2019-2020年九年級化學(xué)上冊-第三章-第二節(jié)-組成物質(zhì)的化學(xué)元素(第2課時)學(xué)案(新版)滬教版

1、2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三章 第二節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素（第2課時）學(xué)案（新版）滬教版學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 §3.3.2組成物質(zhì)的化學(xué)元素學(xué)習(xí)目標(biāo)雙向細(xì)目表abc1.掌握物質(zhì)的簡單分類，能從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物2.領(lǐng)悟自然界基本組成的簡單性3.形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念新課引入世界上有三千多萬種物質(zhì)，我們不可能一種一種研究，必須分類研究，如何分類呢？問題一: 你能完成下列物質(zhì)分類網(wǎng)絡(luò)圖嗎？ 金屬單質(zhì)：如 _ 非金屬單質(zhì)：如 純凈物 稀有氣體單質(zhì)：如 金屬氧化物：如 氧化物物質(zhì) _ 非金屬氧化物：如 （酸、堿、鹽等，以后再完善） 混合物：

2、如 實踐應(yīng)用1.下列說法是否正確，你能舉例說明嗎？(1)純凈物只含一種元素 ；(2)同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì) ；(3)氧化物就是含有氧元素的化合物 ；(4)含有氧元素的純凈物都是氧化物 ；(5)氧元素和另一種元素組成的化合物是氧化物 。2.現(xiàn)有下列物質(zhì)：空氣 二氧化碳 硫 液氧 氧化銅 高錳酸鉀 氯化鈉 食鹽水 石灰石 水銀 混合物有 ；（填序號，下同）純凈物有 ；單質(zhì)有 ；化合物有 ；金屬 ；非金屬 ；氧化物有_；含氧化合物但不是氧化物_。問題二: 元素在自然界是如何分布的？1查閱課本p75，在下列空白處填出符合要求的元素的名稱和符號：元素分布（按照由高到低的順序）最多的金屬元素最多的非金屬

3、元素地殼海水人體太陽2你知道地核中主要含有哪些元素嗎？ 。實踐應(yīng)用根據(jù)以下a、b、c、d四幅元素含量示意圖，試推測元素分布領(lǐng)域，將圖下字母序號填在相應(yīng)cafesio其它alaohclna、mgcochncabchond位置。（1）分布在人體中的是 ；（2）分布在海水中的是 ；（3）分布在地殼中的是 ；（4）分布在丙氨酸（c3h7o2n）中的是 。問題三：元素與人體健康有何關(guān)系？1你熟悉的元素有哪些？他們分別存在于什么物質(zhì)或食物中，它們有什么作用？你熟悉的元素含該元素的物質(zhì)或食物該元素的作用鈣鈣片、骨骼、蝦殼促進兒童骨骼生長2人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響人體的健康。寫出人體必需的微量元素的名

4、稱和符號： 、 、 、 、 、 。3人體缺少某些元素會影響健康，甚至引起疾病。例如：疾病貧血侏儒癥缺少元素碘鈣實踐應(yīng)用人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響健康，缺乏下列哪種元素易導(dǎo)致貧血癥 ( ) a鈣 b碘 c鋅 d鐵課堂檢測1.有一種物質(zhì)通過物理方法(物理變化)能得到兩種不同的物質(zhì)，該物質(zhì)一定是 ( )a單質(zhì) b化合物 c純凈物 d混合物2.1985年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種組成為c60的物質(zhì)，下列說法不正確的是 ( )a它是由分子構(gòu)成的 b它的相對分子質(zhì)量為720c它是一種新型的混合物 d它是一種單質(zhì)3.有關(guān)氫氣、過氧化氫、氫氧化鈣三種物質(zhì)的敘述中，正確的是 ( )a都含有氧元素 b都是單質(zhì) c都是

5、純凈物 d都是氧化物4.下列物質(zhì)屬于氧化物的是 ( )ao2 bch4 ch2o dkclo35.下列物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)后，生成物中全是氧化物的是 ( )a高錳酸鉀 b過氧化氫 c碳酸氫銨 d銅綠6.下列物質(zhì)屬于單質(zhì)的是 ( ) ao2 bco ckclo3 dch3cooh7.下列有關(guān)說法錯誤的是 ( )a含氧元素的化合物不一定是氧化物 b純凈物不一定是有同種分子構(gòu)成的c由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì) d能分解出氧氣的化合物不一定是氧化物8.現(xiàn)有液氧、金剛石、銅、蒸餾水、潔凈的空氣、氨氣、堿式碳酸銅、澄清石灰水、氧化鎂、冰水混合物 等10種物質(zhì)，請分類（填序號）：屬于金屬單質(zhì)的是 ；屬于非

