班級(jí)學(xué)習(xí)激勵(lì)計(jì)劃

1、生物科學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)方案生化生科 111111 班鐘美雪學(xué)號(hào)：1083013210830132一、學(xué)習(xí)鼓勵(lì)方案制定的目的1 1 .提升班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性：能夠擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),明白自己為何學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)什么.能夠保持穩(wěn)定而強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,只有內(nèi)心有著源源不斷的動(dòng)力,才能催促自己不利學(xué)習(xí).能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,只有學(xué)習(xí)的態(tài)度正確,才能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法,只有掌握適合自己的,適合大學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才能高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí).2 2 .在班級(jí)中營造良好的學(xué)習(xí)氣氛：班級(jí)中應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,以努力學(xué)習(xí)為榮,以浪費(fèi)時(shí)間為恥.互相幫助,互相催促,共同努力,一起進(jìn)步地良性氣氛.3

2、3 .促進(jìn)同學(xué)間互助互學(xué)等友好關(guān)系的建立：通過小組合作學(xué)習(xí)等鼓勵(lì)模式,到達(dá)建立同學(xué)間相互合作,相互學(xué)習(xí)的同窗友誼.學(xué)會(huì)如何與他人合作,學(xué)會(huì)正確看待競(jìng)爭(zhēng).4 4 .增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)科研水平以及師范技能通過參與科研研究工程,培養(yǎng)一定的科學(xué)創(chuàng)造水平,以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能.在科研中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中科研.通過給予走上講臺(tái)的時(shí)機(jī),鍛煉寫教案和說課的水平,為今后走上工作崗位打下良好的根底.二、學(xué)習(xí)積極性現(xiàn)狀及其原因的分析1 1 .學(xué)習(xí)積極性總體情況班級(jí)總體學(xué)習(xí)狀況良好,大局部同學(xué)能夠較快地適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏和大學(xué)學(xué)習(xí)的模式,主動(dòng)地完成作業(yè),預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課并和老師保持聯(lián)系和溝通.班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚,早晚自習(xí)班級(jí)同

3、學(xué)都能做到按時(shí)甚至提前到教室并在過程中保持一定的安靜.班級(jí)同學(xué)之間也能做到互相幫助,互相借鑒,共同學(xué)習(xí).盡管如此,仍有局部同學(xué)在學(xué)習(xí)或者其他方面存在一些障礙或者迷惑,比方學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠長久和穩(wěn)定,學(xué)習(xí)自律性較差容易沉迷于或者網(wǎng)絡(luò),熱衷于其他文體活動(dòng)或者學(xué)生工作等導(dǎo)致時(shí)間安排不均學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,陷入迷惘和價(jià)值觀的缺失,不明白自己要做什么,將來有何打算等.另外,作為理工科師范類的學(xué)生,科研水平,實(shí)驗(yàn)技能和師范技能的培養(yǎng)同學(xué)習(xí)一樣重要.然而作為剛剛從高中步入大學(xué)的同學(xué)們,一方面對(duì)這些的重要性意識(shí)不夠,另一方面缺少時(shí)間和時(shí)機(jī)去嘗試和鍛煉.2 2 .專業(yè)核心課?動(dòng)物學(xué)?的學(xué)習(xí)情況作為本專業(yè)的核心課程,同時(shí)也

4、是學(xué)院的特色建設(shè)課程,學(xué)習(xí)狀況較好.一方面是由于?動(dòng)物學(xué)?的老師幽默幽默,講課生動(dòng),十分吸引同學(xué),使絕大局部的同學(xué)都能夠?qū)Ｐ闹轮镜芈犞v.另一方面,?動(dòng)物學(xué)?課程本身的性質(zhì)決定了它的趣味性,容易理解和記憶,是班級(jí)絕大局部同學(xué)都很喜歡這門課程.3 3 .?無機(jī)化學(xué)?分析化學(xué)?的學(xué)習(xí)情況化學(xué)方面的專業(yè)課,雖然與生物沒有直接聯(lián)系但是仍要求學(xué)習(xí).但是學(xué)習(xí)的情況卻不樂觀.首先是由于,班級(jí)同學(xué)對(duì)化學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及生物,想比擬之下,化學(xué)課程索然無味.其次,兩位老師雖然認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)心講授,但是缺乏幽默和激情,加之教室昏暗,睡眠不夠,經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)上課睡覺的情況.即時(shí)上課勉強(qiáng)支撐,一旦下課,班級(jí)同學(xué)絕大局部馬上趴在

