(完整版)人教版二年級語文下冊導學案(全冊)

1、120172017 年 月日第 周第 1 1 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題：1 1、找春天學習目標1.1.會認本課 9 9 個生字，會寫 9 9 個字。2 2 .學會正確朗讀課文，初步感知課文。學習重難點本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。導學策略米取“自主、合作、探究的學習方法”。導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、創(chuàng)設情境，引入新課（放錄像，帶領學生春游時的活動場面）1 1 小朋友，通過剛才播放的春游活動場面， 你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2 2過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪 里找到了春天板書：找春天二、初讀課文，合作識

2、字過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小 老師來教大家讀一讀。4.4. 出示生字5.5. 出示詞語。6 6默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再 讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字1.1. 指導與字。要讓學生先觀祭氾字在田字 格中的位置。2.2. 教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難 寫的字。四、輕聲齊讀，整體感知1 1 學生自由表達，談談自己的收獲。2 2 .自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號 畫出來。3 3 .同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。4 4 .小老師領讀，學生跟讀。5 5.交流識字情況。6 6 .開

3、火車認讀。7.7. 指名讀自然段。一邊讀一邊評。8.8. 帶著感情朗讀。9 9 .學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。10.10. 學生仿寫。在書上仿寫兩個，11.11. 齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？2五、朗讀課文，擴展活動1 1讓父母當評委，朗讀課文。2 2 向父母介紹學習了找春天這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。1212.學生交流。1313 學生質疑，合作研究。1414、朗讀課文板書設計：1 1、找春天脫、凍、溪、掩、探、搖左窄右寬野、躲、解左右冋寬320122012 年 月日第 1 1 周第 2 2 課時 寸編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題：1 1、找春天學習

4、目標1 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2 2 .結合課文的學習,引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。學習重難點本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。導學策略采取“自主、合作、 探究的學習方法”。導學流程設計教 師預設學生活動所需資源一、談話，激趣導入冋學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進1 1. 生一邊說，師一邊畫、一邊與。了春天，通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大目然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？2 2. 找一找、讀一讀、說一說。二、品讀，品味佳句1 1 出示“害羞” 一詞。3 3. 讀 4 4 7 7 自然段。2 2.讀 4 4 7 7 自然段，體會排比句特

5、點。4 4. 學生讀課文，教師看讀、指導。3 3.看讀，體會感情。自由讀。可以找伙伴讀，找老師5 5.教師讀課文，學生看表情、聽聲音。讀, 帶動作表演讀，體會春天來了，學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。萬物急切來到大自然的心情。6 6.觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“像. 句式。7 7. 自由交流，說說喜歡的句子，再畫 F F 來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達8 8. 嘗試背課文。1 1.放歌曲春天在哪里，屏幕出示課文插圖動畫。9 9. 學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。2 2.弓|讀。1010毛遂自薦背誦課文。師：春天來了！生：我們,我們1111師生讀。

6、我們.，我們。4師：她在，生：在;師：她在，生：在。四、拓展，升華情感1.1. 啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么, 聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么， 她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表 見解。2.2.爭當小畫家， 動手畫一畫 美麗的春 天 。1212集體齊背。1313 學生自由說。同桌互說；小組 討論；找伙伴探討。板書設計:1 1、找春天春天（小姑娘）小草一 眉毛野花- -一眼睛嫩芽- -一音符小溪-k-h L-*琴聲柳枝、 風箏喜鵲、 杜鵑桃花、 杏花520122012 年 月日第 周 第 1 1 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題：2 2、古詩兩首學習目標1 1.

