得分寶典之初中物理專題1第1章 聲現(xiàn)象

1、 中考資源網(wǎng)專題一 聲和光知識結(jié)構(gòu)第一章 聲現(xiàn)象概述聲現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的第一部分內(nèi)容，因為聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，并且聲現(xiàn)象的各知識點易于通過有趣、易操作的探究活動來完成，通過這些探究活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，掌握學(xué)習(xí)物理的主要方法實驗法.在學(xué)生實驗探究的過程中要培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、分析歸納物理規(guī)律的能力和運用物理規(guī)律解釋簡單物理現(xiàn)象的能力.本專題是中考必考點之一，課程標準要求的知識點有：認識聲音的產(chǎn)生和傳播、了解人感知聲音的途徑、了解樂音的特性、知道噪聲的危害與控制方法、了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用.中考考查的重點是：聲音的產(chǎn)生和傳播、噪聲的危害和控制方法.其中能夠區(qū)分樂

2、音的三個特征是中考考查的熱點.本部分各知識點的考查方式多以選擇題和填空題的形式進行，但是對樂音的三個特性考查有時以實驗探究題的形式考查.預(yù)測：隨著社會對環(huán)境保護意識的增強，噪聲的危害及控制是考查的一個熱點；而區(qū)分實際生活中的各種聲現(xiàn)象，結(jié)合實際情況對聲音的三個特征進行有關(guān)辨析考查也是一個熱點.知識梳理 知識點一 聲音的產(chǎn)生與傳播 人如何聽到聲音考綱解讀考綱內(nèi)容要求名師解讀認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)、真空不能傳聲；了解骨傳導(dǎo)、雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用；會利用聲速及其影響因素分析生產(chǎn)生活實際問題；理解回聲測距的原理和方法.2.本節(jié)命題的熱點和重點：判

3、斷一個具體的聲音是由哪個物體振動發(fā)出的、能計算有關(guān)回聲測距的問題.3.難點：聲音是以聲波的形式向外傳播.4.考查主要題型：填空題、選擇題.知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.了解人耳感知聲音的途徑，了解雙耳效應(yīng).基礎(chǔ)鞏固1.聲音是由物體的_產(chǎn)生的；一切發(fā)聲體都在_，振動停止，發(fā)聲_.2.聲音的傳播需要_，固體、液體、氣體都能作為傳聲介質(zhì)；真空_傳聲聲音在介質(zhì)中以_的形式向周圍傳播3.聲速的大小跟_有關(guān)，還跟_有關(guān)一般情況下，聲音在_中傳播最快，_中較快，_中最慢.15 時空氣中的聲速是_ m/s.4.回聲是指聲音在傳播過程中，遇到較大障礙物被反射回來又傳入人耳的聲音人耳區(qū)分開回聲和原聲的最短時

4、間間隔是_.否則，回聲和原聲混合在一起不能區(qū)分出原聲和回聲，但能使聲音的響度加強5.人感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起_振動，這種振動通過_及其他組織傳給_，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.人們往往根據(jù)聲音到達兩耳的時間先后等差異來判斷聲源位置，這就是_.自我校對1振動 振動 停止 2介質(zhì) 不能 聲波 3介質(zhì)的種類 介質(zhì)的溫度 固體 液體 氣體 340 40.1s 5鼓膜 聽小骨 聽覺神經(jīng) 雙耳效應(yīng)實驗探究1.2.3.探究性迷你實驗或拓展實驗 小明要將家中隔音墻的材料由棉布換成瓷瓦，小麗認為不妥。他們由此引出一個新的探究課題棉布與瓷瓦哪種材料的隔音效果好？以下方案一為小明和小

5、麗實驗探究過程，請你補充完整.方案一：（1）實驗器材：同樣厚度的棉布和瓷瓦各一塊、兩個同樣的紙制圓柱體空心筒、一個鬧鈴等.（2）實驗步驟：如圖甲1-1所示將棉布、兩個紙制圓柱體空心筒連接好；把正在發(fā)聲的鬧鈴放在一端的開口處，在另一端開口處對準耳朵聽；將棉布換成瓷瓦，重復(fù)以上實驗，比較兩次聽到的聲音的大小.圖1-1（3）實驗結(jié)論：如果中間放置棉布時的聽到聲音比放置瓷瓦時聽到的聲音大，則_的隔音效果好；如果中間放置瓷瓦時的聽到聲音比放置棉布時聽到的聲音大，則_的隔音效果好.請你再設(shè)計一種方案，探究棉布與瓷瓦哪種材料的隔音效果好.方案二：（1）實驗器材：_等.（2）實驗步驟：_.圖D1-1（3）實驗

6、結(jié)論：_.自我校對 方案二：用同樣厚度的棉布和瓷瓦分別做成體積、形狀完全相同的盒子，在其中放入小鬧鐘（或其他能發(fā)聲的物體），讓它發(fā)聲，如圖D1-1所示。人在外面根據(jù)聽到的聲音的大小判斷哪一種物質(zhì)隔音效果好。重點突破一 直擊考點考點一 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；一切發(fā)聲體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止.聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體和氣體都能傳聲，而真空不能傳聲.本知識點中考考查時多以填空題、選擇題和實驗題為主.判斷聲音的產(chǎn)生解題方法規(guī)律：人們發(fā)聲是靠各自聲帶的振動產(chǎn)生的；各種管樂器發(fā)聲是管內(nèi)空氣柱的振動產(chǎn)生的；各種弦樂器發(fā)聲是弦的振動產(chǎn)生的等等.如果物體振動的幅度微小，不易直接