6、金屬單質(zhì)的是 ；屬于氧化物的是 ；屬于化合物的是 ；屬于混合物的是 ；屬于純凈物的是 ；課后拓展1.xx年5月12號汶川發(fā)生大地震，為了支援災(zāi)區(qū)防疫，我市緊急生產(chǎn)過氧乙酸消毒液，過氧乙酸的化學(xué)式是c2h4o3，以下敘述錯誤的是 ( )a過氧乙酸中含有三種元素 b一個過氧乙酸分子由9個原子構(gòu)成c過氧乙酸是化合物 d過氧乙酸是氧化物2.20世紀(jì)20年代，就有人預(yù)言可能存在由4個氧原子構(gòu)成的氧分子(o4)，但一直沒有得到證實。最近，意大利的科學(xué)家制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在。下列敘述中正確的是 ( )ao4是一種新型的化合物 b一個o4分子中含有2個o2分子co4和o2的性質(zhì)完

7、全相同 do4和o2混合后形成的是混合物3.分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法。下列有一組物質(zhì)的分類角度與其它各組不同，該組物質(zhì)是 ( )a銅與銅綠 b紅磷與白磷 c氧氣與臭氧（o3）d石墨與金剛石4.下列敘述正確的是 ( )a不同元素的根本區(qū)別在于其相對原子質(zhì)量的不同 b元素化學(xué)性質(zhì)與其原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切 c一種元素只能組成一種單質(zhì) d含氧元素的化合物一定是氧化物 5.下列各組物質(zhì)，在物質(zhì)分類中，前者從屬于后者的是 ( )a金屬、非金屬 b純凈物、混合物 c氧化物、化合物 d單質(zhì)、化合物a. b. c. d.6.右圖表示物質(zhì)分子的示意圖。圖中“ ”和“ ”分別表

8、示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是 ( )7一定由兩種元素組成的物質(zhì)是 ( )a.單質(zhì) b.化合物 c. 氧化物 d.混合物8.有下列兩組物質(zhì)，每組中均有一種與其他物質(zhì)所屬類別不同，請在括號內(nèi)寫出該物質(zhì)的名稱或化學(xué)式，在橫線上寫出原因。（1）食醋、白酒、加碘鹽、水；（2）冰、干冰、氧化鐵、水銀第一組：( ) ；第二組：( ) 。9.對物質(zhì)進行分類是研究物質(zhì)的重要方法，常見的分類方法有按物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成和性質(zhì)等來分?，F(xiàn)對：氧氣、紅磷、礦泉水、鎂、糖水、食醋、二氧化碳、水、氮氣、酒精（c2h6o）十種物質(zhì)進行分類。試寫出相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)和包括的物質(zhì)（至少三種物質(zhì)）。例如：分類標(biāo)準(zhǔn)：常溫下

9、是氣體；包括的物質(zhì)有：o2、co2、n2 ；（1）分類標(biāo)準(zhǔn)：具有可燃性的純凈物；包括的物質(zhì)有： ；（2）分類標(biāo)準(zhǔn)： ；包括的物質(zhì)有： 礦泉水、糖水、食醋 ；（3）分類標(biāo)準(zhǔn)： ；包括的物質(zhì)有： ；（4）分類標(biāo)準(zhǔn)： ；包括的物質(zhì)有： 。2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣學(xué)案1 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解空氣的主要成分,使學(xué)生認(rèn)識空氣是一種寶貴的自然資源，了解氧氣、氮氣和稀有氣體的主要性質(zhì)和重要用途2了解混合物與純凈物的概念，會區(qū)分常見的混合物與純凈物3了解空氣污染的主要原因、危害及防治方法，了解綠色化學(xué)的含義。學(xué)習(xí)過程1法國化學(xué)家利用定量的方法，通過實驗得出了空

