初中生物教研工作計劃

1、姜疃中心初級中學(xué)初中生物教研計劃2012-2013 學(xué)年度第二學(xué)期初學(xué)國2013 年 3 月 1 日一、 指導(dǎo)思想堅持科學(xué)發(fā)展觀， 以先進的教育思想為指導(dǎo)， 以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動， 借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗， 加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革；加強探究性教學(xué)的實踐和研究， 積極進行作業(yè)改革， 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)， 探索差異教育方式方法， 重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用， 堅持校本教研為主體， 不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。二、教學(xué)要求:（ 一 ） 以課堂為主陣地，繼

2、續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的目標(biāo)， 開展教學(xué)研究。 加強課堂教學(xué)模式的研究， 努力提高課堂教學(xué)效率。（ 二 ） 積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。（三）進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。（四） 開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。 充分利用好暑期山東省遠程研修平臺， 結(jié)合教學(xué)實踐進行研修和培訓(xùn)。 探索有效集體備課方式， 促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。三、 主要任務(wù)和措施（一）繼續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)目標(biāo)，進一步深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)。努力打造“和諧課堂”， 努

3、力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的和諧；課堂教學(xué)過程的和諧；教學(xué)進度與教 學(xué)難易度的和諧；師生關(guān)系的和諧；生生關(guān)系的和諧；學(xué)生身心的和 諧；課堂教學(xué)氣氛的和諧；課內(nèi)與課外的和諧；學(xué)習(xí)成績與自身成長 之間的和諧等方面的要求。繼續(xù)推進課堂教學(xué)“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提 問的權(quán)力還給學(xué)生、把評價的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認知和習(xí)得的 過程還給學(xué)生。提高教師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教 師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”；提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)。堅持課堂教 學(xué)“三講”（講思維障礙點，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法）“三不講”（學(xué)生會的不講，能自己學(xué)會的不講，講了也不會的

4、不講）的教 學(xué)策略，（二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)是 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 在 義務(wù)教育階段三大目標(biāo)任務(wù)之一（鞏固提高九年義務(wù)教育水平，推進 義務(wù)教育均衡發(fā)展，減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)）。而煙臺教科院這幾年 抓的作業(yè)改革，其目的就是為了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 萊陽市教研室也 制定了關(guān)于深化萊陽市中小學(xué)作業(yè)改革的指導(dǎo)意見，全力推進作 業(yè)改革實驗。我們要按照煙臺教科院新課程初中生物作業(yè)設(shè)計指導(dǎo) 意見和萊陽市教研室的有關(guān)要求，堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注 差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放 性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主

5、的隨堂書面作業(yè) 外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和 探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作 業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、 認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究， 避免低效、無效作 業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè) 教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總 體效益較低”的現(xiàn)狀。（三）積極進行差異教育的探索與研究， 因材施教，努力發(fā)展學(xué)生 個性。關(guān)于區(qū)域推進中小學(xué)差異教育的實踐和研究， 是煙臺市教科院從上學(xué) 期開始推出的為推進素質(zhì)教育改革向內(nèi)涵發(fā)展的又一新舉措。實施

6、差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā) 展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和 諧高效思維對話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進差異教育研 究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要求：是建設(shè)高效課堂、提 升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求；是促進教育公平、提升教育水平的時代要求； 是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。新學(xué)期里，各校生物組 都要按照煙臺市教科院和萊陽市教研室以及各學(xué)校的部署和要求，加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索， 聯(lián)系各學(xué)校的 校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和 方法策略進行探索和實踐。做到積極參與

7、，穩(wěn)步推進，力求實效。努 力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要 求。（四）加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué) 探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行 的各種活動。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實 踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景； 應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思 考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究活動方案的設(shè)計和實施； 探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合；要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交 流。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動， 教師要根據(jù)具體的 教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教

8、學(xué)策略和方法，達到課程目標(biāo)。本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括“誘思一一探究”教學(xué)模式：”問題一一研究”教學(xué)模式；”支架一一構(gòu)建”教學(xué)模式（主要適用于復(fù)習(xí)課）；“先學(xué)后教、當(dāng)堂達標(biāo)”教學(xué)模式；“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)模式以及其它 教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究 和實踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認真組織實施， 務(wù)求實效。（五）加強實效集體備課課題的研究。根據(jù)萊陽市教研室本學(xué)期教研工作計劃的要求， 從本學(xué)期開始，研究 探索建立全市初中生物學(xué)科教師集體備課的有效機制， 研究確定集體 備課時間，探索實驗全市生物學(xué)科適量

