第三節(jié)人類活動對自然地理環(huán)境的影響

1、 第三節(jié) 人類活動對區(qū)域環(huán)境的影響一課程標(biāo)準(zhǔn) 分析人類活動對區(qū)域環(huán)境的影響。二教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能從對自然資源的開發(fā)利用的角度，通過具體的案例，理解人類對區(qū)域地理的影響； 2.過程與方法了能夠辯證地分析人類活動對區(qū)域地理環(huán)境的積極和消極影響； 3.情感態(tài)度價值觀理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中中人類對區(qū)域地理環(huán)境的影響。以“珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”為例，培養(yǎng)分析問題的能力，培養(yǎng)正確的人口、資源和消費(fèi)觀。三教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)人類在資源開采和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中對區(qū)域環(huán)境的影響 難點(diǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律；分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地理環(huán)境的影響四課時安排 2課時 第一課時 人類利用自然資源對區(qū)域地理環(huán)境的影響五教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】 首先

2、我們來看看一個城市，這個城市被稱為“全世界最著名的賭城”，它就是拉斯維加斯。拉斯維加斯在很早以前，不過是印第安人眼中的一片小小的綠洲，周圍都是一望無際的荒漠；后來隨著農(nóng)場和鐵路的開發(fā)，才逐漸有了城市的模樣；再后來，一項(xiàng)水利工程胡佛水壩在這里興建，引來大量尋求工作機(jī)會的人；再后來，拉斯維加斯政府將這里的賭博合法化，使得這個逐漸興起的城市，在一夜之間成為全世界最出名的賭城，其奢華程度可見一斑。（幻燈片展示圖片）【學(xué)生思考】1. 拉斯維加斯以前是什么樣一種環(huán)境？目前又是什么樣？ （以前只是一片深處荒漠之中的綠洲，目前是一座繁榮的世界大城市。）2. 是什么改變了拉斯維加斯前后的環(huán)境狀況？ （人類的一系

3、列活動。）【過渡】 所以我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)域環(huán)境地理可以影響人類的活動，而反過來，人類的活動也會影響到區(qū)域地理環(huán)境。今天我們先來了解，人類在利用自然資源的過程中，對區(qū)域環(huán)境帶來的影響。 首先我們來看，人類在礦產(chǎn)資源開采過程中，是如何影響到區(qū)域地理環(huán)境的【閱讀資料】 （展示資料）展示“山西煤炭”的相關(guān)資料，請思考 1）以此為例，在煤炭開采的過程中，分別有哪些有利和不利的影響？以及，我們應(yīng)該注意采取哪些措施？ （見板書）【板書】有利不利【過渡】 接下來，我們來看另一種人類活動資源的跨區(qū)域調(diào)配，是如何影響區(qū)域地理環(huán)境的?！景咐治觥?（展示“南水北調(diào)”圖示）簡要介紹“南水北調(diào)”三線工程 1）為什么要南水北

4、調(diào)？ （因?yàn)樗Y源分布不均。） 2）南水怎么北調(diào)？ （總共三條路線：東線從長江取水，沿著京杭大運(yùn)河一直北上；中線自漢江丹江口水庫起，北上穿過黃河，到達(dá)華北平原，全程幾乎自流；西線自金沙江起，經(jīng)過雅礱江，引入黃河。） 3）水資源跨區(qū)域調(diào)配后，對調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)分別有何影響？ （見板書。）【板書】 【過渡】 人類的活動除了以上兩種之外，還有對生物資源的利用。人類對生物資源的利用，主要是通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。然而，目前人類對生物資源的利用也存在著問題，如對森林的過度砍伐和對海洋生物的大肆捕撈等等。（展示圖片）【思考】 那么，在利用生物資源的過程中，人類可以做哪些，使得我們能更好地利用生物資源，更好地和

