初中教師個人簡歷

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1/ 7初中教師個人簡歷我叫張xx,xxx區(qū)第五中學勞技課教師，90年以優(yōu)異 的成績考入佳木斯師范高等?？茖W校地理系，在校期間連年 被評為優(yōu)秀學生干部，9年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到xx區(qū) 第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工 作，初中教師個人簡歷。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位 班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選 班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協(xié)作， 同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律 都得到一定的提高。9-95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97

2、年7月任初一地理，97年9月98年7月任初二地理，98年7月一99年7月初一地理，99年9月一000年7月初 二地理，000年7月至年底因工作需要教初一初二兩個學年 的勞技課。97年98年在xxx優(yōu)秀教育成果評獎中，論文人 類與自然地理環(huán)境的關系獲省科研二等獎。99年在xx區(qū)說、做、評大賽中榮獲指導教師二等獎000年7月在市第二屆師生自制教具展評活動中以中國地形圖獲三等獎99年制作的中國地圖在xx區(qū)第五屆教具展覽中獲995年以優(yōu)異成績考入省教育學院數(shù)字系本科，99年畢業(yè)。思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬 業(yè)，無私精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)

3、2/ 7奉獻。9年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責 任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的 師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了 良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律， 以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形 象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作 為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的 課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學 生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學 效益。 把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精 講、課后精練作為減輕

4、學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán) 節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛 搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認 真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最 多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、 難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生 動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在 課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活， 形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控 制作業(yè)數(shù)量。先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新 路子。所精品文檔20

5、16 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)3/ 7帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、 啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質， 努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、 愛社會、愛他人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支 持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和 幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動 以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生 竟選學生干部，樹立起自強自立精神，個人簡歷 初中教師 個人簡歷（）。 我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成 為學生的自覺行動。教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，

6、對五中的老 教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以 豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊 重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā) 學生創(chuàng)造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對 好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持 熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心 和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求 真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教 學，受到學生們的普遍好評，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)4

7、/ 7我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽” 的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式 并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手 段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組 織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論 文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng) 能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造 力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外 活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原 理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中 小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取

8、得了突破性研究成果。學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重 提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使 學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解 的優(yōu)良心理品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要 最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng) 設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑， 敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用， 要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己 之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只 有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)精品文檔201

9、6 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)5/ 7造智 能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直 的?！蓖瑯樱乩斫處熑绻麤]有淵博的知識，不注重吸納時 代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、 滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內(nèi)容上 來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務 上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以 自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使 學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸

10、厚 實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本 科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱 讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好 教育教學本質工作打下了堅實的基礎。憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第 一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存 在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革， 創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫的論文人類與地理自然環(huán) 境的關系榮獲省獎勵。我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn) 地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原 材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名

11、教師的生命。如今， 我的思精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)6/ 7路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心 在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用 自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追 求中煥發(fā)出光華。初中教師個人簡歷第退休教師事跡材料退休教師事跡材料（一）無償幫助考生填報志愿臧文新，男，今年七十歲，大專學歷，中國共產(chǎn)黨黨員，中 學高級教師，970年參加工作，先后在徐水北上關小學、徐 水一中、二中，教研室、教育局人事股工作，008年退休。在二中，教育局工作期間，曾擔任徐水關心下一代教育系統(tǒng) 負責人，并任當時保定地區(qū)關心下一代委員會理事。在幾十年教育生涯中，臧老師始終牢記黨的教導，忠誠黨的教 育事業(yè)，關心愛護學生，真心實意地為學生服務。在徐水一 中工作期間，因多次送畢業(yè)班，對高考工作、填報志愿比較 熟悉。離開一中的幾十年，他始終沒有放棄為學生無償填報 志愿的工作，每年都有二、三十名不同學校和其他縣的學生 找到他，咨詢填報高考志愿事項。這項工作，看起來簡單，但知內(nèi)情的人極少。有的考了高分，想去的學校去不了，不 是高就是低，把握不住分寸，甚至高分落榜，遺恨終生，影 響前途。根據(jù)這種情況，臧老師把這幾十年積累的經(jīng)驗總結 出來，告訴他們，什么段的分，報考什么類別的學校，如何 報。不管