7、觀察，可以通過某種方式把它形象、直觀地呈現(xiàn)出來，這種方法叫做現(xiàn)象放大法，也稱轉(zhuǎn)換法.分析聲音是傳播解題方法規(guī)律：首先分析聲源和人耳之間存在哪些介質(zhì)，然后判斷聲音傳播需要的介質(zhì)種類. 例1 （2011·日照）在探究“聲是怎樣產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這樣做是為了（ ）A.使音叉的振動盡快停下來 B.把音叉的微小振動放大，便于觀察C.延長音叉的振動時間 D.使聲波被多次反射形成回聲 例2 （2011·大慶）下列實驗或?qū)嵗?，能用來探究聲音的產(chǎn)生與傳播： （1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動；用手按住鼓面，泡沫屑停止

8、跳動，鼓聲消失.說明_.（2）用手機甲撥打放在真空罩內(nèi)的手機乙，能看到手機乙顯示手機甲的號碼，卻聽不到手機乙響鈴說明_. 考點二 聲音傳播的速度一般情況下聲音在固體傳播速度比在液體中快，在液體中傳播速度比在氣體中快.聲音在介質(zhì)中的傳播速度還與介質(zhì)的溫度等因素有關(guān)，如在15時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，在25時則變?yōu)?46 m/s.解題時記住在15時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，知道聲音在固體中的傳播速度一般比在氣體中傳播速度快，而且效果也較好，在同樣的情況下能夠傳遞的距離也更遠.考查題型多以填空題、選擇題為主.如果是計算聲源到障礙物之間的距離，其解題關(guān)鍵是不但要明確固體傳

9、聲的速度比空氣快，而且還要知道固體傳播聲音的效果也比空氣好. 例3 聲音在15的空氣中傳播速度是_m/s，北宋時代的沈括，在他的著作夢溪筆談中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲.這是因為 _. 考點三 回聲聲波在介質(zhì)中傳播時，遇到障礙物會反射回來，這就是回聲.如果回聲達到人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把原聲和回聲區(qū)分開來，如果聲源離障礙物近，回聲跟原聲混在一起，使原聲加強.對本考點的考查多以填空題和選擇題為主，有時也以實驗題的方式考查.在解答利用回聲測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近等問題事的測量方法是：測出發(fā)出聲音到接收到反射回來的聲音訊號

10、的時間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點距離障礙物的距離為s=vt/2.注意實驗過程中記錄的時間t為發(fā)出聲音到聽到聲音總時間，此過程中聲音傳播的路程為聲源到障礙物的來回距離. 例4 軍事演習(xí)時，某驅(qū)逐艦利用聲吶技術(shù)發(fā)現(xiàn)一艘敵方潛水艇停留在正下方的深海中，指揮中心命令：立即實施攻擊.已知聲吶從發(fā)出聲波到接收到反射回波所用時間為0.74s.則攻擊時所采用的深水炸彈的爆炸深度為_m.（已知海水中聲速為1513m/s） 考點四 人如何聽到聲音耳朵聽到聲音的傳播途徑是外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.考查題型：以選擇題和填

11、空題為主.人耳聽到聲音的過程：聲音產(chǎn)生聲音依靠介質(zhì)傳播到人耳良好的耳朵大腦. 例5 我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（    ）A良好的耳朵介質(zhì)物體振動 B介質(zhì)物體振動良好耳朵C物體振動介質(zhì)良好的耳朵 D物體振動良好的耳朵介質(zhì) 解析 聲音的產(chǎn)生需要物體的振動，物體振動發(fā)出的聲音需要通過介質(zhì)傳遞給我們的聽覺器官耳朵，然后再通過鼓膜、聽小骨、聽覺神經(jīng)等將信號傳遞給大腦，于是我們就感知到了聲音. 答案 C 點評 人耳能夠聽到聲音耳朵必須健康，例如鼓膜破裂了就不能聽到聲音.如果只是鼓膜、聽小骨等傳播系統(tǒng)病變，可以借助助聽器（或骨傳導(dǎo)）等方式聽到聲音；但是如果是聽覺神經(jīng)或

12、大腦內(nèi)聽覺中樞病變則很難再聽到聲音了.考點五 雙耳效應(yīng)人有兩只耳朵，而不是一只，而聲源到兩只耳朵的距離一般不同，故聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱等特征也就不同.這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng).考查題型：以選擇題和填空題為主.解題規(guī)律：人們不用視覺，而只用聽覺就能夠判斷發(fā)聲體所在的位置，是利用雙耳效應(yīng). 例6 看過電影“黃河大俠”嗎？大俠雙目失明，還能判斷出攻擊者的方位，這是因為（ ）A.他的眼睛根本就沒有失明 B.他的耳朵有特異功能C.由于雙耳效應(yīng)，他可以準確地判斷聲音傳來的方位 D.是一種巧合 二 走出誤區(qū)誤區(qū)一 對聲音的產(chǎn)生原理及傳播過程理解不夠深刻解答物理問題要根據(jù)題目