10、氣由和組成，其中約占空氣總體積的1/5的結(jié)論?？諝獾某煞职大w積分?jǐn)?shù)計算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%, 0.03%以及 0.03%。2 的物質(zhì)叫混合物； 的物質(zhì)叫純凈物。純凈物可用專門的化學(xué)符號來表示：如：氧氣 、氮氣 、紅磷 、五氧化二磷 、二氧化碳 、水 ?；旌衔锊荒苡脤ｉT的化學(xué)符號來表示，如空氣、 【探究交流】一、空氣是由什么組成的：實驗21用來測定空氣成分的方法很多，如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程中觀察到的現(xiàn)象；紅磷得出結(jié)論：空氣中至少含有種物質(zhì)，空氣的成分是（純凈的或混合的）：占空氣體積是否溶于水是否支持燃燒中文名稱化學(xué)符號成分1成分2這個變化屬于變

11、化；文字表達(dá)式為；反思交流：拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而有的小組為什么氣體減少的體積小于1/5；有的小組氣體減少的體積大于1/5。通過這次實驗和探究，你獲得了哪些信息或結(jié)論？ 討論：1、燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？水················2、集氣瓶內(nèi)水平面上長升一定高度后，還能繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？【例題1】小明改進了如圖實驗測定空氣的成分。上面的實驗

12、同時證明了氮氣具有的性質(zhì)。其中：氮氣的物理性質(zhì) 氮氣的化學(xué)性質(zhì) 。你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是： 。二、混合物與純凈物：比較空氣及其成分氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣：空氣氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣由幾種物質(zhì)組成純凈物還是混合物有無專門化學(xué)符號【例題2】根據(jù)物質(zhì)的分類知識判斷，下列屬于純凈物的是（）a潔凈的空氣 b干凈的果汁c涼爽的冰水 d澄清的礦泉水三、空氣是一種寶貴的資源：閱讀p2830，填寫下表：空氣成分氧氣氮氣稀有氣體物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)主要用途【例題3】下列現(xiàn)象或用途分別與空氣的哪種成分有關(guān)？生物進行呼吸作用植物進行光合作用有些植物根部形成根瘤菌絢麗多彩的霓虹燈四、保護空氣：閱讀p30，填寫下表：空氣

13、污染的實例空氣污染源污染的危害防止污染的措施討論：結(jié)合圖28討論下列問題：1、在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？2、大氣污染會造成哪些危害？ 3、為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？【例題4】在我國的許多城市里，空氣質(zhì)量監(jiān)測的指標(biāo)主要包括（ ）懸浮顆粒（粉塵）氧氣 二氧化碳一氧化碳氮氣二氧化硫稀有氣體 氮氧化物（二氧化氮）a bcd達(dá)標(biāo)測試 1“解落三秋葉, 能開二月花。 過江千尺浪, 入竹萬竿斜?！边@是唐朝詩人李嶠的一首膾炙人口的詩句，詩中描寫的是一種自然現(xiàn)象，形成這種自然現(xiàn)象的物質(zhì)是（ ）a空氣b水c陽光d月光2廚房中有許多化學(xué)物質(zhì)，小芳列出了以下幾種，其中屬于純凈物的是（）a食醋

14、b加碘食鹽 c蔗糖 d啤酒3電工師傅使用的“驗電筆”中常充入一種氣體，此氣體通電時會發(fā)光，它是（ ）a.氧氣 b.氮氣 c.氖氣 d.空氣4薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（ ）a氧氣 b氮氣 c二氧化碳d空氣5.桌子上有一個空燒杯，燒杯內(nèi)（ ）a 是氮氣 b 是氧氣 c 是空氣 d 沒有物質(zhì) 6下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是（）a氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物b氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 c空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好d二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物7.用實驗測定空氣中氧氣的含量，可選用的可燃物

15、是 （）、木炭、鐵絲、紅磷、蠟燭 學(xué)習(xí)感悟課題2 氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)2觀察和描述木炭、硫粉、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，會用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化。初步學(xué)會氧氣的檢驗方法。初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3認(rèn)識化合反應(yīng)，能判斷化合反應(yīng)；初步認(rèn)識氧化反應(yīng)；了解緩慢氧化。學(xué)習(xí)過程1氧氣的物理性質(zhì)通常從下列幾個方面描述：.氧氣是一種 、 、 ；.氧氣的密度 ；.氧氣的溶解性 ；.加壓降溫時能變成 。2一些燃燒實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同。下列實驗瓶中預(yù)裝少量水的作用各是什么？瓶中的水能否用沙子代替？硫在氧氣中燃燒；。鐵絲在氧氣中燃燒 ；。3氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)（比較活潑、非?；?/p>