7、會認 2 2 個生字，會寫 3 3 個字。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；學習重難點引導學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。導學策略在語境中整體認讀，自主識字、導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、 朗讀導入、自主識字1.1.小朋友，去年春天，我們學過 兩首描寫春天的古詩，你們還記 得嗎？2.2.今天我們又要學兩首描寫春天 的古詩，誰會讀？（出示我會 讀”圖標）。3看來，我們要先認識了生字，才能讀好。同學們，我們一起來 看生字卡片，拼一拼，讀一讀， 看誰能把這些字讀正確。4.下面我們來開火車，看冋學們 能不能讀得又快又準。二、 朗讀感悟識字寫字1我們

8、先來學習第一首，誰想讀 給大家聽聽？2小朋友，你從他們的朗讀中聽 到了什么？3同學們，讓我們把這首詩多讀 幾遍，一邊讀一邊想詩句的意思。.我們讀了這么多遍了，誰能把 這首詩的意思說一說，可以一個 同學說，也可以幾個伙伴一起說， 互相補充。5這首詩寫得真美呀，冋學們，我們再一起來讀讀，讓我們在朗 讀中表達出我們的感受！6.（出示讀讀背背圖標）小 朋友，我們一起來試著背一背吧。.背誦春曉春居。2.小組合作試讀古詩兩首。3拼拼讀讀，讀錯的字師生共同 糾正，讀準字音?？瓷挚ㄆ_火車讀。5 5幾個學生分別試讀。6 6.聽出了這首詩描寫的是春天的 草。小草很頑強。我一邊聽一邊 看插圖，我感覺這幅圖畫的是

9、春 天的小草，又多又美7 7 反復讀：齊讀、男女輪讀、接 力讀。8 8學生質疑、討論。9 9 .師生一起充滿感情地朗讀。1010.學生試背、齊背。67 7板書：“枯、榮”。這兩個字藏 著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？8 8指導寫“枯、榮”9 9提醒怎么記住“燒”字，寫時 要注意什么。10.10.誰知道這首詩的詩人是誰？誰 還知道得更多？1111補充小結。1111 學生說發(fā)現(xiàn)。12.12. 學生在書上的田字格里各寫 兩個。13.13. 春曉的曉換偏旁。注意 寫好斜勾。書空。14.14. 學生讀我知道中的介紹。15.15.自由說自己了解的關于詩人 和這首詩的事情。板書設計：2 2、古詩兩首草白居易（唐） 離

10、離/ /原上草，一夕/ /一枯榮。 野火/ /燒不盡，春風/ /吹又生。20122012 年 月日第 周 第 2 2 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題：2 2、古詩兩首學習目標1 1.會認 5 5 個生字，會寫 6 6 個字。2 2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快 樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3 3 .有背誦古詩的興趣。學習重難點讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受這首詩的情 趣，激發(fā)學生根據(jù)插圖或詩意展開想象。導學策略在反復朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、朗讀感悟隨文識字與字1上節(jié)課我們學了生

11、字和第一首 古詩，老師先檢查一下大家還認 不認識這些生字。2小朋友們把生字掌握得很好，草這首古詩還會背嗎？教師快速出示字卡， 學生搶讀， 評出優(yōu)勝者。背誦草。73我們這節(jié)課要學習第二首古 詩， 請大豕一起讀第一首古詩的 題目。4.大家還記得寫小池的南宋 詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬 里寫的。比一比，看和我們在第 一課里看到的春天有沒有不冋？5同學們真會觀察，我們來讀讀 課文，來感受感受這春天的美好 景色。6這首詩為我們描繪了一幅圖 畫， 這是詩人住在新市徐公店時 看到的，大家再自由朗讀這首詩， 然后把你看到的圖畫給我們描繪 描繪。7小朋友們，你們喜愛這圖畫嗎？8小朋友們， 我們再美美地把這 首