13、情景，判斷需要利用哪些物理知識點去分析解答，而不是憑著主觀臆測來選擇答案.例7：在敲響大古鐘時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大鐘的撞擊后大鐘仍余音不止，其原因是（    ）A.一定是大鐘的回聲 B.停止撞擊大鐘仍在振動 C.人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故 D.大鐘停止振動，但空氣仍在振動錯解：C或D.錯解原因：因為大鐘的振動引起空氣的振動，然后傳到人的耳朵里，所以很容易錯選D.聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s，如果大鐘停止振動，那么即使人距離大鐘340 m，在1 s后就不會聽到“余音”了，因此“余音”并不是空氣在振動引起的.很多學(xué)生在解答問題不是利用物理知識進行解答，而

14、憑感覺錯選C.正確：B正確原因：余音不止有可能是大鐘的回聲，也可能不是，選項A說一定是大鐘的回聲不正確.停止撞擊并不意味著一定停止振動，對大鐘的撞擊停止了，大鐘若仍在振動，就仍能發(fā)聲，即余音不止，因此正確答案應(yīng)選B.選項C說的人的聽覺發(fā)生“延長”是無根據(jù)的，也是不存在的，因此不正確.聲音以聲波的形式向四面八方傳播的時候需要時間，但是因為聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s，如果大鐘停止振動，那么離大鐘340 m處的人在1 s后就不會聽到“余音”了，因此“余音”并不是大鐘停止振動，但空氣仍在振動引起的.誤區(qū)二 時間和路程不對應(yīng)例8：一個人距離一面高墻340m，他對著高墻大喊一聲，則經(jīng)過_s能夠

15、聽到回聲.錯解：1s錯解原因：.利用公式進行有關(guān)路程、時間和速度的計算時，各個物理量不能相互對應(yīng)好.正確：2正確分析：回聲是人發(fā)出的聲波在傳播過程中遇到障礙物將聲波反射回來，再進入人耳聽到的聲音，因此聲波傳播的路程為人與障礙物之間距離的2倍，即s=340m×2=640m，所以聽到回聲的時間為：.（五）鞏固復(fù)習(xí)1.如圖1-3所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開這個實驗是用來探究（ ）A聲音能否在真空中傳播 B聲音產(chǎn)生的原因 C音調(diào)是否與頻率有關(guān) D聲音傳播是否需要時間2.吹小喇叭能夠發(fā)聲主要是（ ）A.小喇叭本身振動發(fā)聲 B.小喇叭中的空氣柱振動發(fā)聲C.嘴唇振動

16、發(fā)聲 D.以上說法都不正確3.關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說法中正確的是 （ ）A只有聲帶不停地振動才能發(fā)出聲音 B一切正在發(fā)聲的物體都在振動C只要人耳聽不到，振動物體就不會發(fā)聲 D只有固體和氣體振動時才能產(chǎn)生聲音4.（2010·南充）聲音從水中傳入到空氣中，它的傳播速度的大小將 ( ) A不變 B變大 C變小 D如何變化不能確定5.（2010·安徽）初春時節(jié)，柳樹發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”.用力吹，柳笛就發(fā)出聲響.相比較來看，細而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高，該聲音是由于_的振動而產(chǎn)生的.6. (2011·永州）

17、人游泳使水_而發(fā)聲，魚會被聲音嚇跑，這說明_能傳播聲音.7.鑼發(fā)聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因為_.人說話時如果用手按住喉嚨，手會感到 ，這說明了 _ .8.我們已經(jīng)知道聲是由振動的物體發(fā)出的.但有的時候，比如敲桌子時，能聽到聲音，卻看不見桌子的振動.你能想辦法證明桌子發(fā)聲時也在振動嗎?（六）提高訓(xùn)練9.回聲比原聲晚0.1s以上，人耳才能夠?qū)⒃暸c回聲分開，當氣溫是15 時，你要想聽到自己的回聲，你到障礙物的距離至少為（ ）A340 m B170 m C34 m D17 m10.（2011·呼和浩特）下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度，聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度.根據(jù)表

18、中提供的信息，可以得出的結(jié)論是（ ）空氣氧氣鋁鐵鉛物質(zhì)的密度（kg/m3）1.291.432700790011300聲音傳播的速度（m/s）330316510050001300A聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度D聲音在金屬傳播的速度小于它在氣體中傳播的速度11.據(jù)說美國研制出一種用超聲波做子彈的槍.當超聲波達到一定強度時就能有較強的攻擊力.實際要阻擋這一武器的襲擊，只要用薄薄的一層（ ）A半導(dǎo)體 B磁性物質(zhì) C真空帶 D絕緣物質(zhì)12.（2010·湘潭）如圖1-4所示，將一塊正在發(fā)聲的小音樂芯

