第五章 磁與電磁感應(yīng)(10)

1、 第五章 磁與電磁感應(yīng)【課題名稱】 5.1 磁的基本概念【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1理解磁體、磁極與磁場(chǎng)的基本概念。 2會(huì)判斷載流長(zhǎng)直導(dǎo)體與通電螺線管周?chē)艌?chǎng)的方向。 3掌握右手螺旋定則，了解其在工程技術(shù)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：判斷載流長(zhǎng)直導(dǎo)體與通電螺線管周?chē)艌?chǎng)的方向【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：右手螺旋定則 【關(guān)鍵點(diǎn)】 掌握右手螺旋定則【教學(xué)方法】 多媒體演示法、直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源】 多媒體課件、磁鐵【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可利用視頻或多媒體演示電磁起重機(jī)在起吊鋼鐵的場(chǎng)景，并設(shè)置問(wèn)題情景：電磁起重機(jī)上沒(méi)有吊鉤，卻能吊起成噸的鋼鐵，這是

2、什么原因呢？進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁的基本概念。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1： 磁的基本概念教師活動(dòng)：教師可展示磁鐵實(shí)物，利用多媒體課件講解磁鐵具有磁性，磁鐵之間有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可用磁感線來(lái)描述等內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可每人或兩人一組準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵，在教師的引導(dǎo)與講解下，并結(jié)合磁鐵實(shí)物體學(xué)習(xí)磁極、磁場(chǎng)和磁感線的相關(guān)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：1磁體。某些物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體。2磁極。磁鐵兩端磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極。任何磁鐵都有兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極，用S表示；一個(gè)叫北極，用N表示。3磁場(chǎng)與磁感線。利用磁感線可以形象地描繪磁場(chǎng)，即在磁場(chǎng)中畫(huà)出一系列曲線，曲線上任意一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)

3、的磁場(chǎng)方向。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電流的磁效應(yīng)教師活動(dòng)1：教師可利用多媒體展示奧斯特 實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白奧斯特利用電產(chǎn)生磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生可根據(jù)展示的實(shí)驗(yàn)，并在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真分析并理解奧斯特實(shí)驗(yàn)。教師活動(dòng)2：教師可直觀演示或利用多媒體展示通電直導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)的實(shí)驗(yàn)，講解并示范右手螺旋定則。學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生可根據(jù)展示的實(shí)驗(yàn)，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用右手螺旋定則判斷通電直導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)的方向。教師活動(dòng)3：教師可直觀演示或利用多媒體展示通電螺線管周?chē)嬖诖艌?chǎng)的實(shí)驗(yàn)，講解并示范右手螺旋定則。學(xué)生活動(dòng)3：學(xué)生可根據(jù)展示的實(shí)驗(yàn)，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用右手螺旋定則判斷通電螺線管

4、周?chē)嬖诖艌?chǎng)的方向。知識(shí)點(diǎn)：1載流導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)。磁場(chǎng)方向可用右手螺旋定則判斷：右手握住導(dǎo)線并把拇指伸開(kāi)，用拇指指向電流方向，那么四指環(huán)繞的方向就是磁場(chǎng)方向。2通電螺線管周?chē)泊嬖诖艌?chǎng)。磁場(chǎng)方向也可用右手螺旋定則判斷：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指方向跟電流的方向一致，那么大拇指所指的方向就是通電螺線管內(nèi)部磁感線的方向。三、課堂小結(jié)1磁的基本概念。2右手螺旋定則。四、課堂練習(xí) 教材中思考與練習(xí)第1、2、3題五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.1【課題名稱】 5.2 磁場(chǎng)的基本物理量【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1了解磁通的物理概念，了解其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。

