本科生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)查報告

1、本科生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)教育需求調(diào)查報告以外經(jīng)貿(mào)為例來源:第十二屆挑戰(zhàn)杯省賽作品小類:社會大類:哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文簡介:創(chuàng)業(yè)是擺脫就業(yè)束縛的一種積極途徑,用智力換取資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路.面對宏觀經(jīng)濟開展、國家政策支持以及社會對青年創(chuàng)業(yè)的關(guān)注等機遇,目前本科生創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然欠缺,身邊同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識并努力準備的.我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,通過調(diào)查統(tǒng)計,深入了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教育需求,找出問題所在并提出改善建議,給予其他財經(jīng)類院校借鑒,對提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)水平有所奉獻.詳細介紹:在巨大的就業(yè)壓力下,畢業(yè)生們不惜血本的對求職進行投資,但時常出現(xiàn)投入大于產(chǎn)出,

2、沒有找到自己滿意工作的情況.自主創(chuàng)業(yè)便成了高校大學(xué)生擺脫就業(yè)束縛的一種積極的就業(yè)途徑,用智力換取資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路.面對宏觀經(jīng)濟開展、國家支持政策的出臺以及社會各界對新時期中國青年創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新之路的關(guān)注等各方面的機遇,目前本科生的創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然有些欠缺,身邊的同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識并為之努力準備的.我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,首先,通過宿舍走訪和問卷調(diào)查,了解外經(jīng)貿(mào)本科生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀、導(dǎo)致缺乏創(chuàng)業(yè)熱情的障礙或難題,以及對創(chuàng)業(yè)教育的具體需求.其次,通過采訪就業(yè)指導(dǎo)中央教師,搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)工程與現(xiàn)有資源的資料,了解學(xué)校目前的創(chuàng)業(yè)建設(shè)情況,總結(jié)出缺乏與改良之處.最后,通過參與朝陽共青團2022年

3、度第二期創(chuàng)業(yè)青年夜校的課程學(xué)習(xí),將所學(xué)知識和學(xué)習(xí)感受與國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論結(jié)合,針對性的從學(xué)生自身開展、學(xué)校今后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育和社會三方面提出建議,給予其他財經(jīng)類院校借鑒,對提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與水平有所奉獻.在調(diào)研最后我們給出我們的建議框架如下：1、對本科生的建議1認真權(quán)衡自己是否適合創(chuàng)業(yè)2慎重選擇創(chuàng)業(yè)工程3保持正確的心態(tài)4制定周密可行的創(chuàng)業(yè)方案5積累財務(wù)知識,做好稅收籌劃6積極積累專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗7培養(yǎng)對市場的正確熟悉8積極募股籌集創(chuàng)業(yè)資金2、對學(xué)校的建議1優(yōu)化人才培養(yǎng)模式2增強創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)3創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)型師資隊伍4成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中央5增強創(chuàng)業(yè)實踐建設(shè)3、對社會的建議1重視新銳青年科技創(chuàng)業(yè)的巨

4、大價值2打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念,寬容對待創(chuàng)業(yè)者3教育行政部門應(yīng)加快創(chuàng)業(yè)教育評估體系建設(shè)收起作品圖片作品專業(yè)信息撰寫目的和根本思路創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的一種積極途徑,面對宏觀經(jīng)濟開展、國家支持政策出臺以及社會對青年創(chuàng)業(yè)的關(guān)注等各方面的機遇,目前本科生的創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然有些欠缺,身邊的同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識并努力準備的,我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,通過調(diào)查統(tǒng)計,深入了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教育需求,找出問題所在并提出改善建議,給予其他財經(jīng)類院校借鑒,對提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)水平有所奉獻.科學(xué)性、先進性及獨特之處1、調(diào)查形式多元化.不僅通過傳統(tǒng)的問卷調(diào)查和宿舍走訪的方式,還結(jié)合相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)感想,針對

5、性的提出建議.2 2、 調(diào)研思路富有邏輯,數(shù)據(jù)真實有效.3 3、 接受就業(yè)指導(dǎo)中央老師專業(yè)指導(dǎo),了解到目前學(xué)校有關(guān)創(chuàng)業(yè)工程建設(shè)情況和現(xiàn)有資源.應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義1對學(xué)生.引發(fā)學(xué)生思考,明確優(yōu)勢與缺乏,讓更適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大膽而又理性地參與其中,防止不適合的學(xué)生走彎路.2對學(xué)校.有助于促進中國高校創(chuàng)業(yè)教育建設(shè),豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)涵和提升知名度.3對社會.給高校解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題提供經(jīng)驗與借鑒,有助于緩解就業(yè)壓力和社會穩(wěn)定開展.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可催生一批經(jīng)營靈活,充滿增長潛力的中小企業(yè),豐富社會主義市場經(jīng)濟,推動經(jīng)濟繁榮與可持續(xù)開展.作品摘要在巨大的就業(yè)壓力下,畢業(yè)生們不惜血本的對求職進行投資,但時常出