19、片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時聽到注射器中音樂芯片的聲音會變_；其聲音是通過_傳入人耳.13.（2009·年江西）自然界和日常生活中有很多有趣的聲現(xiàn)象.例如：笑樹能發(fā)出笑聲是因為果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁，使其_發(fā)聲；廣場音樂噴泉的優(yōu)美旋律是通過_傳入我們耳中的.14.實驗：觀察物體的振動與聲音的產(chǎn)生. 實驗?zāi)康模河^察物體的振動與聲音的產(chǎn)生.實驗內(nèi)容與現(xiàn)象：（1）把橡皮筋一端系到門把手上，用手拉它的另一端，使其繃緊，再用手指或鉛筆撥動被繃緊的皮筋，觀察它的振動并同時注意聽發(fā)出的聲音.重復(fù)一次實驗，聽到聲音之后突

20、然用手握住正在振動的皮筋，使它停止振動，會發(fā)現(xiàn)聲音_（選填“是”或“不是”）隨之消失.（2）在桌面邊上平放一把直尺，使它與桌面邊垂直地伸出15cm左右，一只手按住它在桌面上的那端，另一只手在它的另一端先向下按，然后突然松開.觀察尺的振動并注意同時聽到的聲音，重復(fù)一次實驗，在聽到聲音之后突然用手捉住尺子振動那端，會發(fā)現(xiàn)聲音_（選填“是”或“不是”）立即消失.（3）把錄音機的音箱水平放倒，正面向上.在音箱布上放幾片細碎的紙片，選擇低音較多的樂曲，放大音量，觀察到紙片_（選填“是”或“不是”）隨音樂振動.（4）實驗結(jié)論：_.15.站在百米賽跑終點的計時員，在聽到發(fā)令槍的槍聲后才按表計時，測得運動員的

21、成績?yōu)?3.69s，求運動員的真實成績是多少？（設(shè)當時氣溫為15，無風(fēng)）定在振動.【知識點2】聲音的特性 聲音的種類及應(yīng)用（一）考綱解讀考綱內(nèi)容要求名師解讀知道樂音的三要素，能區(qū)分音調(diào)、響度和音色的概念及其各自的影響因素.1.比較兩種聲音的音調(diào)高低、響度大小是中考的考查方向之一，又因為音調(diào)與響度是兩個容易混淆的概念，在許多考題中都有區(qū)分音調(diào)和響度的內(nèi)容.當前人們的環(huán)保意識越來越強，故減弱噪聲的三條途徑已成為中考的熱點.區(qū)分超聲波和次聲波的應(yīng)用技術(shù)，區(qū)分發(fā)出聲音的主要目的是傳遞信息還是傳遞能量也是近幾年來的中考熱點.2.本節(jié)命題的熱點和重點：區(qū)分音調(diào)、響度和音色；判斷分析噪聲的來源和減弱噪聲的方

22、法.3.難點：區(qū)分音調(diào)、響度和音色.4.考查主要題型：填空題、選擇題，有時也已實驗探究形式考查影響音調(diào)高低及響度大小的因素.了解樂音和噪聲的產(chǎn)生機理的不同，了解噪聲的危害及其減弱途徑.了解次聲波和超聲波知識，了解聲音的利用方式.（二）基礎(chǔ)鞏固1.音調(diào)是人感覺到的聲音的_.物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快頻率_.頻率單位_。音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系，頻率_音調(diào)越高；頻率_音調(diào)越低.2.響度是人耳感受到的聲音的_.響度跟發(fā)生體的_和_有關(guān).振幅越大響度_.3.音色是由發(fā)聲體本身決定.人們根據(jù)_能夠辨別樂器或區(qū)分人.4.從發(fā)聲原理角度看樂音是物體做_振動時發(fā)出的聲音；噪聲是指發(fā)聲體做_振動

23、發(fā)出的聲音.5.從_的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音.6.人們用_來劃分聲音等級；聽覺下限_dB；為保護聽力應(yīng)控制噪聲不超過_dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過_dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過_dB.7.減弱噪聲的方法：_、_、_.8.大多數(shù)人的聽覺頻率范圍是從_到_.高于_的聲音叫超聲波，低于_的聲音叫次聲波.9.可以利用聲來傳播_和傳遞_.（三）實驗探究1.演示實驗：探究聲音是否具有能量及其與響度的關(guān)系.器材：圓筒、中間有孔的紙片、塑料薄膜、橡皮筋、蠟燭、火柴等. 探究步驟：（1）如圖1-5所示，把剪成圓片的挺直的紙(紙的中

24、間剪一個圓孔)粘牢在圓筒的一端，在圓筒另一端用塑料薄膜包住并繃緊，用橡皮筋扎牢；（2）用火柴點燃蠟燭，放在距離紙片小孔大于3cm左右的位置；（3）用手輕輕敲擊塑料薄膜使其發(fā)聲，感受聲音的響度，并觀察蠟燭火焰的擺動幅度；（4）再用較大的力敲擊塑料薄膜使其發(fā)聲，感受聲音的響度，并觀察蠟燭火焰的擺動幅度. 實驗現(xiàn)象：塑料薄膜發(fā)出的聲音響度越大，蠟燭擺動的幅度越大. 想一想：（1）物體振動發(fā)出聲音，聲音_（選填“具有”或“不具有”）能量； （2）同一個物體振動發(fā)出聲音具有能量的大小和聲音的響度有關(guān)，響度越大，聲音具有的能量_.2.學(xué)生實驗：探究響度和振幅是否有關(guān).器材：音叉、橡皮槌、鐵架臺、硬泡沫塑料