5、2了解磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：磁通、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念【關(guān)鍵點(diǎn)】 磁通在工程技術(shù)中的應(yīng)用【教學(xué)方法】 多媒體演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源】 多媒體課件、大小磁鐵【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可現(xiàn)場(chǎng)演示或利用多媒體展示大小電磁鐵吸引力比較的場(chǎng)景，并設(shè)置問(wèn)題情境：巨大的電磁鐵能吸起成萬(wàn)噸的鋼鐵，而小的磁鐵只能吸起小鐵釘，你知道這是為什么呢？進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁場(chǎng)的基本物理量。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1： 磁通的物理概念教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示大小電磁鐵吸引力比較的場(chǎng)景

6、，講解磁場(chǎng)不僅有方向，而且有強(qiáng)弱，讓學(xué)生明白磁通的物理概念，并介紹磁通在工程技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，學(xué)習(xí)、了解磁通的物理概念，了解其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)：磁通：通過(guò)與磁場(chǎng)方向垂直的某一面積上的磁感線的總數(shù)，叫做通過(guò)該面積的磁通量，簡(jiǎn)稱磁通，用字母F表示。教學(xué)環(huán)節(jié)2：磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生明白磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)：1磁感應(yīng)強(qiáng)度。與磁場(chǎng)方向垂直的單位面積上的磁通，叫做磁感

7、應(yīng)強(qiáng)度，也稱為磁通密度，用字母B表示。磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通的關(guān)系：2磁導(dǎo)率。磁導(dǎo)率就是一個(gè)用來(lái)表示媒介質(zhì)導(dǎo)磁性能的物理量，用字母表示。任一物質(zhì)的磁導(dǎo)率與真空磁導(dǎo)率比值稱為相對(duì)磁導(dǎo)率，用表示。鐵磁性物質(zhì)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于1。 3磁場(chǎng)強(qiáng)度。磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)強(qiáng)度等于該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度與媒介質(zhì)的磁導(dǎo)率的比值，用字母H表示。即。三、課堂小結(jié)1磁通的物理概念。2磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系。四、課堂練習(xí) 教材中思考與練習(xí)第1、2題五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.2【課題名稱】 5.3 鐵磁性物質(zhì)的磁化【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1了解磁化現(xiàn)象，能識(shí)讀磁化曲線、磁滯回

8、線、基本磁化曲線。 2了解磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法。 3了解常用鐵磁材料。【教學(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：鐵磁性物質(zhì)的特性及其在工程技術(shù)中的應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線概念的理解【關(guān)鍵點(diǎn)】 了解鐵磁性物質(zhì)的特點(diǎn)【教學(xué)方法】 多媒體展示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源】 多媒體課件、鐵磁性材料【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可利用多媒體演示或?qū)嵨镅菔拒涜F棒磁化實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋現(xiàn)象原因。進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鐵磁性物質(zhì)的磁化。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象，識(shí)讀磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線教師活動(dòng)1：教師可利用多媒體展示軟鐵棒磁化

9、實(shí)驗(yàn)，講解鐵磁性物質(zhì)具有被磁化的特性。學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解磁化現(xiàn)象。教師活動(dòng)2：教師可利用多媒體展示磁化曲線、磁滯回線和基本磁化曲線，講解各種曲線的含義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、識(shí)讀。學(xué)生活動(dòng)2：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解各種曲線的含義，并學(xué)會(huì)正確識(shí)讀知識(shí)點(diǎn)：1磁化：本來(lái)不具磁性的物質(zhì)，由于受到磁場(chǎng)的作用而具有了磁性的現(xiàn)象叫該物質(zhì)被磁化。只有鐵磁性物質(zhì)才能被磁化，而非鐵磁性物質(zhì)是不能被磁化的。只有鐵磁性物質(zhì)才能被磁化。2磁化曲線：磁性物質(zhì)的B隨H而變化的曲線叫做磁化曲線，又叫做BH曲線。3磁滯回線：從鐵磁性物質(zhì)整個(gè)磁化過(guò)程看，B的變化總是落后于H