12、詩讀一讀，好嗎？9.9. 我們來做個游戲，老師發(fā)五張 字卡給你們，宿、徐、籬、疏、 未，老師讀一個字，你們在桌上 擺一個字，10.10. 同學們真能干，都擺對了。 下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些 字。（出示圖標“我會寫”）我們 把這課要寫的字寫好！同學們， 你們認為哪些字不好寫？10.師邊講解邊范寫。11同學們，我們自己觀察“追、 徐、菜、店、宿”，說說書寫時我 們應該注意什么。12背一背。二、擴展練習1擴展練習：（出示“我會編”）我們分組來編 個追蝴蝶的故事吧！2展?。ǔ鍪尽罢故九_”）3讀“宿新市徐公店”。.說不同。5齊讀。6自由讀，互相補充說（教師引 導）一截稀疏的籬笆旁邊有一條 小路伸向遠

13、方，樹上的花已經(jīng)落 了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。 一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的 黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜 花叢中怎么也找不到了。7自己試著有感情地朗讀宿新 市徐公店。8集體有感情地朗讀。9學生自由組合練讀，自由展示 朗讀，邊讀邊悟邊說邊評他讀 出了春天的美！他讀出了兒童 的“急”！他讀出了“飛入菜花 無處尋”的失望7學生專注地聽。齊讀8學生爭先恐后地合作擺字卡。9“未”字很簡單，但是容易寫 錯。.寫兩個。.試背古詩。小組合作編故事。組內展示，全班展示。8板書設計：2 2、古詩兩首宿新市徐公店宋楊萬里 籬落/ /疏疏/ /一徑深，樹頭/ /花落/ /未成陰。 兒童急走/ /追黃蝶，飛入/

14、/菜花/ /無處尋。20122012 年 月日第 周第 1 1 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題：3 3、筍芽兒學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精 神。學習重難點本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。導學策略觀察插圖，激發(fā)興趣導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、情境導入1 1 小朋友，讓我們一起來到春天 的山岡上，聽聽春天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛 的小鳥在呼喚誰呢？2.（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？3請看圖找找筍芽兒， 看清它是 什么樣的。把它的模樣說給小伙 伴聽。4.4.（出示筍芽兒圖）冋學

15、們，這就 是竹子的芽，冬天長在地底下， 外面這一層一層的叫筍殼。二、 朗讀感悟1下面讓我們來讀讀筍芽兒的故 事吧！自由讀，不認識的字借助拼音讀 準。2課文讀完了， 小朋友和我們一 起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍 芽兒表現(xiàn)怎樣？3 3你們愿意怎樣讀這篇課文？學生看、聽2個別讀，再齊讀。3互相交流對筍芽兒的認識。4 4 .認識筍牙兒。5 5學生自讀。也可邀請伙伴一起 讀。6 6 生一： 是春雨姑娘和雷公公喚 醒了筍芽兒。生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來 勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆 出了地面，長成了一株健壯的竹 子。7 7 我們想分角色來朗讀。生一：94.好，我們合作讀書，在小組內 分角色練讀，好嗎？老

16、師就做筍 芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加 入嗎？（指導學生讀好三處地方，指導 的同時誰愿意讀誰跟讀）5剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑 娘的美讀給大家聽。生一：我想做威武的雷公公，我 想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍牙兒鉆出地面后 看到的美景，真是太美了！ .歡迎，小組反復練讀。8 8.師生分角色美讀 指導：春雨聲要輕，2扭，鉆”引導做動作讀3春光美好語氣稍夸張一點，突 出美9 9 自由展示讀。板書設計：3 3、筍牙兒春雨姑娘 喚醒筍芽兒 雷公公20122012 年 月 日第 周第 2 2 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題3 3、筍

17、芽兒學習目標1 1.會認 1414 個生字，會寫 9 9 個字。2 2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中 吸取力量，陶冶情操學習重難點在字形方面，估計學生對“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導學生用 自己喜歡的方式識記。導學策略積累運用導學流程設計10教師預設學生活動本班實際一、識字寫字1在美好的春光里，筍芽兒不再 是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶 了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯 的竹子。筍芽兒多高興啊，它想 和我們小朋友做個有趣的游戲呢！誰能準確地讀出它們肚子里 的字，它們就會露出笑臉來，小 朋友，我們一起試著讀一讀吧?。▎緡Z扭撫揉漆滋 潤鉆辮岡豪 筍轟）2下面我們用字卡開火車識字。3小朋友，我們再