5、桌子上呼呼大睡,學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知.其三,化學(xué)課程抽象深?yuàn)W,較難理解,需要花費(fèi)很多的時(shí)間精力才能學(xué)好.對(duì)于上課都沒有飽滿的精神去聽講的同學(xué)們,就更難有毅力去學(xué)習(xí)了.4 4 .?高等數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)情況?高等數(shù)學(xué)?課時(shí)長,難度大,眾所周知.作為理工科學(xué)生,對(duì)于數(shù)學(xué)有一定的知識(shí)儲(chǔ)藏和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)情況還不錯(cuò).同時(shí),老師的授課情況對(duì)于課程的學(xué)習(xí)影響很大,局部同學(xué)很欣賞這位老師,便學(xué)習(xí)努力,局部同學(xué)不喜歡這位老師,但興致平平.無論如何,對(duì)于一門占據(jù) 4 4 個(gè)學(xué)分的課程,大局部同學(xué)的態(tài)度較為認(rèn)真,學(xué)習(xí)努力.5 5 .其他課程的學(xué)習(xí)狀況其他公共課程那么是不容樂觀,同學(xué)情況參差不齊.有的同學(xué)對(duì)一些公共課程感興趣

6、或者認(rèn)為很重要,那么聽得津津有味,而有的同學(xué)雖然坐在課堂了,但是完全沒有聽老師講課.其中局部同學(xué)是在寫別的課程的作業(yè),而個(gè)別同學(xué)那么是聊天,玩游戲,看書等自娛自樂,并未認(rèn)真學(xué)習(xí).三、學(xué)習(xí)鼓勵(lì)方案的制定學(xué)生鼓勵(lì)方案的制定應(yīng)邀請(qǐng)全班同學(xué)參與討論與決定,商定方案的細(xì)節(jié),獎(jiǎng)懲的力度和內(nèi)容,具體實(shí)施的方法.從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,并保證方案的合理性,也能是同學(xué)們更好地接受和執(zhí)行該方案.在學(xué)生參與的根底上,還應(yīng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師以及班主任對(duì)該方案進(jìn)行審核和調(diào)整,形成最終的班級(jí)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)方案.盡管如此,班級(jí)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)方案還應(yīng)在實(shí)行的時(shí)候,根據(jù)具體情況的變化進(jìn)行調(diào)整,以保證該方案的持續(xù)有效.四、學(xué)習(xí)鼓勵(lì)方案的實(shí)

7、施鼓勵(lì)的主要作用在于激發(fā)、調(diào)動(dòng)人的積極性,從而使學(xué)生能夠更努力地學(xué)習(xí),取得最大成效.研究說明,個(gè)人的學(xué)習(xí)成效取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性.所以,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以挖掘人的潛力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而到達(dá)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo).一目標(biāo)鼓勵(lì)法通過樹立起學(xué)習(xí)目標(biāo)來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性.舉行一次班會(huì),在老師和學(xué)長的指導(dǎo)下,班級(jí)每位同學(xué)同學(xué)制定屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如期末平均績(jī)點(diǎn)要到達(dá)多少,排名多少,要考取哪些技能證書,要鍛煉自己哪方面的水平等等.在根據(jù)自己的目標(biāo),設(shè)定每一階段要完成的任務(wù),再對(duì)各階段任務(wù)逐步細(xì)化,務(wù)必做到可實(shí)行和可調(diào)整,以使得自己的方案能順利進(jìn)行到達(dá)預(yù)期目標(biāo),而不是半途而廢.同時(shí),同寢室同學(xué)可以

