第三單元 第八課時(shí)1

1、第三單元 第八課時(shí)一、單選1、情緒是人腦對客觀事物與人的（）之間關(guān)系的反映。 C、主觀需要2、情緒的兩極是指（ ）.A、每一種情緒都能找到與之對立的情緒3、情緒最明顯的外顯形式是B、表情二、判斷：1、基本情緒的種類包括快樂、憤怒、恐懼和悲哀。 2、心情發(fā)泄自己的憤怒情緒是愉悅術(shù)的一個(gè)重要步驟。3、塞翁失馬，演之禍福是通過轉(zhuǎn)移注意力實(shí)現(xiàn)制怒的典型例證。第三單元 第九課時(shí)一、判斷1、拒絕人時(shí)內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)矛盾，是因?yàn)榘凑諏Ψ降囊笞鍪虏⒉磺樵?，而拒絕對方又會(huì)內(nèi)疚或擔(dān)心對方不高興。2、如果必須順從，那么你可以告訴對方：我不是因?yàn)槟愕膲毫Χ槒哪?，我是主?dòng)選擇了順從。  3、孩子有荒唐

2、的想法要立即予以制止，讓孩子學(xué)會(huì)活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。4、孩子的選擇不符合父意愿的時(shí)候，要及時(shí)予以糾正，父母要將一切孩子可能面對的困難扼殺在萌芽之中。5、做好情緒調(diào)節(jié)要注意保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容、理解別人，樂于幫助別人，奉獻(xiàn)你的愛心，凡事想得開。6、遇到問題就要教育，不能給孩子辯解的機(jī)會(huì)，避免孩子養(yǎng)成強(qiáng)詞奪理的習(xí)慣。 第三單元 第十單元一、 單選1、 家庭藝術(shù)教育中常見的家長心理誤區(qū)不包括（D示范性）2、 為了給孩子良好的藝術(shù)教育，要尊重與理解孩子的觀念，而不應(yīng)該（B、多與同班同學(xué)比較 ）二、 判斷1、家長的藝術(shù)修養(yǎng)對孩子的影響是耳濡目染、潤物無聲的第四單元 第一課時(shí)一、單選1、兒童教育需要學(xué)校

3、、（B、家庭）社會(huì)三方面的能力合作，才能達(dá)到最佳的效果。2、從管理學(xué)角度分析，（A、家長參與學(xué)校的管理和決策）能夠加強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長教育的責(zé)任感覺和使命感。3、現(xiàn)代家校合作是指利用學(xué)校資源和家庭資源、家校共同開發(fā)，（D、組織學(xué)校召開教師、家長、學(xué)生共同參與的會(huì)議），形成三位一體的教育機(jī)制。4、美國家校合作組織的主要使命不包括（D、組織學(xué)校召開教師、家長、學(xué)生共同參與的會(huì)議）二、判斷1、在教育體系是以建立學(xué)習(xí)化社會(huì)為背景，以全民終身教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)、家庭和學(xué)?！叭灰惑w”為模式的教育。2、家校合作的內(nèi)涵就是學(xué)校對家長進(jìn)行家庭教育的理論和方法指導(dǎo)。第四單元 第二課時(shí)1、單

4、選1、就家長角色而言，其功能范圍具有（A、擴(kuò)散而無限）2、就教師角色而言，其反應(yīng)方式具有適度理性及（B、適度計(jì)劃性）3、親師溝通障礙的類型包括（D、密切合作型號(hào)）二、判斷1、親師溝通具有增進(jìn)情感、密切合作、交流信息和形成共識(shí)的功能。2、親師溝通不暢主要由于存在角色、心態(tài)、人格特點(diǎn)和信息處理能力四個(gè)方面的差異。3、隨著教育多元化趨勢的出現(xiàn)，各方面對教師都提出了新的要求。教師要堅(jiān)持自己的溝通方式，以不變應(yīng)萬變，維護(hù)自己在親師溝通中的主導(dǎo)地位。第四單元 第三課時(shí)一、判斷1、親師溝通要重視環(huán)境和時(shí)間兩在要素。2、家長主要用請客、送禮等方式與教師建立溝通關(guān)系。3、教師可以利用身份優(yōu)勢，在與家長面談或家長

5、會(huì)直接指出孩子的錯(cuò)誤，并提供建議。4、親師溝通過程中需注意尊重對方、認(rèn)真傾聽、懂得包容和講究藝術(shù)。二、單選1、親師溝通之前應(yīng)做到的內(nèi)容不包括（C、講究藝術(shù)）2、親師溝通應(yīng)遵循的原則不包括（D、知己知彼，后續(xù)跟進(jìn)。）第四單元 第四課時(shí)一、 判斷1、溝通是指單方的傳遞與理解2、有效溝通等于意見一致。3、消極的的反饋應(yīng)指向接受者可以控制的行為。4、積極的傾聽是指對聲音刺激給予注意、解釋和記憶。5、設(shè)計(jì)溝通方案的五個(gè)基本要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容和結(jié)果。6、身體語言可以促進(jìn)溝通，也可以把溝通推向絕境。二、單選1、阻礙有效溝通的因素不包括（C、溝通方式差異）2、實(shí)現(xiàn)良好溝通的基本原則是尊重、信任和