10、的變化，這種現(xiàn)象叫做磁滯現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)多次循環(huán)，可以得到一個(gè)封閉的對(duì)稱于原點(diǎn)的閉合曲線，叫做磁滯回線。4基本磁化曲線：在反復(fù)交變磁場(chǎng)中，可相應(yīng)得到一系列大小不一的磁滯回線，連接各點(diǎn)對(duì)稱的磁滯回線的頂點(diǎn)，得到的一條曲線叫做基本磁化曲線教學(xué)環(huán)節(jié)2：磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示磁滯回線，引導(dǎo)學(xué)生明白磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可根據(jù)展示的曲線，并在教師的引導(dǎo)下，了解磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法。知識(shí)點(diǎn)：磁滯損耗：鐵磁性物質(zhì)的反復(fù)交變磁化，會(huì)損耗一定的能量，這是由于在交變磁化時(shí)，磁疇要來(lái)回翻轉(zhuǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，產(chǎn)生了能量損耗，這種損耗叫做磁滯損

11、耗。提示：磁滯損耗在交流電機(jī)一類(lèi)設(shè)備中是不希望的。軟磁材料的磁滯回線狹窄，其磁滯損耗相對(duì)較小。硅鋼片因此而廣泛應(yīng)用于電機(jī)、變壓器、繼電器等設(shè)備中。教學(xué)環(huán)節(jié)3：常用鐵磁性材料教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示三類(lèi)鐵磁材料的磁滯回線，引導(dǎo)學(xué)生明白鐵磁性材料的分類(lèi)，以及不同鐵磁性材料的特性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可根據(jù)展示的各種磁滯回線，并在教師的引導(dǎo)下，了解鐵磁性材料可以分成硬磁材料、軟磁材料和矩磁材料。三、課堂小結(jié)1磁化現(xiàn)象，識(shí)讀磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線。 2磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法。 3常用鐵磁性材料。四、課堂練習(xí) 再次認(rèn)真閱讀教材理解各種概念。五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的

12、5.3【課題名稱】 5.4 磁路的基本概念【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1了解磁路和磁動(dòng)勢(shì)的概念，了解主磁通和漏磁通的概念。 2了解磁阻的概念，了解影響磁阻的因素。 3了解充磁和消磁的概念，了解其在工程技術(shù)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：磁路的基本概念；充磁和消磁在工程技術(shù)中的應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：磁路的基本概念【關(guān)鍵點(diǎn)】 電生磁【教學(xué)方法】 多媒體展示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源】 多媒體課件、變壓器【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可利用多媒體展示硅鋼片中形成的磁路，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察磁路的結(jié)構(gòu)與組成，并設(shè)置一定的問(wèn)題情境，從問(wèn)題中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁路。二、講授

13、新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：磁路與磁動(dòng)勢(shì)教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示硅鋼片中形成的磁路，講解磁路、磁動(dòng)勢(shì)的基本概念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解磁路、磁動(dòng)勢(shì)的基本概念。知識(shí)點(diǎn)：1磁路：磁通經(jīng)過(guò)的閉合路徑。 2磁動(dòng)勢(shì)：把通過(guò)線圈的電流和線圈匝數(shù)的乘積教學(xué)環(huán)節(jié)2：磁阻教師活動(dòng)：教師可結(jié)合用多媒體展示的硅鋼片中形成的磁路，講解磁阻的概念以及影響磁阻的因素。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)磁阻的基本概念。知識(shí)點(diǎn)：1磁阻：表示磁通通過(guò)磁路時(shí)所受到的阻礙作用，用符號(hào)表示。2影響磁阻的因素：磁路中磁阻的大小與磁路的長(zhǎng)度成正比，與磁路的橫截面積S成反比，并與組成磁路的

14、材料的性質(zhì)有關(guān)，寫(xiě)成公式為教學(xué)環(huán)節(jié)3：充磁與消磁教師活動(dòng)：教師可例舉充磁和消磁在實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生明白充磁、消磁的概念及在日常生活和工作中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解充磁和消磁的應(yīng)用。三、課堂小結(jié)1磁路和磁動(dòng)勢(shì)的概念。 2磁阻的概念，影響磁阻的因素。 3充磁和消磁的概念。四、課堂練習(xí) 再次認(rèn)真閱讀教材理解各種概念。五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.4【課題名稱】 5.5 磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1理解磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用。 2會(huì)應(yīng)用左手定則判斷磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用力方向。 3了解計(jì)算電磁力大小的公式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重