8、互相監(jiān)督,共同努力,達(dá)成目標(biāo).二團(tuán)體鼓勵(lì)法在一個(gè)合作團(tuán)體中,團(tuán)體的成果不僅是個(gè)人的努力,更是合作的結(jié)果.班級(jí)可以按寢室為單位或者其他依據(jù)成立學(xué)習(xí)小組,要求盡量實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使小組成員在各科學(xué)習(xí)上互幫互助,共同進(jìn)步.班級(jí)那么按小組學(xué)習(xí)的成果,定期考察與考核,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì).二情感謝勵(lì)法古人云“感人心者莫先于情.情感是人們對(duì)于客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn).當(dāng)客觀事物符合人的需要,就會(huì)產(chǎn)生滿意、 愉快和歡樂等積極情感.反之,就會(huì)產(chǎn)生憂郁、沮喪等消極情感班級(jí)的建設(shè)應(yīng)富有人情味,對(duì)于同學(xué)生日應(yīng)送賀卡祝福,對(duì)于同學(xué)生病應(yīng)給予關(guān)心并幫助處理請(qǐng)假手續(xù),對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的的同學(xué),應(yīng)

9、盡量幫助和鼓勵(lì).全班同學(xué)應(yīng)一起努力,緩解負(fù)面情緒擴(kuò)大正面情緒,營造輕松愉快的班級(jí)氣氛,凝聚班級(jí)的向心力,使全班一起進(jìn)步.三典范鼓勵(lì)法典范是公開樹立起來的旗幟,榜眼的力量是無窮的.班主任老師或者授課老師應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表揚(yáng)班級(jí)中在某方面做得比擬好的同學(xué),樹立起諸多典范,并將其方法告訴大家,給同學(xué)們以努力地途徑.同學(xué)們也可以根據(jù)自己的觀察樹立典范,主動(dòng)向典范學(xué)習(xí),多和典范溝通.四信任鼓勵(lì)法班級(jí)同學(xué)絕大局部已經(jīng)成年,具有一定的自律水平和學(xué)習(xí)水平.在早晚自習(xí)時(shí)應(yīng)給予同學(xué)們足夠的信任,而不是嚴(yán)密的盯守.這可以使同學(xué)們感覺獲得足夠的空間和尊重,從而滿足自我尊重的需要,激發(fā)同學(xué)們的熱情,更

10、加努力和主動(dòng)地學(xué)習(xí).五榮譽(yù)鼓勵(lì)雖然學(xué)校和學(xué)院設(shè)立了一些獎(jiǎng)學(xué)金和許多單項(xiàng)獎(jiǎng),但是由于一個(gè)年度才評(píng)獎(jiǎng)一次,而且每年獲獎(jiǎng)的人大多固定,就不能很好鼓勵(lì)中間局部和后進(jìn)局部的同學(xué).所以,班級(jí)可以利用班費(fèi)設(shè)立一些單項(xiàng)獎(jiǎng),期中和期末的時(shí)候進(jìn)行頒獎(jiǎng),給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).五、效果展望通過以上鼓勵(lì)方案的制定和實(shí)施,在班主任老師和學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo)下,在全班同學(xué)的同學(xué)努力下,希望到達(dá)以下效果：對(duì)于先進(jìn)者： 能夠繼續(xù)保持原來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性.并作為先進(jìn)典范,鼓勵(lì)和帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛,并給予中問者和后進(jìn)者一定的幫助,以到達(dá)全班共同進(jìn)步.對(duì)于中間者：一方面要努力向先進(jìn)者靠齊,在班級(jí)鼓勵(lì)下,改良要來的學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,平衡各方面的時(shí)間,爭(zhēng)取彌補(bǔ)之前落下的功課,學(xué)好現(xiàn)在的功課,為之后的功課打下良