16、潑、不活潑）的氣體，在一定條件下可與（許多物質(zhì)、所有物質(zhì)）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時（放出、吸收）熱量。氧氣具有性，是一種常見的氧化劑。氧氣具有性，能支持燃燒。燃燒屬于劇烈的（氧化、化合）反應(yīng)，而呼吸則屬于（劇烈、緩慢）氧化?！咎骄拷涣鳌恳?、氧氣的物理性質(zhì)觀察一瓶排水法收集、正放的一瓶氧氣，結(jié)合p33第一段的閱讀，完成下表：氧氣顏色狀態(tài)氣味密度熔點沸點溶解性物理性質(zhì)【例題1】如圖，實驗桌上有一個向上放置的集氣瓶，其中裝有用排水的方法收集到的某種無色無味無毒的常見氣體，請你運用學(xué)過的知識進行猜測，該氣體可能是，該氣體的主要物理性質(zhì)有： 。二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：通過演示實驗、分組實驗觀察記錄可燃物紅磷硫磺木

17、炭鐵絲反應(yīng)物色、態(tài)反應(yīng)條件空氣中燃燒現(xiàn)象氧氣中燃燒現(xiàn)象生成物特征文字表達(dá)式符號表達(dá)式【例題2】下列說法不正確的是（）木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白色火焰紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是生成四氧化三鐵氧氣具有可燃性，可以作燃料ab cd三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)：觀察下述文字表達(dá)式，分析歸納有什么共同特征？磷+氧氣點燃 五氧化二磷 硫+氧氣點燃 二氧化硫碳+氧氣點燃 二氧化碳 鐵+氧氣點燃 四氧化三鐵1反應(yīng)物都是種物質(zhì)，生成物都是種物質(zhì)，這類反應(yīng)叫做反應(yīng)。2反應(yīng)物中都有參加，這類反應(yīng)叫做反應(yīng)。3石蠟+氧氣點燃 水二氧化碳。該反應(yīng)是否化合反應(yīng)；是否氧化反應(yīng)?！纠?】小剛在學(xué)習(xí)了氧化反應(yīng)和化

18、合反應(yīng)兩個概念以后，用圖示的方式表示了兩個概念的關(guān)系，并且通過自學(xué)完成了a處所表達(dá)的內(nèi)容的填寫，請你完成b、c的填寫內(nèi)容。a：是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，舉例：二氧化碳+水碳酸。b： ，舉例： 。c： ，舉例： 。達(dá)標(biāo)測試1.下列事實中，可說明水能溶解少量氧氣的是（ ） a水通電后能生成氫氣和氧氣 b水能溶解某些物質(zhì) c水加熱至沸騰時變成水熱氣 d魚蝦能在河水中生存2鑒別一瓶氣體是否為氧氣,下列操作正確的是（）a觀察氣體顏色 b聞氣體的氣味 c插入帶火星的木條 d倒入澄清石灰水3下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體的是（）a木炭 b硫磺 c紅磷 d鐵絲4下列四個反應(yīng)，既屬于化合反應(yīng)，又屬

19、于氧化反應(yīng)的是（ ）。a.水氫氣 + 氧氣 b.氨氣 +氯化氫 氯化銨c.蠟燭 + 氧氣點燃 水 + 二氧化碳 d.木炭 + 氧氣點燃 二氧化碳5白磷在空氣中易緩慢氧化，不能溶于水。下圖所示白磷的存放符合要求的是（）6有a、b、c、d四種物質(zhì)。a是無色無味的氣體；b在a中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體c；d是一種無色的氣體，把d通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷a、b、c、d各是什么物質(zhì)a是_；b是_；c是_；d是_學(xué)習(xí)感悟課題3 制取氧氣（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解實驗室制氧氣的方法、原理、裝置、步驟、收集、檢驗等。2初步學(xué)會選擇正確的氣體發(fā)生裝置、收集裝置和檢驗方

20、法。3了解并判斷分解反應(yīng)；認(rèn)識催化劑和催化作用。學(xué)習(xí)過程1. 在實驗室里，常采用 、 和 的方法制取氧氣。2催化劑的作用叫做。催化劑只能 化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的 和 在反應(yīng)前后都不變。3由生成 的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。與分解反應(yīng)相對的基本反應(yīng)類型是?！咎骄拷涣鳌恳?、實驗室制取氧氣如圖是初中化學(xué)最常見的氣體發(fā)生裝置（a、b）和氣體收集裝置（c、d、e）。1選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是 、 ；若 選擇a裝置；若 選擇b裝置。2選擇收集裝置的依據(jù)是 、 。如果 選擇c裝置；如果 選擇d裝置；如果 選擇e裝置；3如用高錳酸鉀制氧氣，文字表達(dá)式 ， 應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ；收集氧氣的裝置是 或 。4用d裝置收集氧