15、點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體作用力方向的判斷【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：左手定則【關(guān)鍵點(diǎn)】 左手定則【教學(xué)方法】 多媒體展示法、直觀演示法、講授法、談話法【教具資源】 多媒體課件、直流電源、蹄形磁鐵、導(dǎo)體【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可展示通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，并設(shè)置問(wèn)題情境，從問(wèn)題中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：電磁力與電磁力方向的判斷教師活動(dòng)1：教師可實(shí)物演示或通過(guò)多媒體展示通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，講解電磁力及電磁力方向的判斷左手定則。學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解電磁力及電磁力方向的判斷。知識(shí)

16、點(diǎn)：電磁力：把通電直導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受的作用力稱為電磁力，也稱安培力。電磁力方向可用左手定則判斷。左手定則：伸出左手，讓大拇指與四指在同一平面內(nèi)，大拇指與四指垂直，讓磁感線垂直穿過(guò)手心，四指指向電流方向，那么，大拇指所指的方向，就是磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力方向。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電磁力大小的計(jì)算教師活動(dòng)：教師可直接給出電磁力大小計(jì)算的公式，并做一定的解釋與說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的講解下，結(jié)合課本了解計(jì)算電磁力大小的公式。知識(shí)點(diǎn)：電磁力大?。涸趧驈?qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)通電導(dǎo)體與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電磁力的大小與導(dǎo)體中電流大小成正比，與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的有效長(zhǎng)度及截流導(dǎo)體所在的磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比，用公式表示為。當(dāng)導(dǎo)體和磁感

17、應(yīng)線方向成角度時(shí)，電磁力的大小為。提示：當(dāng)導(dǎo)體與磁感應(yīng)線方向平行放置時(shí)，導(dǎo)體受到的電磁力為零；當(dāng)導(dǎo)體與磁感應(yīng)線方向垂直放置時(shí)，導(dǎo)體受到的電磁力最大。三、課堂小結(jié)1電磁力與電磁力方向的判斷。 2電磁力大小的計(jì)算公式。四、課堂練習(xí) 教材中相關(guān)的思考與練習(xí)五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.5【課題名稱】 5.6 電磁感應(yīng)【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2會(huì)判斷感應(yīng)電流的方向。 3掌握右手定則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：判斷感應(yīng)電流的方向【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：右手定則【關(guān)鍵點(diǎn)】 右手定則【教學(xué)方法】 多媒體展示法、直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具

18、資源】 多媒體課件、靈敏檢流計(jì)、蹄形磁鐵、導(dǎo)體【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或結(jié)合多媒體展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景：當(dāng)導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，檢流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；當(dāng)導(dǎo)體AB沿著平行磁感線方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，檢流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容電磁感應(yīng)。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：電磁感應(yīng)現(xiàn)象教師活動(dòng)：教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或結(jié)合多媒體展示電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象：當(dāng)閉合回路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感

19、線運(yùn)動(dòng)時(shí)，閉合回路中就有電流產(chǎn)生，我們把這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象，由此產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。教學(xué)環(huán)節(jié)2：感應(yīng)電流方向的判斷教師活動(dòng)：教師可通過(guò)直觀演示或多媒體展示右手定則，引導(dǎo)學(xué)生理解右手定則并練習(xí)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)并練習(xí)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。知識(shí)點(diǎn)：右手定則：導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向，可以用右手定則判斷。右手定則：伸出右手，讓大拇指與四指在同一平面，大拇指和四指垂直，讓磁感線垂直穿過(guò)手心，大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，那么，四指所指的方向，就是感應(yīng)電流的方向。三、課堂小結(jié)1電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2感