6、現(xiàn)投入大于產(chǎn)出,沒有找到自己滿意工作的情況.自主創(chuàng)業(yè)便成了高校大學(xué)生擺脫就業(yè)束縛的一種積極的就業(yè)途徑,用智力換取資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路.面對宏觀經(jīng)濟開展、國家支持政策的出臺以及社會各界對新時期中國青年創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新之路的關(guān)注等各方面的機遇,目前本科生的創(chuàng)業(yè)氣氛卻仍然有些欠缺,身邊的同學(xué)也很少真正有創(chuàng)業(yè)意識并為之努力準備的.我們希望能以外經(jīng)貿(mào)為例,首先,通過宿舍走訪和問卷調(diào)查,了解外經(jīng)貿(mào)本科生的創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀、導(dǎo)致缺乏創(chuàng)業(yè)熱情的障礙或難題,以及對創(chuàng)業(yè)教育的具體需求.其次,通過采訪就業(yè)指導(dǎo)中央教師,搜集有關(guān)創(chuàng)業(yè)工程與現(xiàn)有資源的資料,了解學(xué)校目前的創(chuàng)業(yè)建設(shè)情況,總結(jié)出缺乏與改良之處.最后,通過參與朝陽

7、共青團20222022年度第二期創(chuàng)業(yè)青年夜校的課程學(xué)習(xí),將所學(xué)知識和學(xué)習(xí)感受與國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論結(jié)合,針對性的從學(xué)生自身開展、學(xué)校今后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育和社會三方面提出建議,給予其他財經(jīng)類院校借鑒,對提升本科生創(chuàng)業(yè)熱情與水平有所奉獻.收起獲獎情況及評定結(jié)果榮獲對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)202220222g2go o學(xué)年本科生科研創(chuàng)新活動優(yōu)秀工程全校第2 2名2/118參考文獻蔡炎斌,?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的模式及實現(xiàn)途徑?,湖湘論壇,20222022M M 范龍,尹琦,?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)教育?,中國高教研究,202220223 3邵晶,曹潤林,?高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策分析?,山西財稅,20224楊曉天,?國外創(chuàng)

8、業(yè)教育的開展及對我國的啟示?,現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20225楊涌濱,?論當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平及其培養(yǎng)?,第 111112112頁6 6王春明,莫光政,?經(jīng)濟治理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平?,教育與職業(yè),20222022c c1 1乃李炳煌,?高校創(chuàng)業(yè)教育模式與策略初探?,湘潭師范學(xué)院學(xué)報,第 1291318李麗芳,?國內(nèi)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理論研究述評?,咸寧學(xué)院學(xué)報,第3 30 卷第 2 期,2022022 2年2 2月唐雪梅,陳虎,?創(chuàng)業(yè)教育理論回憶與展望?,攀枝花學(xué)院,經(jīng)濟治理學(xué)院,政治研究收起調(diào)查方式宿舍走訪；問卷調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)并分析；現(xiàn)場采訪；開會討論；通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、數(shù)據(jù)庫和書報刊物等途徑收集文獻和相關(guān)

9、資料,整理總結(jié).同類課題研究水平概述一國外同類課題研究水平創(chuàng)業(yè)教育是目前國內(nèi)外教育理論研究和教育實踐探索的一個嶄新領(lǐng)域.該理論在西方興旺國家首先形成.美國是最早興起創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐的國家,在理論研究方面,美國有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊,主要研究創(chuàng)業(yè)教育的含義、重要性、課程設(shè)計與教學(xué)方法、評估與未來開展等方面.提出創(chuàng)業(yè)教育理念的蒂蒙斯認為,應(yīng)將創(chuàng)業(yè)根本理論、案例分析和模擬練習(xí)進行系統(tǒng)化組合.在創(chuàng)業(yè)教育方法的研究方面,維考斯基VyVygotsky y所提出了學(xué)習(xí)鷹架scascaffoldin ng理論.二國內(nèi)同類課題研究水平創(chuàng)業(yè)教育的概念在國內(nèi)最早提出于198198g 年11 月,在北京召開的面向世紀

10、教育國際研討會發(fā)表的會議報告?學(xué)會關(guān)心世紀的教育?中,第一次正式提出了enterpriseeducation,即創(chuàng)業(yè)教育的概念.賈文華2022從行為動力理論、創(chuàng)造心理、開展心理、教育心理等角度分析了創(chuàng)業(yè)教育的心理根底并據(jù)此對創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑進行,了探討.南昌大學(xué)的李軍紅20222022等人對本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)方面進行了調(diào)查研究與分析提出了高校開展創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)建議.盡管我國的創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步,國內(nèi),學(xué)者對創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計研究都很重視.李春琴2022認為,創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置大致可分為創(chuàng)業(yè)意識類、創(chuàng)業(yè)知識類、創(chuàng)業(yè)水平素質(zhì)類和創(chuàng)業(yè)實務(wù)操作類四種類型,必修課開設(shè)創(chuàng)業(yè)治理入門、創(chuàng)業(yè)實務(wù)等課程,選修課開設(shè)科技創(chuàng)業(yè)、市場調(diào)查、公司法與合同法等課程.郁震2022提出,采用 PBL PracticeBasedLearning 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式,該模式強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)基于實踐的學(xué)習(xí),實現(xiàn)專門性人才向綜合性人才、簡單課程式教學(xué)向理論實踐復(fù)合式教育、教師單向傳授向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的三個轉(zhuǎn)變總體而言,科學(xué)的高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平出