6、（B、理解、合作）3、訓(xùn)練積極傾聽的方法不包括（盡可能多說）第四單元 第五課時(shí)一、判斷1、家校合作就是讓家長按照學(xué)校的要求管教學(xué)生、提高成績，與家長和學(xué)生的要求無關(guān)。2、家校合作有利于促進(jìn)家長和教師、家庭和學(xué)校共同提高教育水平。3、尊重表現(xiàn)在家校雙方對對方人格、職業(yè)、身份及教育角色的尊重。二、單選1、下列哪一項(xiàng)不是教師在家校合作過程中應(yīng)當(dāng)扮演的角色。（D、領(lǐng)導(dǎo)者和旁觀者）2、家校合作的原則包括尊重合作、溝通交流、目標(biāo)一致和（C、循序漸進(jìn)）第四單元 第六課時(shí)一、判斷1、2、3二、單選1、提倡家校建立全面、平等、常態(tài)、雙向的（A、伙伴）性質(zhì)的合作關(guān)系，才是真正提升教育品質(zhì)的良好關(guān)系。2、現(xiàn)代家校合

7、作還要求學(xué)校轉(zhuǎn)變角色，由原來的（C、指導(dǎo)）模式轉(zhuǎn)為服務(wù)模式，全方位地關(guān)注家長和孩子的共同成長 。第四單元第七課時(shí)一、判斷1、我國家長學(xué)校已有三十多年的發(fā)展歷史，創(chuàng)新了許多符合中國國情，并行之有效的教育模式。2、在家長學(xué)校建設(shè)上，教育部門責(zé)無旁貸，并在方向引領(lǐng)、組織指導(dǎo)、師資培訓(xùn)三個(gè)方面具有重要作用。3、家長學(xué)校辦學(xué)條件要做到“四有”，即有教材、有課時(shí) 、有教案、有場地。二、單選1、家長學(xué)校的教育目標(biāo)包括提升教育素質(zhì)和（B、改善教育行為）2、家長學(xué)校的工作原則包括：育人為本，依法施教、平等協(xié)同、開放整合、按需指導(dǎo)、自主創(chuàng)新和（D、多元的個(gè)性化指導(dǎo)）3、教育部門在家長學(xué)校建設(shè)中必須明確和履行的職責(zé)

8、不包括（A、全面監(jiān)督辦學(xué)進(jìn)程）第四單元 第八課時(shí)1、判斷1、在家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的選擇上，加強(qiáng)承責(zé)意識(shí)是關(guān)鍵；家庭教育知識(shí)和方法的傳授是基礎(chǔ)解決實(shí)際存在的問題的重點(diǎn)。2、隨著家長結(jié)構(gòu)的變化，家長學(xué)校要多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)家長與教師、家長與家長之間的溝通和互動(dòng)3、家長學(xué)校的任務(wù)可能向引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育的單一方向發(fā)展。二、單選1、教學(xué)內(nèi)容的要求具有（D、時(shí)代性）階段性和針對性。2、家長學(xué)校在教育形式上由單向的指導(dǎo)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的（C、家長主動(dòng)參與）的開放模式第四單元 第九課時(shí)一、判斷1、家長委員會(huì)是由家長代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和社區(qū)工作人員組成的。2、家長委員會(huì)的職責(zé)就是幫助學(xué)校做好家長的

9、家庭教育工作。3、完善家委會(huì)工作機(jī)制包括：學(xué)?？茖W(xué)民主決策機(jī)制；科學(xué)的評價(jià)機(jī)制；開放教育教學(xué)活動(dòng)制度、建立聯(lián)席會(huì)議制度等。 二、 單選1、家長委員會(huì)建設(shè)被忽視的原因包括校方理念落后、功能定位不準(zhǔn)、教師認(rèn)識(shí)不到位、家長教育能力待提高和（B、社會(huì)參與支持不到位）2、家長委員會(huì)的組建原則是：學(xué)校主導(dǎo)、尊重家長、民主選舉、注重實(shí)效和（A、全面覆蓋）第十課時(shí)一、判斷1、家長有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，可選舉優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生。2、家長有幫助學(xué)校與社會(huì)各方面建立必要的聯(lián)系的義務(wù)。3、通過家長委員會(huì)，可以協(xié)調(diào)家長、社會(huì)與學(xué)校的關(guān)系，支持學(xué)校教育，共同營造良好的教育環(huán)境。   

10、; 4、家長委員會(huì)有了解學(xué)校教育、教學(xué)的權(quán)利，可隨時(shí)進(jìn)班聽課或參加校務(wù)會(huì)議。  5家長委員會(huì)可以協(xié)調(diào)家長、社會(huì)與學(xué)校的關(guān)系，制定學(xué)校教育，主持學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量。二、單選1B.第十一課時(shí)1、判斷1  2  3  4  5  第五單元 第一課時(shí)1、判斷12 342、單選1A.2D.第五單元 第二課時(shí)1、判斷1  23  4  2、單選1C.2B.3A.第五單元 第三課時(shí)1、單選1D.2B. 3A.2、判斷123  第四課時(shí)1、單選1C.2D.3A.2、判斷1  2  3  4  第五課時(shí)1、單選1D.2B.3C.2、判斷1 &#