18、比一比，看誰 能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示）4.4.這幾個粗黑的字就是我們這一 課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老 師這里的生字卡片，再來讀一遍 吧！二、詞句積累朗讀欣賞這篇課文描述春天的句子真美 呀，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠 色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地 叫著”2可以抄在寫字本的后面，還可 以把你們喜歡的詞語抄寫下來。3冋學們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍 牙兒自豪，一疋也會擁有一份與 筍芽兒一樣自豪的心情。4讓我們在春天的樂曲聲中一起 把課文美讀一遍吧?。úシ糯禾斓穆曇?，音樂。）三、指導寫字1（出示本課要寫的字詞）小朋 友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我 們寫的有什么不同

19、嗎？3對，咱們寫詞語的時候要注意 詞語要連在一塊寫，可不能把它 們拆散了。小朋友，這可要記清。學生試讀，自由認讀。2 2 學生開火車識生字。3 3 .生自讀，再齊讀。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼 喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的 嘮叨，在 漆黑的地底下 扭動著身 子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。 它在春雨的愛撫和滋潤下，長成 了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：我長大啦！ ”4 4 .認讀字卡5 5.我想把這些優(yōu)美的句子抄下 來。6 6 .學生積累詞句，抄寫。7 7 .分小組輪讀8 8.孩子們齊聲在配樂聲中有感情 地朗讀全文（教師引讀）。9 9 .今天要寫的不但有字，而且還 有詞語，以前光與字。

20、10.10. 先練習寫詞。11.11. 相機展示一下孩子寫的字11板書設計：3 3、筍牙兒沉睡的筍芽兒一一鉆出了地面一一“我要長大”一一長成竹子（春光多美）（健壯）20122012 年 月日第 周第 1 1 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題4 4、小鹿的玫瑰花初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰學習日標花為什么沒有白栽。學習重難點L L 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。導學策略讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、揭示課題1 1、學習“玫瑰”兩字。小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮1 1 回答問題物？認真看老師寫字

21、，從字形上說說兩認真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字，個字的區(qū)別與聯(lián)系。這兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，2 2 指讀，齊讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？3 3 .齊讀課題。2 2、揭題。二、初讀課文，識記生字，整體感知1 1、自由讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。4 4 自由讀，自主識字。2 2、鞏固識字3 3、整體感知課文內容。5 5.鞏固識字。要求讀準字音，讀通句子。邊聽邊想：你都知道了什么？6 6 .輪讀 1-81-8 自然段。三、學習課文回答問題，初步感知課文大概內容。1 1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小

22、鹿帶來了什么呢？請同學們小聲讀 1 1、2 2 自然段。7 7.小聲地讀 1-21-2 自然段，體會小鹿2 2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地對玫瑰十分喜愛以及玫瑰的變化使讀讀這兩段話，共同來當當小鹿吧。小鹿很高興。3 3、時間一天天的過去了，花骨朵漸漸地長大了小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到練讀、指讀、同桌小伙伴互讀。12門前看不到一朵玫瑰。 聽到這兒，你有 什么感覺？你心里想什么？4 4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感 受就讀讀哪句話。(抓住重點詞語指導朗讀以下3 3 句話體會小鹿焦急、失望的心情。)(1) 、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一焦急、無奈(2) 、一天，一周，一個月小鹿終 于能下床走路了，

23、他一瘸一拐地來到門 夕卜。 焦急、盼望(3) 、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了， 可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到 了。一一驚奇、失望5 5、引讀 4-84-8 自然段6 6、冋學們，讀到這，你有什么問題嗎？7 7、讀讀書，討論討論，相信你們能得 到答案。8 8、小結四、總結拓展8 8.認真聽老師讀，初步體會小鹿焦 急、失望的心情。9 9 .選擇感受深的句子自由練讀。采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等 形式讀體會小鹿焦急、 失望的心情。1010.跟隨老師的問題讀 4-84-8 自然段。1111讀書思考，四人小組討論并匯 報交流。板書設計：4 4、小鹿的玫瑰花(1) 、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一一焦急