20、應(yīng)電流方向的判斷右手定則。四、課堂練習(xí) 教材中的“想一想 做一做”欄目、思考與練習(xí)五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.6【課題名稱】 5.7 電感與電感器【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1理解自感現(xiàn)象，了解電感的概念。 2知道影響電感器電感量的因素。 3了解電感器的外形、參數(shù)，會(huì)判斷其好壞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：電感器及其檢測(cè)【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：自感現(xiàn)象的理解【關(guān)鍵點(diǎn)】 明白電感器的分類(lèi)及其檢測(cè)【教學(xué)方法】 直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法、多媒體演示法【教具資源】 多媒體課件、常用的電感器、萬(wàn)用表、自感實(shí)驗(yàn)用相關(guān)器件【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可通過(guò)如圖5.

21、1所示的實(shí)驗(yàn)電路演示或者利用多媒體展示自感實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：將開(kāi)關(guān)S閉合的瞬間，我們發(fā)現(xiàn)跟變阻器串聯(lián)的指示燈EL2立刻正常發(fā)光，而跟電感線圈L串聯(lián)的指示燈EL1卻是逐漸變亮起來(lái)的。你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容電感與電感器。圖5.1 自感實(shí)驗(yàn)電路二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1： 自感現(xiàn)象和電感教師活動(dòng)：教師可根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)或多媒體展示的實(shí)驗(yàn)，講解自感現(xiàn)象、電感的定義和單位。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)自感現(xiàn)象、電感的定義和單位。知識(shí)點(diǎn)：自感現(xiàn)象：由于線圈本身的電流變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫做自感現(xiàn)象。在自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)，叫做

22、自感電動(dòng)勢(shì)。電感的定義：為了表明各個(gè)線圈產(chǎn)生自感磁鏈的能力，將線圈的自感磁鏈與電流I的比值叫做線圈的自感系數(shù)（或叫自感量），簡(jiǎn)稱電感，用字母L表示。L表示一個(gè)線圈通過(guò)單位電流所產(chǎn)生的磁鏈。電感的單位是亨利，用符號(hào)H表示。常用單位有毫亨（mH）、微亨（mH）。1HmHmH教學(xué)環(huán)節(jié)2： 電感器的種類(lèi)和參數(shù)教師活動(dòng)：教師可通過(guò)電感器實(shí)物或利用多媒體展示各種電感器，然后講解電感器的常見(jiàn)類(lèi)型及其主要參數(shù)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)與講解下他細(xì)觀察，學(xué)習(xí)并了解電感器的常見(jiàn)類(lèi)型及其主要參數(shù)。知識(shí)點(diǎn)：1電感線圈分類(lèi)：通過(guò)可分為空心和鐵心電感線圈兩大類(lèi)。繞在非鐵磁性材料做成的骨架上的線圈，叫做空心電感線圈。

23、在空心電感線圈內(nèi)放置鐵磁材料制成的鐵心，叫做鐵心電感線圈?？招木€圈的電感是一個(gè)常量，只由線圈本身的性質(zhì)決定，即只決定于線圈截面積的大小，幾何形狀與匝數(shù)的多少，這種電感叫線性電感。而鐵心線圈的電感不是一個(gè)常數(shù)，其電感的大小會(huì)隨電流的變化而變化，這種電感叫非線性電感。有時(shí)為了增大電感，常常在線圈中放置鐵心或磁心，如收音機(jī)中的中周（中頻變壓器），就是通過(guò)在線圈中放置磁心來(lái)獲得較大的電感的。2電感器參數(shù)。電感器有兩個(gè)重要參數(shù)，一個(gè)是電感，另一個(gè)是額定電流。電感一般標(biāo)注在電感器的外殼上，通常采用直標(biāo)法或色標(biāo)法，單位為微亨（mH）。額定電流是指電感器在正常工作時(shí)所允許通過(guò)的最大電流，常以字母A、B、C、D

