三年級語文上冊 池上教案 長春版 教案

1、池上教學目標：知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能力目標：學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍。情感目標：理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美教學重點：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦?池上?，豐富古詩積累。教學難點：1.在理解的根底上，結合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產生共鳴。2.品味古詩語言，抓住“偷采、“不解、“藏蹤跡等詞語感受詩人煉字之妙。教學準備：1.教學多媒體演示文稿。文字、圖像2.師生查找詩人、詩作相關資料。教學時間：一課時教學過程：一、調動積累，導入新課。1.師：現(xiàn)在已

2、是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里?小池?中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2.學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。3.師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫?池上?。板書詩題：池上相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4.學生齊讀題目。5.簡介作者白居易。1學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。2教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩。他熱愛大

3、自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1.學生自由讀?池上?。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。1指名讀古詩，集體正音。讀準后鼻音：撐、艇、萍；學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。2齊讀詩歌。3學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。一個小孩偷采白蓮。3.學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4.小組合作學習，弄懂詩意。1學生結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。2小組逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5.集體交流，了解?池上?大意。指名

4、說自己對詩句的理解三、吟詩煉字，體會意境。一前兩行小娃偷采蓮。1.學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.學生交流“看到的畫面。1怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。2小孩如何偷采白蓮的？學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。看圖，指導學生讀出小娃天真、淘氣的感覺樣子。讓學生為“小娃偷采白蓮圖起個題目朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？“偷，結合自己小時侯“偷偷做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、得意、純真與童年的快樂、無憂、自由。配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。二后兩行景美童心純1.提問：小娃“偷采白蓮不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2.學生默讀后兩行詩，談理解。小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經暴露了他的“偷采之事。3.抓住“不解體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1.學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。2.?池上?賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3.熟讀成誦。五、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習。1