9、集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的 理解和對教材的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇， 通過 高效的集體備課，努力打造高校課堂。（六）完善以校為本的教研制度。不斷完善以校為本的教研制度，增強教師的研究意識、合作精神。大 力開展同伴互助式的校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達 標(biāo)課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。各校要確定階段性 研究方向，結(jié)合具體的教學(xué)實際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問題,要找準(zhǔn)切入口， 需要什么就研究什么， 什么問題突出就先研究什么問題。 有效開展反思教學(xué)活動， 不斷豐富反思內(nèi)容和形式； 重視專家和名師的

10、引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。（七）扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)1 、開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。改進培訓(xùn)方式，采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、 送教上門等靈活多樣的方式， 增強培訓(xùn)的互動性、 針對性和有效性， 推進課程改革向縱深發(fā)展。 通過培訓(xùn)著重從明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求、把握教材的編寫設(shè)計意圖、 確立重點和難點的依據(jù)、 教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、 合理運用教輔資料等方面， 引導(dǎo)教師進一步學(xué)會使用教材。2 、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)。一是充分利用今年暑假期間山東省組織的初中理、化、生遠程網(wǎng)絡(luò)研修的平臺（此平臺保留一年），組織生物教

11、師在教學(xué)實踐中邊實踐邊進一步研修。 暫擬定為每位教師每周向這個平臺至少發(fā)一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)懸黄虒W(xué)體會和心得以及在教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、 作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論。 二是充分利用萊陽教育網(wǎng)絡(luò)向教師提供優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源， 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 三是充分利用教育博客開展網(wǎng)上教研， 拓展教學(xué)研究與交流的時間與空間。 不斷提升廣大教師信息技術(shù)素養(yǎng)， 增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力。 四是 積極、 充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè) 備， 使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、 走進

12、課堂， 切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。3、繼續(xù)扎實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育著作、 每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、 每周寫一篇讀書體會、 每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。 引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)， 拓寬知識結(jié)構(gòu)， 豐厚文化底蘊。 學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、 集中學(xué)習(xí)為輔， 學(xué)習(xí)內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動， 積極參與建設(shè)書香校園活動。 教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型經(jīng)驗，促進讀書活動的深入開展。4 、充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的作用。教研室將有計劃地安排地、市兩級名師、 學(xué)科兼職教研員、 掛牌教師和

13、其他骨干教師作學(xué)科輔導(dǎo)講座、上示范課和觀摩課、開展集體備課、教學(xué)案例研討、教研論壇等系列活動。 地市兩級名師、 學(xué)科兼職教研員的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計發(fā)到教育網(wǎng)上， 引領(lǐng)教師提升教學(xué)水平。 繼續(xù)推行青年骨干教師 “掛牌聽課”和送課下鄉(xiāng)制度， 充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用。 加大對青年教師的培養(yǎng)力度，教研室要求各學(xué)校要建立完備的優(yōu)秀教師管理檔案，確立周期性的發(fā)展目標(biāo)，努力創(chuàng)造骨干教師脫穎而出的成長環(huán)境。（八）加強初三年級學(xué)業(yè)考試題以及期中期末檢測題命制的研究，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。煙臺教科院近幾年來一直堅持以命題改革引領(lǐng)教學(xué)改革的策略， 加大了對命題改革的要求， 就生物學(xué)科來說試題的質(zhì)量是比較高的。 各

14、校所有年級的生物教師都要認真研究近五年來的煙臺市生物會考試題，通過對其命題的指導(dǎo)思想、 命題的原則、 試題的結(jié)構(gòu)和特點， 以及試題內(nèi)容中十個主題所占的分?jǐn)?shù)比例。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。 要認真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 把握 基本要求，要認真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、 難點和關(guān)鍵。 充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。 要樹立立足點在教材、 出發(fā)點在教材， 落腳點還在教材，高起點， 低落點， 以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。 要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時， 要重視學(xué)生對主干知識的掌握， 要特別重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)， 包括觀察思維能力， 分析判斷能力， 綜合運用能力、 資料分析能力、 理解能力、 識圖畫圖能力、 實驗操作能力、審題能力等， 尤其是探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)， 要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來。堅決反對滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。四、 教研活動日程安排三月份1、學(xué)習(xí)研究萊陽市生物教研工作計劃2、制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃3、聽評課活動