24、、無奈(2)、一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。 一一焦急、盼望(3)、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中， 一朵花也看不到了。 一一驚奇、20122012 年 月日第 周第 2 2 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題4 4、小鹿的玫瑰花學習目標學寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習。學習重難點讀文、識字、理意導學策略體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。導學流程設計13教師預設學生活動所需資源一、激趣導入上節(jié)課我們進行了朗讀課文和認 記生字的比賽，這節(jié)課我們來比 賽看誰演得好。二、分組準備鼓勵在表演課文的基礎上要有創(chuàng)意。1

25、1、各小組分配角色，進行練習。1 1、各小組分配角色，進行練習。2 2、在小組表演，大家一起商量怎2 2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進。二、比賽表演樣改進。1 1、一個組演，其他組認真觀看。3 3、一個組演，其他組認真觀看。2 2、在教師的引導下評議， 注意語 言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。四、比賽寫字1 1、引導觀察要寫的字。 提醒注意注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。的地方，如：4 4、觀察要寫的字，注意要注意的“骨”的第三筆是“橫折”， 不要 寫成“橫”、“豎”兩筆。“澆”的右上角沒有一點?！爸x”字中間的“身”，第二撇不 出頭，三個部件都要寫得窄些?！皾u”字中間的“車”的橫變成了 “提”。“微”字中間

26、的一短橫別忘了寫。2 2、學生練寫。教師提醒寫字姿勢。地方。3 3、展示學生所寫的字。5 5、學生練寫。4 4、評議，獎勵。6 6、展示。五、鞏固生字、新詞，完成課后練習1 1、做摘果子游戲：老師在黑板上7 7、評議。畫一棵果樹，把果子形狀的生字、詞語卡片貼在樹上。2 2、 指名學生摘“果子”， 領大家 讀生字、詞語。8 8、做摘果子游戲。143 3、完成課后練習我會讀”。鼓勵學生用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習說話。9 9、指名學生摘，領讀生字、詞語。1010、 完成課后練習。板書設計：4 4、小鹿的玫瑰花花美白栽？大家欣賞一一沒有白栽！花香20122012 年 月日第 周第 1 1 課

27、時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級L L 課題語文園地一學習目標1 1.能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清 楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。2 2 .能自主識字，讀讀認認，與冋學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空， 學會積累語言。學習重難點學生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像” 的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來導學策略自主發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、我的發(fā)現(xiàn)1 1創(chuàng)設情境，導入新課。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2 觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3.3. 觀察聯(lián)想，練說句子。(1)同學們觀察得真仔細，找到了一對 對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說

28、得 更明白、具體。(2) 先說給同桌聽聽，再爭取說給全班 同學聽。(3) 冋學交流時，比比誰聽得好，敢大 膽說自己的意見。4.4. 聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生 活中什么像什么，請在小組交流。二、 日積月累1 1 .讀讀認認。(1 1)游戲激趣。組成“讀讀認認”自學小組，用自己 喜歡的方式認字、記字，比誰認得準， 互相檢杳。1.1. 比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。2.2. 想具體、明白。3.3. 先說給同桌聽聽，再爭取 說給全班同學聽。4.4. 冋學交流，比比誰說得好，誰聽得好。5.5. 聯(lián)系實際，拓展交流：在 日常生活中，還有什么像什 么。6.6. 組成小組，用自己喜歡的 方