25、小球、細線等。 實驗步驟及現(xiàn)象：（1）用細線拴住硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上；（2）用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動后，可以聽到較小的聲音，讓音叉一臂的外側(cè)靠近并接觸小球（如圖1-6）所示，可以看到小球被音叉彈開一個角度； （2）用橡皮槌用力敲擊音叉，可聽到交響的聲音，且讓音叉一臂外側(cè)接觸小球，可看到小球被音叉彈開一個較大的角度.想一想：（1）小球被音叉彈開的角度越大，說明音叉叉股的振幅_；（2）聲音響度的大小和聲源振動的振幅有關(guān)，振幅越大，響度_.3.迷你實驗：小華在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想： 猜想

26、一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)； 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)； 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān). 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列 9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度cm橫截面積mm2A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為 、 、 的琴弦進行實驗。（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為 、 、 的琴弦進行實驗。

27、（3）表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容：請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。（4）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是： 。2.越大 越大3.(1)A B C （2）A D F （3）80 1.02 (4)選取一根琴弦，用一定大小的力拉緊琴弦，撥動琴弦測出此時振動的頻率，改用不同的力拉緊琴弦，分別測出相應(yīng)的振動頻率，進行分析比較。解析：實驗探究題，我們應(yīng)根據(jù)要求，選取合適的材料，同時，應(yīng)控制一定的因素不變，物理上叫控制變量法。（四）重點突破1直擊考點：考點1：音調(diào)在物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào).音調(diào)的高低和物體的

28、振動頻率有關(guān)，物體振動的頻率決定聲音的音調(diào)高低，頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低.人類感受的聲音頻率有一定的范圍. 大多數(shù)人的聽覺頻率范圍是從20Hz到20000Hz.高于20000Hz的聲音叫超聲波，低于20Hz的聲音叫次聲波.比較兩種聲音的音調(diào)高低，是中考的考向之一，如比較蚊子飛行時發(fā)出的聲音和牛的叫聲音調(diào)哪個高，判斷的依據(jù)就是比較發(fā)聲體振動的頻率高低，頻率越大，音調(diào)越高.判斷聲音音調(diào)高低，也可以根據(jù)自己的感覺，一般聽起來較“細”的聲音比較“粗”的聲音音調(diào)高，如蚊子飛行時發(fā)出的聲音比牛的叫聲的音調(diào)高.題型以選擇題和填空題居多.探究音調(diào)高低與頻率的關(guān)系，實驗可以采用改變鋼尺伸出桌面的長

29、度來改變鋼尺的振動快慢，實驗時要使鋼尺振動相同的幅度，這體現(xiàn)了控制變量法.多以填空題、選擇題和探究題形式出現(xiàn).區(qū)分超聲波和次聲波，在考題中也常見.如蝙蝠是利用超聲波進行回聲定位等，題型多以選擇題出現(xiàn). 例1：（2011·天津）如圖1-7所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的（ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.速度解析：如圖用嘴吹管的上端時，管內(nèi)空氣柱振動發(fā)出聲音，而空氣柱振動的頻率和管內(nèi)空氣柱的長度有關(guān)，所以上下推拉活塞時，能夠改變塑料管中空氣柱的長度，即能改變

30、樂音的音調(diào).答案：A點評：“管樂器”發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的，空氣柱越短，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高.例2：（2010·河南）如圖1-8所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變_。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于_。解析：逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，會發(fā)現(xiàn)鋼尺振動越來越慢，故其發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越低，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，其振動頻率將會低于20Hz，則發(fā)出的聲音為次聲波，就會造成雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不

31、到聲音.答案：低 鋼尺振動的頻率小于20Hz點評：發(fā)聲體發(fā)出聲音的頻率由發(fā)聲體的長短、粗細、松緊程度來決定的，發(fā)聲體越短、越細、張得越緊，發(fā)出聲音的頻率就越高.考點2：響度物理學(xué)中把聲音的大?。◤娙酰┙凶鲰懚取Ｂ曇舻捻懚群吐曉凑駝拥姆扔嘘P(guān),振幅越大，響度越大。聲音的響度還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，所以人距離聲源越遠，聲音越分散，人耳感覺到的聲音的響度就越小.考查方向之一是比較兩個聲音的響度大小，一方面用聽覺來感知，另一方面通過比較物體振幅的大小來判斷，考題多以填空題、選擇題和實驗題呈現(xiàn).響度和音調(diào)是兩個容易混淆的概念，在許多考題中都有區(qū)分音調(diào)和響度的內(nèi)容，題型以

32、選擇題和填空題為主.例3：下面關(guān)于音調(diào)和響度的說法中正確的是（ ）A.音調(diào)高就是響度大B.音調(diào)低就是響度小C.“高聲大叫”中的“高”實際是指響度大D.“低聲細語”中的“低”實際是指音調(diào)低例4：（2011·湖南衡陽）使用隨身聽（MP3、MP4）時，調(diào)節(jié)音量按鈕實質(zhì)就是改變了聲音的（）A頻率 B音調(diào) C響度 D音色解析：調(diào)節(jié)隨身聽的音量按鈕時，可以改變它們揚聲器的發(fā)聲部分振動幅度，從而改變發(fā)出聲音響度大小. 答案：C點評：平時我在調(diào)節(jié)隨身聽的音量按鈕時，能感覺到它發(fā)出聲音的音量變大或變小，即能夠改變聲音的響度.考點3：音色音色食指聲音的特色，又稱音品.音色由發(fā)聲體本身特征決定，不同發(fā)聲體