5、大自然相處呢？ （學(xué)生說出其想法，教師傾聽總結(jié)，并展示人造食品、高產(chǎn)水稻等。）【板書】n 利用生物資源 1.不利：利用過度，物種減少，破壞生態(tài) 改良技術(shù) 2.措施 培育新品種（培育植） 植樹造林 六課堂小結(jié) 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類活動對區(qū)域環(huán)境的影響，其中以“山西煤炭”、“南水北調(diào)”和“熱帶雨林的破壞”等為例，分別探究了礦產(chǎn)資源開采、資源的跨區(qū)域調(diào)配和生物資源的利用，對區(qū)域環(huán)境造成的影響。重點(diǎn)要掌握其分析思路。七課后作業(yè)填充圖冊基礎(chǔ)鞏固第2題和總結(jié)提升（需簡單解析）。八課后反思這一節(jié)內(nèi)容的講解不是很讓人滿意，兩點(diǎn)原因：第一，講解“利用生物資源”時，未曾道出是以“熱帶雨林的破壞”為例的，而直接舉

6、出措施之一“植樹造林”，是為誤也；第二，整節(jié)內(nèi)容串聯(lián)不連貫，一段一段的，沒有很好的突出主題?？傊?，很不滿意。 2016年9月27日 阿姨阿 第二課時 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響一教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】 首先我們來聊一聊，什么是產(chǎn)業(yè)？三大產(chǎn)業(yè)又指的是哪些行業(yè)（看書或者PPT）？ （第一產(chǎn)業(yè)，即廣義的農(nóng)業(yè)。一般包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等；第二產(chǎn)業(yè)，即廣義的工業(yè)。一般包括采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)，以及電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)等；第三產(chǎn)業(yè)，即廣義的服務(wù)業(yè)。是為第一、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供基本服務(wù)的產(chǎn)業(yè)部門。如商業(yè)、金融、保險、運(yùn)輸、公務(wù)、教育和公益事業(yè)等。）【過渡】 一個地區(qū)，隨著其經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，

7、特別是人均國民收入的提高，勞動力首先從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。當(dāng)人均國民收入水平進(jìn)一步提高時，勞動力便向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。相應(yīng)的，產(chǎn)業(yè)也由最初的勞動密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型和知識密集型，以及服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，這就是產(chǎn)業(yè)的升級（展示圖片）?！具^渡】 除了一個區(qū)域產(chǎn)業(yè)有升級現(xiàn)象之外，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)在不同的區(qū)域，是不同的。在發(fā)展較為緩慢的區(qū)域，三大產(chǎn)業(yè)中，第一產(chǎn)業(yè)的比重最大；在發(fā)展較好一些的區(qū)域，第二產(chǎn)業(yè)的比重較大；越是發(fā)達(dá)的地區(qū)，其第三產(chǎn)業(yè)的比重就越大。這種現(xiàn)象就是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異。 【判斷】 （圖片展示不同發(fā)展水平的區(qū)域）請判斷，三個區(qū)域比重較大的產(chǎn)業(yè)分別是 （圖一欠發(fā)達(dá)，第一產(chǎn)業(yè)比重較大；最后一

8、個區(qū)域，較為發(fā)達(dá)，第三產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)。）【學(xué)生閱讀】 學(xué)生閱讀課本P29“珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”，思考 1）珠江三角洲第一次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是什么時間？是轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)還是轉(zhuǎn)出區(qū)？轉(zhuǎn)移了哪些產(chǎn)業(yè)？思考原因； （珠江三角洲第一次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移始于改革開放初期，作為轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)，接收了來自香港的傳統(tǒng)制造業(yè)。究其原因，是因?yàn)楫?dāng)時珠江三角洲生產(chǎn)力低下，技術(shù)不高，勞動力是其優(yōu)勢。若想?yún)⑴c國際分工，只能發(fā)揮勞動力優(yōu)勢。） 2）珠江三角洲第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是什么時間？轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)還是轉(zhuǎn)出區(qū)？轉(zhuǎn)移了哪些產(chǎn)業(yè)？思考原因。 （珠江三角洲第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移始于20世紀(jì)90年代，作為轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)，引進(jìn)了如計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；作為轉(zhuǎn)出區(qū)，將那些逐漸