29、式認字、記字，比賽。15小組商量怎樣搶答匯報學習結果。(2) 當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個 組用不冋的方式匯報。教師隨機指導。(3) 做快樂傳達游戲。2 2 讀讀背背。過渡：(點擊課件，春姑娘話白)祝 賀同學們識字闖關成功， 讓我們到語文 天地“精美語句園”去采集最美的詩句 吧。比誰采得多。(1) 輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié) 多讀幾遍。(2) 將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專 心聽，欣賞，指點。(3) 再讀詩句， 想象畫面， 比誰讀得有 味道。 (指導朗讀，引導學生體驗眼前仿 佛看見什么景色，入情入境地讀，個別 讀、齊讀、分組讀等等。)(4) 用自己最喜歡的方式背詩句。(5) 展示交流，課

30、外收集描寫春光的詩 句，或即興寫詩。3 3 我會填。過渡：同學們積累了那么多描寫春 天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景 物嗎？(1) 讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、 陽光、小溪。(2) 請同學們討論填空。(3) 交流欣賞，畫圖，個別冋學在黑板 上填寫。齊讀詞語。7 7.小組商量。&當眾匯報學習結果。9.9. 做游戲。10.10. 學生讀詩句。11.11. 將詩句讀給同桌聽，同桌 專心聽，欣賞，指點。12.12. 再讀詩句，想象畫面，比 誰讀得有味道。13.13. 背詩句。14.14. 展示交流收集到得描寫春 光的詩句。15.15. 讀詞。16.16. 討論填空。17.17. 交流欣賞，

31、畫圖。板書設計：語文園地一燕子的尾巴像；銀杏葉像；蘑菇像 (怎么樣)的什么1620122012 年 月日第 周第 2 2 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題語文園地一學習目標能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口 語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。學習重難點“說”是重點，“寫”是難點。導學策略創(chuàng)設情境，自由交談導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、口語交際1 1 創(chuàng)設情景，走進春天。(1) 播放找春天的音樂，同學們邊 唱邊舞，進入情景。(2) 從找春天的歌詞中，你知道春 天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴 同桌。2 2回顧春景，感受春天。導語：春天在不冋人的

32、眼里有不冋的感 受，在春游中，冋學們有好多新的發(fā)現(xiàn)， 新感受。讓我們再次走進春天回味一下 春天里的快樂。(1) 播放春景圖和錄像片斷。(2) 先分成小組，把自己在春天里的新 發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。 小評委，先夸冋學說得好的地方，再提 出建議。要特別表揚留心觀察，從細微 處找到春天的同學。(如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春化露出了嫩 嫩的小芽，好像報告春天來了。在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到 春天真美麗。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學們穿上了春裝， 我想春天可以去春游，太好玩了。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。1 1 說一說。2 2 看春景圖。3 3.先分成小組，把自己在春 天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給 冋組冋

33、學聽。小評委，先夸冋 學說得好的地方，再提出建 議。17我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn))3 3自由交談，贊美春天。弓 1 1 導學生說出自己的想法、希望。如春 季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏 春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標 本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春 天等。4 4自由交談，贊美春天。和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？板書設計：語文園地一春天里的發(fā)現(xiàn)(口語交際)說聽自由交談20122012 年 月日第周第 3 3 課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題語文園地一學習目標能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料， 與同學共享快樂。學習重難

34、點借用“寬帶”這個網(wǎng)絡新名詞，拓寬學生語文學習的時空導學策略展示、交流、拓展導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、展示臺1 1 贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。導語：春姑娘就像一位魔術師，把 大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己 最喜歡的方式贊美春天。2 2.分組練習。(1) 喜歡與作的冋學在一起，討論、練 習寫詩、寫話。(2) 喜歡書法的同學，練寫書法作品。(3) 喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描 寫春天的詩句。(4) 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。(5) 喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。1 1.分組練習。183 3.詩配畫游戲。請畫畫的同學將作品擺在教師中間。寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù) 自己寫的