33、的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.音色是我們分辨各種聲音的依據(jù).利用音色我們可以判斷出不同人的聲音，也能夠分辨出各種樂器，還能分辨出物品的質(zhì)量優(yōu)劣等，考查題型多以選擇題和填空題為主.例5：(2011·江蘇淮安）喇叭里響起“我和你，心連心 ”的歌聲，小華說：是劉歡演唱的。其判斷是依據(jù)聲音的( )A.頻率 B.響度 C.音調(diào) D.音色解析：樂音的三要素：響度、音調(diào)和音色。響度是指聲音的大小，與和聲源振動的幅度有關(guān),振幅越大，響度越大；音調(diào)是指聲音的高低，與聲源振動的快慢（振動頻率），聲源振動的頻率越高，聲音的音調(diào)就越高。音色又叫音品，即聲音的品質(zhì)，是聲音的一個重要特征，是由發(fā)聲體

34、本身的性質(zhì)決定的。本題中能夠聽出劉歡的歌聲，這是由于劉歡的音色與其他人不同造成的。答案：D點評：準確把握樂音的三要素的各自影響因素是解決此類問題的關(guān)鍵.考點4：噪聲從物理學(xué)角度噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音.人們用分貝為單位表示聲音的強弱等級；0dB是人剛剛能聽到的最微弱的聲音，即人的聽覺下限；為保護聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB.一般來說減弱噪聲的途徑有三種：一是在聲源處減弱；二是在傳播過程中減弱

35、；三是在人耳處減弱?？疾樵肼暸c樂音的區(qū)別，應(yīng)根據(jù)題意從物理學(xué)角度或環(huán)境保護角度分析，題型以選擇題為主.當前人們對環(huán)境保護越來越重視的背景下，減弱噪聲的三條途徑已經(jīng)成為近年來中考的熱點，解答時注意從聲音的產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段進行分析，題型多以填空題和選擇題呈現(xiàn)。例6：下列屬于噪聲的是（ ）A上課時，老師的講課聲B音樂廳里演奏的交響樂C上課時，學(xué)校的大喇叭里傳出的優(yōu)美的歌聲D舞臺上口技演員模仿的風(fēng)雨聲、槍炮聲例7：（2011·廣州）城市里部分道路設(shè)計成如圖1-9，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是（ ）A防止車輛產(chǎn)生噪聲 B在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲 D在傳播過程中減弱噪聲答

36、案：解析：控制噪聲的方法有：防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲的進入人耳。建造這種下凹道路的目的是阻斷車輛產(chǎn)生的噪聲傳入鄰居的居民區(qū)，故屬于阻斷噪聲的傳播。答案：D點撥：隨著社會的發(fā)展，人類能夠利用各種各樣的機器，但是各類機器的使用的同時，會產(chǎn)生很多噪聲，危害人們的生活和生產(chǎn)，所以防治噪聲是人們繼續(xù)解決的問題，故防治噪聲的產(chǎn)生是近幾年中考的一個熱點問題?？键c5：聲的利用人類能夠通過聲音來傳遞和獲得信息.聲音產(chǎn)生時攜帶一定的信息，聲音的音調(diào)、音色和響度也可以傳遞一些信息；利用回聲可以定位、測距離等；利用“B超”可以檢查人體內(nèi)臟是否患病等。聲波傳遞能量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用：（1）利用超聲波可

37、以清洗精密儀器等；（2）利用超聲波處理種子，使其提前發(fā)芽或增強抗病性能；（3）利用次聲波的穿透力強等性能制造武器；（4）利用次聲波除塵、美化環(huán)境等.區(qū)分發(fā)出聲音的目的是傳遞信息還是傳遞能量時，要突出聲波的主要功能.考題通常以填空題、選擇題的形式呈現(xiàn).超聲波和次聲波技術(shù)的應(yīng)用是近年來中考的熱點，如列舉超聲波的應(yīng)用、次聲波的害處等，主要題型有填空題、選擇題和閱讀理解題等。例8：（2011·孝感）下列對聲的應(yīng)用實例中，主要利用聲波傳遞能量的是（ ）A有經(jīng)驗的瓜農(nóng)根據(jù)拍擊西瓜發(fā)出的聲音就能判斷西瓜的生熟B醫(yī)生用聽診器可以了解病人心臟跳動的情況C利用聲納測海深D利用超聲波來清洗精細的機械解析：

38、選項A、B、C都是主要利用聲音能夠傳遞信息；選項D是主要利用超聲波能夠傳遞能量，利用超聲波的能量把精細的儀器中的贓物清洗干凈.答案：D點撥：聲音能夠傳遞信息，也能夠傳遞能量，在區(qū)分聲音的利用主要是哪個方面時，解題關(guān)鍵是根據(jù)題意判斷聲音是給人們帶來信息，還是利用聲波的能量清洗儀器等.例9：用“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為（ ）A.聲音太小 B.超聲波無法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽到聲音的頻率 D.超聲波的頻率大于人能聽到聲音的頻率解析：“B超”是利用超聲波能夠傳遞信息的功能來診斷人體病情的，超聲波是聲波的一種，這種聲波的振動頻率高于人的聽覺上限，所