24、、E來(lái)代表，標(biāo)稱電流分別為50、150、300、700、1600毫安。提示：使用中，電感器的實(shí)際工作電流必須小于額定電流，否則電感線圈將會(huì)嚴(yán)重發(fā)熱甚至燒毀。教學(xué)環(huán)節(jié)3： 電感器的簡(jiǎn)易檢測(cè)教師活動(dòng)：教師可通過(guò)實(shí)際演示或多媒體動(dòng)畫(huà)展示用萬(wàn)用表的電阻擋判別電感器質(zhì)量的方法與操作過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)仔細(xì)觀察，模仿、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)用萬(wàn)用表的電阻擋判別電感器質(zhì)量的方法與操作過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)：1通常利用萬(wàn)用表的電阻擋（R×1），通過(guò)測(cè)量電感器兩端的直流電阻值，根據(jù)直流電阻值的情況，來(lái)判別電感器質(zhì)量。2判別方法：一般高頻電感器的直流內(nèi)阻在零點(diǎn)幾到幾歐之間；低頻電感器的內(nèi)阻在幾百歐至

25、幾千歐之間；中頻電感器的內(nèi)阻在幾歐到幾十歐之間。測(cè)量值與其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的數(shù)值相比較：若阻值比規(guī)定的阻值小得多，則說(shuō)明線圈存在局部短路或嚴(yán)重短路情況；若阻值很大或表針不動(dòng)，則表示線圈存在斷路情況。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如下：1自感現(xiàn)象與電感。2電感器的種類(lèi)和參數(shù)。3電感器的簡(jiǎn)易檢測(cè)。 四、課堂練習(xí) 教材中思考與練習(xí)第1、2題五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.7【課題名稱】 5.8 互感及其應(yīng)用【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1理解互感的概念，能解釋影響互感系數(shù)的因素。 2了解互感在工程技術(shù)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：互感現(xiàn)象及其

26、工程應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：對(duì)互感系數(shù)的理解【關(guān)鍵點(diǎn)】 明白互感現(xiàn)象及其工程應(yīng)用【教學(xué)方法】 直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法、多媒體演示法【教具資源】 多媒體課件、線圈、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、電源、檢流計(jì)【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課教師可通過(guò)如圖5.2所示實(shí)驗(yàn)電路演示或利用多媒體課件展示互感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合或斷開(kāi)的瞬間，檢流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針偏轉(zhuǎn)的方向相反。這說(shuō)明當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合或斷開(kāi)的瞬間，線圈B回路中有電流，并且電流方向相反。但我們發(fā)現(xiàn)，線圈B回路中根本沒(méi)有接電源，那為什么會(huì)有電流呢？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容互感

27、及其應(yīng)用。圖5.2 兩個(gè)線圈間的互感SEGE線圈A線圈B為什么當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合或斷開(kāi)時(shí)，線圈B回路中會(huì)有電流呢？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1： 互感現(xiàn)象和互感系數(shù)教師活動(dòng)：教師可根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)或多媒體展示的實(shí)驗(yàn)，講解互感現(xiàn)象、互感系數(shù)的基本概念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)互感現(xiàn)象與互感系數(shù)的基本概念。知識(shí)點(diǎn)：1互感現(xiàn)象：由于一個(gè)線圈的電流變化，導(dǎo)致另一個(gè)線圈產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象，叫做互感現(xiàn)象。在互感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，叫互感電動(dòng)勢(shì)。2互感系數(shù)：互感系數(shù)M由兩個(gè)線圈的幾何形狀、尺寸、匝數(shù)、它們之間的相對(duì)位置以及媒介質(zhì)的磁導(dǎo)率決定，與線圈中電流的大小無(wú)關(guān)。只有當(dāng)媒

