三年級語文上冊 我要一本書 1教案 浙教版 教案

1、我要一本書教學(xué)目標：1.知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學(xué)習(xí)的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。2.學(xué)會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞等詞語。3.能按照“單元學(xué)習(xí)提示讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要造句。4.能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。教學(xué)重點：通過理解“不顧一切詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。教學(xué)難點：第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。教學(xué)安排：3課時教學(xué)準備：遇風(fēng)暴的大海課件第一課時一、提醒課題，讀題質(zhì)疑。創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準備買什么？討論交流教師對

2、學(xué)生買的東西不作任何評價，留待課文學(xué)完后評價。1.齊讀課題，說說你想知道些什么？2.學(xué)生交流提問。我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，給課文自然段標上序號，讀準字音，劃出詞語，并思考剛剛提出的問題？2.組織交流。說說你讀懂了什么？教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。三、再讀課文，整體感知。1.自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？2.指名讀課文，把句子讀通順。3.請學(xué)生當小教師，教學(xué)生字詞語。1說說你學(xué)懂了哪個生字，你是怎么記住的？2教師強調(diào)個別生字注意點。顛簸筆畫鹿中間局部黎下面局部3學(xué)生書寫生字。4說說你學(xué)懂了哪個詞語？交流。5

3、齊讀詞語。4.討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？5.初步了解文中人物的品質(zhì)。四、教學(xué)第一節(jié)。1.自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點情況？2.交流。生平、家庭3.齊讀第一節(jié)。五、作業(yè)：生字詞語找寫三遍。課文讀熟。第二課時一、復(fù)習(xí)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這節(jié)課，你想知道些什么？師生共同制定目標。那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學(xué)的孩子？二、細讀課文，深入研究。1.自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學(xué)習(xí)的人。2.交流。1“不顧一切是指那些情況？海上刮起狂風(fēng)-顛簸。理解“顛簸一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示2

4、難道一件皮衣還比不上一本書嗎？用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習(xí)3 。用上“難道表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。展開想象，想一想父親會怎么想？交流。朗讀體會。 3“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。-用自己的話說說這句話是什么意思？你從“更想要中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？對學(xué)習(xí)，對知識的熱愛。朗讀這句話體會。理解“黎明、浪潮的意思。討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。4齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。說說他要的是一本怎樣的書？看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？交流。教師點撥，引導(dǎo)，知識比什么都重要。5“這孩子真有長進！說說這句

5、話是什么意思？你是怎么理解父親的這句話？重點理解“長進。讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？說說父親為什么稱贊他的兒子有長進？自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-評議-齊讀讀出贊嘆的語氣。三、感情朗讀第三自然段課文。1.齊讀第三段課文。2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。3.分角色朗讀。四、小結(jié)。學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？五、作業(yè)：完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。第三課時一、穩(wěn)固生字詞語。1.齊讀生字詞語。2.聽寫生字詞語。二、回憶全文。1.自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？2.有感情的朗讀全文。3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？4.討論：如果教師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？5.分角色朗讀課文。分組讀集體讀表演讀6.你覺得班中誰是“有長進的孩子，為什么？7.現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？三、指導(dǎo)作業(yè)1.照樣子寫詞語?？耧L(fēng)巨浪對風(fēng)平浪