9、失去比較優(yōu)勢的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)或自然資源密集型產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移到欠發(fā)達(dá)的相鄰地區(qū)。究其原因，是因?yàn)橹榻侵藿?jīng)過20年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上了一個大臺階，生產(chǎn)成本也大幅度提高，發(fā)展勞動力密集型產(chǎn)業(yè)的空間變得越來越小，生產(chǎn)成本也變得越來越高。）【總結(jié)】 以同樣的原理，看待世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程，并總結(jié)。【案例探究】 （展示圖片）如圖中情況，假如要將一個紡織企業(yè)從發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移到較為落后的區(qū)域，請問，會對各自的地理環(huán)境帶來什么樣的影響？ （對于轉(zhuǎn)出區(qū)來說，一，可以減輕環(huán)境污染，提高環(huán)境質(zhì)量；二，可以騰出更多的空間，發(fā)展更高級別的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)或服務(wù)業(yè)，升級和優(yōu)化當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)效益；對于轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)來說，一，產(chǎn)業(yè)的進(jìn)入，

10、可以促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；而另一方面，也會帶來環(huán)境的污染。） 二課堂小結(jié) 這一節(jié)課我們了解了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中，對轉(zhuǎn)出區(qū)和轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)分別產(chǎn)生的影響。三板書設(shè)計(jì) 第2課時 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響1 三大產(chǎn)業(yè)2 產(chǎn)業(yè)升級第一產(chǎn)業(yè)（逐漸減少） 第二產(chǎn)業(yè)（先增后減） 第三產(chǎn)業(yè)（穩(wěn)步增加） 低級形態(tài) 高級形態(tài) 3. 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)勞動力密集型知識密集型發(fā)達(dá)地區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 資源密集型技術(shù)密集型 4 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū) 產(chǎn)業(yè)升級為知識密集型、服務(wù)業(yè) 環(huán)境的污染和破壞 環(huán)境的優(yōu)化和改善 增加就業(yè)，帶動經(jīng)濟(jì) 四課后作業(yè)填充圖冊能力訓(xùn)練16（需簡單解析）。五課后反思這一節(jié)的內(nèi)容

11、看似復(fù)雜，其實(shí)比較簡單，處理的也還可以。不足之處是，沒有加入練習(xí)題，進(jìn)行鞏固和加深。 2016年9月29日 阿姨阿 第二節(jié) 太陽對地球的影響 一課程標(biāo)準(zhǔn) 闡述太陽對地球的影響。二教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能1）了解太陽能量來源及其對對地球的影響； 2)了解太陽活動的主要類型及其對地球的影響。 2.過程與方法1）通過討論生活中生活中常見的太陽輻射現(xiàn)象，了解太陽輻射在不同方面對地球的重要影響； 2）學(xué)會搜集近年來出現(xiàn)的太陽黑子、耀斑、太陽風(fēng)暴現(xiàn)象，分析歸納太陽活動對地球的影響。 3.情感態(tài)度價值觀樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。三教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1）太陽能量來源及其對地球的影響； 2）太陽活動對

12、地球的影響。難點(diǎn)太陽活動對地球的影響。四課時安排 2課時五教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】萬物生長靠太陽，我們幾乎每天都會看到我們的太陽，如此熟悉?？墒俏覀冋娴牧私馑矗拷裉煳覀儊碚J(rèn)識一下太陽?！菊n前思考】 1.太陽的真實(shí)面目是什么？ 2.太陽離我們有多遠(yuǎn)？ 3.太陽為何有那么多源源不斷的能量產(chǎn)生？ 4.太陽是靠什么向我們傳遞能量？ 5.太陽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？【學(xué)生活動】 將大部分時間交給小組，小組自主討論學(xué)習(xí)。【板圖輔助圖】 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師在黑板上畫出以下輔助圖示 He + 能量【過渡】 那么，怎么在茫茫宇宙中這么多天體中找到地球呢？即宇宙是如何分層的?！景鍒D+比較】 老師引導(dǎo)學(xué)生做板圖如下1