28、介質(zhì)為鐵磁性材料時(shí)，互感系數(shù)才與電流有關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)2：互感在工程技術(shù)中的應(yīng)用教師活動(dòng)：教師可結(jié)合生活實(shí)際，例舉互感在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了解互感在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用互感可以很方便地把能量或信號(hào)由一個(gè)線圈傳遞到另一個(gè)線圈。我們使用的電源變壓器、電流互感器、電壓互感器、中周變壓器、鉗形電流表等都是根據(jù)互感原理工作的?；ジ杏袝r(shí)也會(huì)帶來(lái)害處。如有線電話常常會(huì)由于兩路電話間的互感而引起串音。在無(wú)線電技術(shù)中，若線圈位置安放不當(dāng)，線圈間會(huì)因互感而相互干擾，影響設(shè)備的正常工作。為此，常把相鄰的兩個(gè)線圈互相垂直放置或?qū)讉€(gè)線圈加大距離。在高頻電路中，常用軟磁

29、材料制成屏蔽罩。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如下：1互感現(xiàn)象與互感系數(shù)。 2互感在工程技術(shù)中的應(yīng)用。四、課堂練習(xí) 再次閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解互感及其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.8【課題名稱】 5.9 互感線圈的同名端及實(shí)驗(yàn)判定【課時(shí)安排】 1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】 1理解同名端的概念，了解同名端在工程技術(shù)中的應(yīng)用。 2了解同名端的實(shí)驗(yàn)判定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：同名端及其在工程技術(shù)中的應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：同名端的實(shí)驗(yàn)判定【關(guān)鍵點(diǎn)】 同名端的判定【教學(xué)方法】 直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法、多媒體演示法

30、、猜想法【教具資源】 多媒體課件、線圈、電阻、開(kāi)關(guān)、直流電源【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課圖5.3 互感線圈的同名端當(dāng)線圈1中的電流變化時(shí)，線圈1中會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，線圈2中會(huì)產(chǎn)生互感電動(dòng)勢(shì)。若已知線圈1中自感電動(dòng)勢(shì)的極性，你會(huì)判斷線圈2中互感電動(dòng)勢(shì)的極性嗎？教師可利用多媒體課件展示如圖5.3所示的互感線圈同名端判斷圖，然后設(shè)置問(wèn)題情景：從圖中可以看出，線圈1的A端與線圈2的C端繞向一致，線圈1的B端與線圈2的D端繞向一致。當(dāng)線圈1中的電流變化時(shí)，線圈1中會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，線圈2中會(huì)產(chǎn)生互感電動(dòng)勢(shì)。若已知線圈1中自感電動(dòng)勢(shì)的極性，我們就可以根據(jù)兩個(gè)線圈的繞向很方便地判斷出線圈2中互感電動(dòng)勢(shì)的極性。

31、你知道這是為什么嗎？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容互感線圈同名端及實(shí)驗(yàn)判定。 二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1： 互感線圈同名端的概念和標(biāo)注教師活動(dòng)：教師可通過(guò)展示的互感線圈圖，然后通過(guò)舉例詳細(xì)講解同名端的概念及其判斷、標(biāo)注方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)思考，學(xué)習(xí)同名端的概念及其判斷、標(biāo)注方法。知識(shí)點(diǎn)：同名端：互感線圈由電流變化所產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)與互感電動(dòng)勢(shì)的極性始終保持一致的端點(diǎn)，叫做同名端，反之叫做異名端。電路圖中常常用小圓點(diǎn)或小星號(hào)標(biāo)出互感線圈的同名端，它反映出互感線圈的極性，也反映了互感線圈的繞向。教學(xué)環(huán)節(jié)2： 互感線圈同名端的實(shí)驗(yàn)判定教師活動(dòng)：教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或多媒體展示測(cè)定線圈同名端的實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下了解測(cè)定線圈同名端的實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)：互感線圈同名端的判定方法：如圖5.4所示，線圈1與電阻R、開(kāi)關(guān)S串聯(lián)起來(lái)以后，接到直流電源E上。把線圈2的兩端與直流電壓表（或電流表）的兩個(gè)接線柱連接，形成閉合回路。迅速閉合開(kāi)關(guān)S，電流從線圈1的A端流入，并且電流隨時(shí)間的增加而增大。如