21、氣時，要把導(dǎo)管 ，驗滿的方法是 。 實驗25 用高錳酸鉀制氧氣實驗編號現(xiàn)象（1）（2）二、反應(yīng)原理和有關(guān)概念：【提出問題】利用過氧化氫制取氧氣時，為什么要加入二氧化錳呢？【猜想假設(shè)】在反應(yīng)中二氧化錳做劑，起作用?！驹O(shè)計方案】、【實驗探究】分組實驗，觀察描述實驗編號現(xiàn)象分析（1）（2）（3）結(jié)論【獲得結(jié)論】在化學(xué)反應(yīng)里能 其它物質(zhì)的，而本身的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做劑（又叫 ），其作用叫做作用?！痉此冀涣鳌坑行┩瑢W(xué)容易對催化劑的催化作用產(chǎn)生下列誤解，你對此有何看法？過氧化氫不加二氧化錳，就不能分解放出氧氣（） 過氧化氫溶液加入二氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量就會增多（） 二氧化錳對所有的反應(yīng)

22、都有催化作用（） 只有二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用（） 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率（）【拓展探究】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理是（文字表達(dá)式）： ； ； 。討論：上述三個反應(yīng)的共同特征是 ；這些反應(yīng)的基本類型都屬于反應(yīng)，與反應(yīng)相對?！纠?】利用下列原理制取氧氣，具有反應(yīng)快、操作簡便、能耗少、無污染的是（ ）a氯酸鉀氯化鉀+氧氣b高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣c過氧化氫水+氧氣d氧化汞汞+氧氣達(dá)標(biāo)測試1小明同學(xué)對實驗室制取氧氣必須滿足的條件進行了總結(jié)，你認(rèn)為正確的是( )a必須使用酒精燈 b必須用含氧的物質(zhì)作反應(yīng)物c必須用排水法收集 d必須使用催化劑 2下列變化中不屬于分解反應(yīng)的是（ 

23、 ）a.分離液態(tài)空氣制取氧氣b.加熱高錳酸鉀制取氧氣c.二氧化錳撒入過氧化氫溶液中d.氯酸鉀和二氧化錳共熱3試管中放入少量碘和鋁，沒有變化；滴幾滴水后，觀察到反應(yīng)放出熱量使碘升華成紫色蒸氣，生成物中只有碘化鋁，則水的作用是（）a氧化作用b提供熱量 c催化作用d吸收熱量4一氧化氮是大氣污染物之一，但少量一氧化氮在人體內(nèi)具有擴張血管、增加記憶的功能。通常狀況下，一氧化氮密度比空氣略大，極易與氧氣反應(yīng)，難溶于水。實驗室收集一氧化氮的裝置是（ )5潛水艇里需要配備氧氣的發(fā)生裝置，以保證長時間潛航。下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜在潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)是（ ）a高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣b水氫氣+

24、氧氣c過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣d過氧化氫水+氧氣學(xué)習(xí)感悟課題3 制取氧氣（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1進一步學(xué)會實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置、收集裝置和檢驗方法的選擇2初步學(xué)會用高錳酸鉀制取、用排水法收集氧氣；初步學(xué)會試驗氧氣的性質(zhì)3初步了解工業(yè)制取氧氣的方法學(xué)習(xí)過程1下列方法都可以制取氧氣：a.分離液態(tài)空氣制氧氣b.加熱高錳酸鉀制氧氣c.分解過氧化氫制取氧氣d.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣屬于化學(xué)變化的是；屬于物理變化的是；操作簡便、設(shè)備簡易而原料較貴、只能少量制取氧氣的是；操作復(fù)雜、設(shè)備貴重而原料廉價、可大量生產(chǎn)氧氣的是；適用于實驗室制取氧氣的是；適用于工業(yè)上制取氧氣的是。2在用高錳酸鉀加熱制

