人教版三年級上冊語文《古詩兩首》教案【三篇】

1、希望能幫助到您人教版三年級上冊語文古詩兩首教案【三篇】 古詩兩首二第1課時：學(xué)習(xí)夜書所見教學(xué)目的：認識生字。會寫“促、深、憶”等 10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩中地真情實感。背誦課文。教學(xué)重難點：體會詩中地真情實感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、簡介作者2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。二、初知詩意1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩 讀通、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互 指正。3、指名讀古詩，正音。三、合作學(xué)習(xí)1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解

2、決的問題。2、全班交流，理解詩意(1)小組匯報讀懂的地方。教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。(2)交流不懂的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。3.誦讀全詩自由讀一一賽讀一一評讀一一齊讀 、練習(xí)背誦四、指導(dǎo)寫字“促、深”。第2課時：學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟教學(xué)目的： 認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會詩中地真情實感。背誦課文。教學(xué)重難點：體會詩中地真情實感。教學(xué)過程：一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩一一九月九日憶山東兄弟，作者是唐 代詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩 這首詩是詩人十七歲時離

3、開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。二、初讀1、我們先把詩讀正確、連貫。2、教師范讀自由讀指名讀。3、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑， 板書）（簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點為：“九月九日"：重陽節(jié)， 古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）三、精讀理解1、四人一組思考、討論黑板上的問題。2、全班交流。教師相機引導(dǎo)。如：第一句詩?！皯洝笔鞘裁匆馑?？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是 憶的意思？詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”?！氨丁保杭颖叮┦裁?時候

4、“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時 怎樣？詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢?從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的 面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的， 極度思念親人的感受。（指名讀一評：突出獨、異、倍一范讀一指名 讀、評議）如：第二句詩詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有 什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書: 登高）詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾 啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢?，F(xiàn)在，就 請你們做詩人的弟弟

5、妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。自由練讀配樂范讀一自由讀一指名讀一齊讀。練習(xí)背誦。（師生接龍背一指名背）四、拓展總結(jié)1 .今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說 一說對他們的思念吧！學(xué)生暢所欲言。2 .寫字指導(dǎo)重點寫“異、遙、插”字板書設(shè)計:9、古詩兩首夜書所見（宋）葉紹翁九月九日憶山東兄弟（唐）王維景物思鄉(xiāng)之情憶人物追憶童年思念親人古詩兩首三學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10 個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦 課文。3 .懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備1 .課文插圖。2 .學(xué)生

6、課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。3 .學(xué)生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。第一課時學(xué)習(xí)夜書所見交流資料，了解背景1 .學(xué)生交流課前所查閱的資料。2 .教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下 了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？3 .看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情 景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。自主學(xué)習(xí)，初步感知1 .自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確 這首詩。2 .同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相 指點。3 .自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)

7、合插圖理解字詞意思，劃出不 理解的詞語。4 .小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老 師巡回指導(dǎo)。5 .課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。再讀感悟，體會情感1 .自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補充。3 .指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。4 .體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看 到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？5 .感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多 種形式讓學(xué)生讀好這首詩。圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。指導(dǎo)寫字1 .出

8、示要寫的字。2 .讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。3 .學(xué)生練習(xí)書寫生字。拓展活動你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、 思念親人的古詩，讀或背給 同學(xué)聽聽。第二課時學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟背誦古詩，導(dǎo)入新課1 .指名背誦夜書所見。2 .出示九月九日憶山東兄弟。提問：你了解這首詩的作者王 維嗎？小組合作，討論自學(xué)1 .根據(jù)學(xué)夜書所見的方法，小組討論確定本詩怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。c、交流：讀讀、說說、問問。2 .學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。師生交流，解決疑難1 .每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的問 題及解決的結(jié)果。2 .其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補充己見。感情朗讀，啟發(fā)想象1 .指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想 感情？2 .引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？3 .引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎 樣的情景，能交流一下嗎？4 .學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。熟讀成誦，品賞文字1 .自由朗讀，達以成誦。2 .同桌互讀，練習(xí)背誦。3 .品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特 別好？習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評1