39、以雖然聲波能夠傳入人耳，但是人耳聽不到聲音.答案：D點撥：人耳聽不到超聲波的原因不是超聲波的響度太小，而是超聲波振動的頻率高于人的聽覺上限.2.走出誤區(qū)誤區(qū)一：混淆音調(diào)和響度例10：男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面關(guān)于二人聲音的說法正確的是（ ）A“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小B“男聲”音調(diào)低、響度??；“女聲”音調(diào)高、響度大C“男聲”音調(diào)高、響度?。弧芭暋币粽{(diào)低、響度大D“男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小錯解：C錯解原因：學(xué)生往往認為男低音的響度小，女高音的響度大。正解：D正確原因：此題中，男生獨唱，女生伴唱，說明以男生為主，男生的聲音響度就大；伴唱的是

40、女高音，獨唱的是男低音，這里的高低指音調(diào)，即“男聲”音調(diào)低，“女聲”音調(diào)高。誤區(qū)二 對噪聲概念理解不夠全面、深刻例11：下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（ ）A.聲音在固體中傳播的速度都比液體中大B.聲音可以在固體、液體和氣體等介質(zhì)中傳播，聲音也可以在真空中傳播C.中考、高考期間要求學(xué)校周圍噪聲大的單位停工是從聲源處減弱噪聲D.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，從環(huán)保角度來看，噪聲一定是由物體無規(guī)則振動產(chǎn)生的錯解：A或D錯解原因：誤認為聲音在固體中傳播的速度都比液體中快，其實聲音在有些固體中的傳播速度比在液體中慢，例如聲音在軟木中的傳播速度就比在水中的傳播速度慢很多；誤認為噪聲都是由物體做無規(guī)則振動產(chǎn)

41、生的，其實從環(huán)保角度來看，凡是妨礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲，例如在上課時，教室外大喇叭里的歌聲就是噪聲。因此，噪聲不一定都是由物體的無規(guī)則振動產(chǎn)生的.正解： C正解原因：真空中不能傳播聲音，故B不正確；中考、高考期間要求學(xué)校周圍噪聲大的單位停工就是從聲源處減弱噪聲，故C正確.誤區(qū)三 聲音利用類型判別例12 下列是利用聲波傳遞能量的是(     )A. 利用超聲波清洗精細機械的微小零件 B. 利用超聲波準確獲得人體內(nèi)部疾病信息C. 利用超聲波，確定胎兒的發(fā)育情況 D. 蝙蝠利用超聲波捕捉昆蟲錯解：B或D錯

42、解原因：錯誤認為利用超聲波準確獲得人體內(nèi)部疾病同利用超聲波把人體內(nèi)的結(jié)石打碎相混淆。正解 A正解原因：B、C、D選項都是利用聲音的反射傳遞信息的實例；而A選項清洗微小零件，是因為超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加劇烈，可把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，這是利用了聲波的能量。（五）鞏固復(fù)習(xí)1.讓鋼琴和胡琴都發(fā)出C調(diào)的“do”，我們能區(qū)分開是鋼琴還是胡琴的聲音，這是依據(jù)（ ）A.它們聲音的高低的不同 B.它們的音調(diào)不同C.它們的響度不同 D.它們的音色不同2.昆蟲飛行時翅膀都要振動，蝴碟每秒振翅56次，蜜蜂每秒振翅300400次，當它們都從你身后飛過時，憑你的聽覺（ ）A能感到蝴蝶從你身后飛

43、過 B能感到蜜蜂從你身后飛過C都能感到它們從你身后飛過 D都不能感到它們從你身后飛過3.（2011·莆田）“不敢高聲語，恐驚天上人”，這里的“高”是指聲音的（ ）A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率4.（2010·武漢） 圖1-10中，施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的車軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法是（）A防止噪聲產(chǎn)生 B阻斷噪聲的傳播C防止噪聲進入人耳 D采用了上述三種方法5.下面關(guān)于超聲波或超聲波的利用的說法中，不正確的是 （ ）A蝙蝠能發(fā)出超聲波 B超聲波的傳播不需要介質(zhì)C可以利用超聲波的反射探測海洋深度 D可以利用B型超

44、聲儀檢查身體6.以下對于聲的利用的說法不正確的是( )。A利用聲納系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度 B對病人進行B超檢查C利用超聲振動除去病人體內(nèi)的結(jié)石 D利用超聲波可以殺菌7.（2010·達州）一天，王皓放學(xué)回家，剛進家門時聽到電視里傳來：“夜半三更喲，盼天明嶺上開遍喲，映山紅”。他一聽便知是達州青年歌手黃英在唱。這是根據(jù)聲音的_來判斷的。他奶奶稱贊黃英的聲音很尖，這是指她唱歌時發(fā)聲的_高。8.2011年3月11日，日本發(fā)生強烈地震，引發(fā)了大海嘯，奪走了很多人的生命，后來人們在清理現(xiàn)場時很少發(fā)現(xiàn)有貓、狗、老鼠等動物的尸體，人們猜測可能是地震時產(chǎn)生的 聲波，動物可以聽到，而人聽不到。9.