13、天體系統(tǒng)總星系星系恒星系統(tǒng)行星系統(tǒng) 其他恒星系統(tǒng) 銀河系 其他行星系統(tǒng) 太陽系總星系 地月系 河外星系【動畫演示】 將板圖內(nèi)容再以動畫演示的形式過一遍，讓學(xué)生的理解更加清晰?！揪毩?xí)題二】 1.人類所觀察到的最高級別的天體系統(tǒng)？ 2.地球所在的最低級的天體系統(tǒng)是？ 3.跟仙女座河外星系級別相同的是？六課堂小結(jié) 通過這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)生，我們一定要了解宇宙中的天體都有哪些，以及我們的地球在茫茫宇宙中的位置。七課后作業(yè)選做一選擇一種形式（如一篇小論文或繪制一幅圖），描述地球在宇宙中的位置；選做二優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)題目。八課后反思這一節(jié)最大的突破在于，講解“天體系統(tǒng)層次”時運(yùn)用了板圖法，跟學(xué)生思維同步，效果很好

14、。再加上動畫演示的應(yīng)用，基本可以讓全部同學(xué)理解。不足之處在于，沒有展示太多天體的圖片，本應(yīng)充滿趣味的一節(jié)內(nèi)容，顯得單調(diào)了很多。 2015年9月25日 阿姨阿 第二節(jié) 太陽對地球的影響 一課程標(biāo)準(zhǔn) 闡述太陽對地球的影響。二教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能1）了解太陽能量來源及其對對地球的影響； 2)了解太陽活動的主要類型及其對地球的影響。 2.過程與方法1）通過討論生活中生活中常見的太陽輻射現(xiàn)象，了解太陽輻射在不同方面對地球的重要影響； 2）學(xué)會搜集近年來出現(xiàn)的太陽黑子、耀斑、太陽風(fēng)暴現(xiàn)象，分析歸納太陽活動對地球的影響。 3.情感態(tài)度價值觀樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。三教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1）太陽

15、能量來源及其對地球的影響； 2）太陽活動對地球的影響。難點(diǎn)太陽活動對地球的影響。四課時安排 2課時五教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】萬物生長靠太陽，我們幾乎每天都會看到我們的太陽，如此熟悉?？墒俏覀冋娴牧私馑矗拷裉煳覀儊碚J(rèn)識一下太陽?！菊n前思考】 1.太陽的真實(shí)面目是什么？ 2.太陽離我們有多遠(yuǎn)？ 3.太陽為何有那么多源源不斷的能量產(chǎn)生？ 4.太陽是靠什么向我們傳遞能量？ 5.太陽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？【學(xué)生活動】 將大部分時間交給小組，小組自主討論學(xué)習(xí)?！景鍒D輔助圖】 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師在黑板上畫出以下輔助圖示 He + 能量【過渡】 那么，怎么在茫茫宇宙中這么多天體中找到地球呢？即宇宙是如何分層的。【板圖+比較】 老師引導(dǎo)學(xué)生做板圖如下2 天體系統(tǒng)總星系星系恒星系統(tǒng)行星系統(tǒng) 其他恒星系統(tǒng) 銀河系 其他行星系統(tǒng) 太陽系總星系 地月系 河外星系【動畫演示】 將板圖內(nèi)容再以動畫演示的形式過一遍，讓學(xué)生的理解更加清晰?！揪毩?xí)題二】 1.人類所觀察到的最高級別的天體系統(tǒng)？ 2.地球所在的最低級的天體系統(tǒng)是？ 3.