如何在班級(jí)管理中滲透德育教育

1、如何在班級(jí)管理中滲透德育教育【論文摘要】在當(dāng)今的教育教學(xué)中，班主任在管理中的德育教育中的作用越來越重要，必 須慎重地修養(yǎng)人格，以高尚的品質(zhì)去感化學(xué)生，注重德育滲透。營造一種家庭式的“和諧”班 級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)要勤于總結(jié)，創(chuàng)新管理辦 法，注重全程管理，把班組管理得更好。作為一名教育者，要努力轉(zhuǎn)變觀念，從不同角度理解 學(xué)生德育教育的重要性。要認(rèn)真探尋學(xué)生德育教育的有效方法，堅(jiān)持做好所有學(xué)生的工作，為 學(xué)生的將來發(fā)展打好必要的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】嚴(yán)格管理和諧班級(jí)教育改革？德育滲透在新的教育理念下，班主任既是良師又是益友。班主任老師是 一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說：“一

2、個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集 體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面 臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做 學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。在對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育的過程中，單純一種教 育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特 點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，學(xué)生才 是真正的演員，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同 的方法。具體來說，就是班主任對(duì)待學(xué)生既要關(guān)心，又得狠心，同 時(shí)還需要熱心，最終的目的是建立一個(gè)和諧的校園、和諧的班級(jí)， 讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)、技能，同時(shí)，有一個(gè)較好的品德修養(yǎng)。因 此，我在對(duì)班級(jí)管理的探索和實(shí)踐中十

3、分注重德育思想教育的滲 透。一、營造一種家庭式的“和諧”班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和 活力。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。葉圣陶 先生曾說過：“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰 匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班 主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了 盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們 接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)， 想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致 地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。 在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)

4、集體并安心開始學(xué)習(xí)。班 主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員， 讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。1、建立和諧的師生關(guān)系。要建立良好和諧的師生關(guān)系，首先要求教師有飽滿的熱情，熱 衷于教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛心，無論學(xué)生表現(xiàn)得好壞，教師都要 用一顆愛心去澆灌、去教育，公平、公正對(duì)待教室里的每一個(gè)學(xué) 生，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的子女、弟妹去呵護(hù)、關(guān)心；讓每一 個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感能夠在教師面前流露，并得到安慰。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感， 就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教 育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)

5、生有缺 點(diǎn)，他會(huì)溫和的善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué) 生對(duì)自己的報(bào)答，這無私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān) 系在平凡之中得到升華。可以說，我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有 這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對(duì)學(xué)生寬容，越會(huì) 在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。其次，教師要有一顆寬容的 心，包含學(xué)生的缺點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生不是很懂事，肯定會(huì)有這樣那樣 的缺點(diǎn)，正是因?yàn)橛腥秉c(diǎn)，我們才需要加強(qiáng)學(xué)生德育教育。第三，教師要把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，參與他們的學(xué)習(xí)，參 與他們的游戲和他們一道成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。改變師生關(guān)系，讓學(xué)生 有一個(gè)和諧民主的成長(zhǎng)環(huán)境，真正做到民主平等。第四，教師要處處關(guān)心

6、愛護(hù)學(xué)生。我們一方面要培養(yǎng)他們獨(dú)立 解決、處理問題的能力，另一方面又要培養(yǎng)他們從老師的關(guān)愛中認(rèn) 識(shí)教師的偉大，從而尊重教師，而不是強(qiáng)行的表面服從。2、建立和諧的同學(xué)關(guān)系。教師在教育教學(xué)中要時(shí)時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)間的和諧關(guān)系，要使同學(xué)關(guān)系和諧，教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）多觀察了解學(xué)生情況； （2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，學(xué)生間的矛盾，有矛盾要及時(shí)解決，并加以正確的引導(dǎo)；（3）教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)要公平、公正、及時(shí)， 錯(cuò)在什么地方，該怎么做，一定要維護(hù)學(xué)生自尊，不能用簡(jiǎn)單的體 罰和變相體罰處理學(xué)生矛盾，結(jié)尾不要給學(xué)生埋下禍根，使他們產(chǎn) 生逆反報(bào)復(fù)心理，一定要做到曉之以理，動(dòng)之以情；（4）要讓班級(jí)中的學(xué)生互