45、如圖1-11所示，用紙片刮動梳齒，紙片就振動，發(fā)出聲音，很刮動梳齒比慢慢刮動梳齒，紙片振動得快_，快刮時，紙片發(fā)出的音調(diào)_。10.超聲波有很多應(yīng)用，現(xiàn)在人們利用超聲波制成了超聲報警器，可忠實地為我們站崗放哨，二十四小時不間斷的工作，它用在銀行、保密局、倉庫等再合適不過了?，F(xiàn)在都稱它為報警大王。你知道超聲報警器的原理嗎？（六）提高訓(xùn)練11.下面幾種聲音中，屬于噪音的是（ ）A.晚會現(xiàn)場，舞臺上的合唱團發(fā)出的激昂的歌聲 B.交響音樂會上，幾十種樂器演奏的交響樂聲C.正在放映影片的影院里，兩同學(xué)輕輕的交談聲 D.春游活動中，同學(xué)們活潑輕松的說笑聲12.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是 ( ) A.“響

46、鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大B.“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高 C.“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者D.“隔墻有耳”，說明固體能傳聲13.有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會碰到任何東西。為了揭開這個謎，外科醫(yī)生路易斯·朱林做了一個實驗：用蠟封住蝙蝠的耳朵，讓它在明亮的屋里飛翔，結(jié)果蝙蝠到處碰壁。1938年前后，哈佛大學(xué)的物理學(xué)教授皮爾斯把一個“聲波探知器”放在蝙蝠前，該儀器能把超聲波轉(zhuǎn)變?yōu)槿硕苈牭降穆曇?，結(jié)果該儀器的里傳來了“啪哧，喀嚓”的聲音。以上實驗說明蝙蝠是利用_ (填“眼睛”或“耳朵”)來“看”東西的。我們知道人耳是聽不見超聲

47、波的，除了超聲波，還有_人耳也聽不到。14.“冰海沉船”的電影描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克”的大海輪因為跟冰山相撞而沉沒的悲劇，為了避免悲慘重演,科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測裝置在船上，及時發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在。你能說出這種裝置的名稱并簡要說明它的原理嗎?15.在學(xué)習(xí)二胡演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下幾種猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān) 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān) 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確

48、，他和同學(xué)們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選編號_、_的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗(2)在驗證猜想三時，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表2中的位置所缺數(shù)據(jù)是_(3)小明在這個探究實驗中，采用的研究方法是_碰到需要定位的目標時產(chǎn)生反射回波，接收回波后進行信號分析處理，除掉干擾，從而顯示出目標所在的方位和距離。15.（1）A B （2）55 （3）控制變量法本章收尾一、物理應(yīng)用（在生活或生產(chǎn)中）1.聲納技術(shù)在生產(chǎn)、生活、軍事上都有重要應(yīng)用，請同學(xué)閱讀下面的短文，并回答后面的幾個問題.潛艇的“耳目”聲吶如圖1-12所示潛艇，它們的最大特點是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時需

49、要長時間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達觀察，而只能依靠聲吶進行探測，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱為潛艇的“耳目”。聲吶是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設(shè)備，是水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置。聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在10kHz30kHz之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較指向性。聲波在水中傳播時，如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標，就會被反射回來，反射回來的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號往返時間可以確定目標的距離。聲吶發(fā)出聲波碰到的目標如果是運動的，反射回來的聲波（下稱“回聲”）的音調(diào)就會有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調(diào)變高，說明目標正

50、向聲吶靠攏；如果回聲的音調(diào)變低，說明目標遠離聲吶。練一練根據(jù)以上信息，并結(jié)合自己對聲納知識的理解，試回答下列問題：（1）人耳能夠聽到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是_kHz到_kHz。（2）如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號在10s內(nèi)接收到經(jīng)B潛艇反射回來的信號，且信號頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離s1是。（設(shè)聲波在海水中傳播速度為1500m/s）。停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)控潛艇B，突然接到潛艇B反射回來的聲波頻率是變低的，且測出潛艇B的速度是20m/s，方向始終在潛艇A、B的連線上，經(jīng)一分鐘后潛艇B與潛艇A的距離s2為。（3）在月球上能否用聲吶技術(shù)來測量物體間的距離？為什么？二、真題回放1.(2

51、011·山東臨沂）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（ ）A.音色 B.音調(diào) C.響度 D.頻率解析：“輕聲”說話時，聲音的同樣的情況下，發(fā)聲體發(fā)出聲音的響度越大，能夠傳播的距離越遠. 答案：C2.(2011·柳州) 一曲梁祝哀婉動聽，用小提琴或鋼琴演奏能呈現(xiàn)不同的特點，你能區(qū)分出是鋼琴還是小提琴，主要是依據(jù)聲音的（ ）A頻率 B.振幅 C音色 D節(jié)奏解析：不同樂器即使演奏同一曲音樂，我們也能夠區(qū)分它們發(fā)出聲音來分辨它們，是因為不同樂器發(fā)出聲音的音色不同。我能夠只憑聽覺就能判斷是那個熟悉的人在談話