35、內容去選畫，配詩，可以幾人 造一幅畫。詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹 畫的意思。4 4唱歌跳舞的冋學帶領全班跳春天在 哪里。五、寬帶網(wǎng)，拓展學習導語：課文中，生活中，我們用眼 睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗 迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等 著我們去發(fā)現(xiàn)呢。1.1. 閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關城市代表 性的市花。2.2. 介紹你知道哪些城市的市花，自己家 鄉(xiāng)代表性的是什么花？3.3. 朗讀十一月對化：（一冋一答）正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃 花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月 里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九 月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲， 臘月挺梅花。4.4. 交流收集與本課內容

36、有關的資料。（1 1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。（2 2 ）描寫春天的古詩。如春夜喜雨）春曉） ）（詠柳游園不值春日村 居草泊船瓜州。（3 3）歌唱春天歌曲。如春雨沙沙小 燕子找春天少年歌唱春大。2 2.詩配畫游戲。3 3唱歌跳舞的冋學帶領全班跳春天在哪里。4.4.閱讀寬帶網(wǎng)。5.5. 交流匯報6.6. 朗讀十二月對花：（一問一 答）7.7. 交流收集與本課內容有關的資料。板書設計：語文園地一展示臺：有關春天的作品 寬帶網(wǎng)：春天開的花、市花（區(qū)花）1920122012 年 月日第 周第 1 1 課時編與負責人：劉萍君組長簽字：年級: :二年級課題泉水學習目標1 1、會認 8 8 個生字，會寫 9 9

37、個字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重難點認字、寫字導學策略講授法、導讀法導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、導入你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？學生述說：丁冬丁冬丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？齊讀課題（板書課題）二、初讀感知，自主識字1 1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪 來？最后又到哪去了？1 1、學生邊聽邊思考。2 2、師巡回指導。2 2、自由讀：注意讀準字音讀通 句子，遇到不認識的字，借助3 3、出示生詞認讀。拼音讀一讀，并把它畫下來。一股清泉石縫瓦罐水3 3、自由讀、指名讀、開火車讀塔杜鵑清脆4 4、去掉熟字讀。4 4、老師把熟字去掉，你還認識

38、這些牛字嗎？5 5、這些生字藏到句子中了， 你還會讀嗎？5 5、生字藏到句子中了，再練習出示：哦，原來是一股清泉讀。從石縫里沖出來，爛的世界。來到這陽光燦6 6、再讀一讀課文，比比誰讀得泉水流過山間的平地，火紅正確流利。的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！? 6、再讀一讀課文。三、寫字三、寫字1 1、出示我會與的字，請你讀準字1 1、分組學習一一全班交流音，說說怎樣記， 怎樣用，比一2.2.觀察每個字在田字格比誰的記法最巧。里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什2 2、觀察每個字在田字格里的位么？置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 3、出示骨、鵑、股、脆：3 3、范

39、寫，重點指導：讀讀這些字，仔細觀察它骨、鵑、股、脆們有什么異同？204 4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。四、布置作業(yè)學生總結4 4、學生練習，把字寫規(guī) 范、美觀。四、作業(yè)：1 1 默寫生字詞語。2 2 練習朗讀課文。板書設計：5 5、泉水骨鵑股脆20122012 年 月日第周第 2 2 課時編寫負責人：劉萍君組長簽字：年級：二年級課題泉水學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的 幸福感。學習重難點體會泉水無私奉獻的精神導學策略讀讀、練練、寫寫導學流程設計教師預設學生活動所需資源一、復習導入1 1、 復習生字詞： 今天我們繼續(xù)學 習 泉水這篇文章，我們首先 復習一下上節(jié)課所認識的幾個生 字。2 2、 看得出同學們對生字詞掌握得 很好。那我們來讀讀課文吧。你 們想怎么讀呢？誰當一回小老 師？來分配一下吧1 1、復習生字詞2 2、 自由分配讀課文。21二、讀議課文、感悟1 1、快速讀第一自然段1誰能先說說，如果讓你讀這一 段，你會怎么讀呢？