7、相幫助，互相關(guān)心，無論是生活上、學(xué)習(xí)上，讓每一位 同學(xué)都有感受到班集體的溫暖，都有一顆熱愛集體的心，也就建成 了一個(gè)和諧的班集體。二、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”合作。這些農(nóng)村孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與 班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利 于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我 管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí) 行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、科代表、小組長(zhǎng)及班主任都應(yīng)當(dāng)各 司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做 能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完 人，對(duì)

8、他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。 定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作 要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議， 檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部 在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整 個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。三、班級(jí)管理重在一個(gè)“勤”字。1、？教師要“勤講規(guī)定”，比如對(duì)學(xué)校的 小學(xué)生行為規(guī)范、 學(xué)生守則、安全十不要等內(nèi)容，教師要時(shí)常講，并能過活動(dòng) 或做游戲的形式加深學(xué)生的印象。2、？教師要“勤于發(fā)現(xiàn)”。教師對(duì)班上學(xué)生要勤了解、勤觀 察，勤于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中哪些學(xué)生是核心人物，哪些學(xué)生具有號(hào)召力，

9、 對(duì)于這些學(xué)生教師要勤于與他們談心，交朋友，聽聽他們的建議和 想法。對(duì)班級(jí)有利的應(yīng)采納，有機(jī)會(huì)時(shí)利用他們做班上的自我管理人才，班級(jí)就會(huì)更加活躍。反之這些同學(xué)如果搗亂的話，教師也就 更麻煩了。3、？?教師要“勤于幫助學(xué)生”。對(duì)班上的學(xué)生和生活上有困 難的學(xué)生，教師應(yīng)幫助，這樣可以提高教師在學(xué)生中的威信，便于 學(xué)生的管理。4、？教師要“勤于總結(jié)”。教師對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)要勤 于總結(jié)，創(chuàng)新管理辦法，把班組管理得更好。四、培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)“自我管理”。“教”是為了 “不教”，“管”是為了 “不管”，我們的每一 個(gè)學(xué)生不可能當(dāng)一輩子學(xué)生，永遠(yuǎn)都在教師的管理之下生活成長(zhǎng)。 再說隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)依賴性逐

10、漸減弱，獨(dú)立性越來越強(qiáng)，逆反 心理漸漸產(chǎn)生，教師的一手遮天學(xué)生是很反感的。為了達(dá)到“不 管”的目的，班級(jí)管理中的另一個(gè)重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的自我管 理。班級(jí)以班委、組長(zhǎng)為班級(jí)自我管理體系，班主任對(duì)他們要經(jīng)常 召開會(huì)議，明確他們的任務(wù)，教給他們管理方法，這些管理人員要 民主選舉，同學(xué)尊重、信任，這樣才能開展工作，對(duì)他們的工作好 壞可讓班上的同學(xué)評(píng)議，培養(yǎng)民主意識(shí)。對(duì)班上的管理人員一學(xué)期 更換一次或兩次，讓更多的同學(xué)都有表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們都 學(xué)會(huì)自我管理?？傊?，管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。任何成功的管理不在 于教師做的多與少，而恰恰在于能否調(diào)動(dòng)大家參與管理的積極性， 這就是心理優(yōu)化的過程。在班級(jí)管理中，如果我們能堅(jiān)持師生心理 的優(yōu)化訓(xùn)練，就能實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與班級(jí)前進(jìn)的雙贏！班主任老師是 學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的人，也是最容易和學(xué)生走近的人，在教 育學(xué)生方面我們有許多優(yōu)越的條件，隨著與學(xué)生相處的時(shí)間的增 多，我們將會(huì)莫名其妙地喜歡學(xué)生。這很正常，無可厚非，只要不 太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說，老師對(duì)待學(xué)習(xí)好，品德 好，或者有特長(zhǎng)的學(xué)生不喜歡，那不符合實(shí)際，如果說班主任對(duì)調(diào) 皮搗蛋，無所追求的學(xué)生，沒有一