25、取氧氣并實驗氧氣性質(zhì)的實驗中，實驗裝置或操作有下述某些不當(dāng)，你估計可能出現(xiàn)什么后果？請具體分析： 查：裝配實驗裝置，沒有對帶膠塞的試管進行氣密性檢查；裝：裝入藥品時，試管口沒有放一團棉花；定：反應(yīng)試管固定在鐵架臺上，口向上傾斜；點：點燃酒精燈加熱時沒有預(yù)熱，直接對藥品部位加熱；收：當(dāng)浸入水槽的導(dǎo)氣管口剛有氣泡逸出時，就立即收集氣體； 離：集滿了氧氣的集氣瓶沒蓋玻璃片，瓶口向下倒立在桌面上；熄：反應(yīng)完畢，先熄滅酒精燈火焰，再將導(dǎo)氣管從水槽里抽出水面；驗：做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，瓶底沒有加些水或沙?！咎骄拷涣鳌恳?、活動與探究：制取氧氣氧氣的性質(zhì)結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題：(1)寫

26、出標(biāo)號儀器的名稱： ； 。(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；該反應(yīng)的類型是，其中二氧化錳是。用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；該反應(yīng)的類型是，其中二氧化錳是。(3)實驗室制取氧氣應(yīng)選用的收集裝置是或，原因是。前者驗滿的方法是；后者驗滿的方法是?！纠}1】某同學(xué)對“制取氧氣和氧氣性質(zhì)”進行了如下改進和探究：在下列化學(xué)反應(yīng)中，我選擇了 制取氧氣，因為我覺得這個反應(yīng)有很多優(yōu)點 氯酸鉀氯化鉀+氧氣過氧化氫水+氧氣氧化汞汞+氧氣在下列實驗裝置中：我選擇了 作為氣體發(fā)生裝置，因為 ；我選擇了 作為氣體收集裝置，因

27、為 做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如下圖所示的操作流程。本流程我要探究的內(nèi)容是 。在c操作中，為了使 與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是 。d操作中用燒杯傾倒的液體是 ，得出的探究結(jié)論是 。二、工業(yè)上制取氧氣：閱讀教材p40頁提供的資料，進行分析和歸納：考慮因素所需原料制取方法或原理變化類型實驗室制取氧氣工業(yè)上制取氧氣【例題2】下列有關(guān)工業(yè)制取氧氣的敘述中，錯誤的是（ ）a. 分離液態(tài)空氣制取氧氣是利用物質(zhì)的沸點不同b.發(fā)生的是分解反應(yīng)c. 工業(yè)制得的氧氣加壓儲存在藍(lán)色的鋼瓶里d. 制取過程沒有生成新物質(zhì)達(dá)標(biāo)測試1實驗室用過氧化氫制氧氣和用高錳酸鉀制氧氣，相同的是 ( )a都需要加熱b都用二氧化錳作催

28、化劑c都是分解反應(yīng)d可用相同的發(fā)生裝置2某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅。其可能的錯誤操作是（）a沒有檢查裝置的氣密性b試管口沒有放一團棉花c試管口稍微向上傾斜了d先熄滅酒精燈，后拿出導(dǎo)氣管3某同學(xué)在做鐵絲燃燒的實驗中沒看到火星四射的現(xiàn)象，與其無關(guān)的原因是（）a沒用砂紙擦凈表面的漆或銹b收集到的氧氣不純c鐵絲沒有繞成螺旋狀d集氣瓶底沒有加些水或沙4實驗室用加氯酸鉀固體的方法制取氧氣，下列儀器中不需要的是（ ） a b c d5用如圖所示裝置制取氣體，需滿足的條件是（ ）反應(yīng)物是固體 反應(yīng)需要加熱 制得的氣體易溶于水 制得的氣體密度比空氣大 制得氣體不易溶于水 a b c d 學(xué)習(xí)

29、感悟第二單元 我們周圍的空氣 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1進一步了解空氣的成分、空氣污染的危害和防治。2了解氧氣的物理性質(zhì)和工業(yè)制法，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法。3加深對純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、催化劑等概念的理解?；仡櫧涣?按空氣的成分所占空氣體積分?jǐn)?shù)由大到小的順序填寫下表：空氣成分體積分?jǐn)?shù)用途或危害2氣體的性質(zhì)決定其收集方法。試根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，推斷氧氣的收集方法：氧氣的物理性質(zhì)氧氣的收集方法驗滿的方法3不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同。根據(jù)下列現(xiàn)象判斷并填空：實驗現(xiàn)象和特征文字表達(dá)式是否化合反應(yīng)是否氧化反應(yīng)火星四射，生成黑色固體白光，石灰水變渾濁產(chǎn)生大量白煙發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰4列舉你知道的一些制取氧氣的方法。是化學(xué)變化的用文字表達(dá)