幼兒文學(xué)復(fù)習(xí)

1、v1.0可編輯可修改第一章幼兒文學(xué)與幼兒接受文學(xué)的特殊性第一節(jié)幼兒文學(xué)概說一、兒童文學(xué)的概念一兒童文學(xué)的概念有廣義和狹義之分.廣義的兒童文學(xué)是指以315歲的少年兒童為讀者對象, 為吸引、培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣和鑒賞力而創(chuàng)作的適應(yīng)兒童審美需要的文學(xué).根據(jù)不同年齡階段的兒童的心理、生理開展特征,兒童文學(xué)可分為幼兒文 學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)三個層次.狹義的兒童文學(xué)那么專指三個層次中的“兒童 文學(xué),它是指為6、7歲11、12歲的兒童效勞的文學(xué).二兒童文學(xué)層次的劃分由于出生到十五六歲的少年兒童,是人的一生中身心開展變化最迅速的時 期.因此,在各個年齡階段嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期,他們在生理、 心理、

2、經(jīng)驗、審美活動各方面都存在很大差異.針對這些差異,兒童文學(xué)劃分為 幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年文學(xué)三個層次.幼兒文學(xué)：是為36歲的學(xué)前兒童效勞的文學(xué).主要體裁有兒歌、幼兒詩、 幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等.兒童文學(xué)：是為6、7歲11、12歲的兒童效勞的文學(xué).主要體裁有童話、 兒童小說和兒童詩、科學(xué)文藝等.少年文學(xué)：是為11、12歲15歲的少年效勞的文學(xué).主要體裁有少年小說、 報告文學(xué)、少年詩與散文、寓言等.二、幼兒文學(xué)的概念：幼兒文學(xué)的概念可以從以下兩方面來理解：幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)：幼兒文學(xué)首先必須是文學(xué),既然是文學(xué),就要遵循文學(xué)的一般規(guī)律,即 用語言塑造形象以反映社會生活、表達作者

3、的思想感情.幼兒文學(xué)必須是“幼兒的文學(xué)：幼兒文學(xué)不僅具有文學(xué)的一般屬性,而且具有自己的個性,即“幼兒屬 性.幼兒文學(xué)必須是“為幼兒的文學(xué).幼兒文學(xué)效勞于幼兒,是成人作者適 應(yīng)幼兒的審美需求而創(chuàng)作或改編的.三、幼兒文學(xué)的文體分類一1、兩分法 韻文類 散文類2、三分法 敘事類抒情類 戲劇類11v1.0可編輯可修改3、四分類 詩歌小說散文戲居二幼兒文學(xué)的文體分類必須考慮的因素1、幼兒文學(xué)的不同文體是不斷開展演變的2、對幼兒文學(xué)的體裁分類必須表達幼兒文學(xué)本身的特點.3、幼兒文學(xué)文體分類必須考慮幼兒的接受特點.三、幼兒文學(xué)大致可分為：唱誦類兒歌幼兒詩童話寓言講讀類幼兒故事幼兒散文幼兒文學(xué)圖畫書綜合類幼兒

4、科學(xué)文藝幼兒戲劇第二節(jié)幼兒接受文學(xué)的特殊性一、幼兒的心理特征感知覺：觀察事物特點的大致輪廓,抓住作品形象的外部特 征；空間知覺的水平較低,圖畫讀物的背景不宜復(fù)雜；時間知覺開展較遲,最好 使用籠統(tǒng)的時間詞匯.22v1.0可編輯可修改注意：無意注意占優(yōu)勢,鮮明、生動、形象、新奇的事物, 易引起注意.幼兒文學(xué)作品要開門見山,盡早提出人物性質(zhì)和行為開展線索； 故 事情節(jié)要生動、曲折、緊張、有趣；篇幅不宜過長.記憶：無意記憶占優(yōu)勢,記憶事物以機械識記為主,邏輯識 記的水平和記憶的精確性還較差.語言合轍押韻、瑯瑯上口的幼兒詩歌,形象生 動、情節(jié)曲折的故事,富于夢想的童話,能幫助幼兒記憶.思維：幼兒以具體形

5、象思維為主,概括水平低,不易掌握抽象概念.作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主, 用幼兒能理解的語言塑造幼兒熟 悉的形象,并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié).想象：幼兒以無意想象為主,想象的主題容易變化,想象與 現(xiàn)實常常分不清,想象在具體形象的水平上進行,在詞語的水平上進行創(chuàng)造性想 象的水平還很低.幼兒文學(xué)作品中,夢想、比喻、擬人、夸張、荒謬、變形等手 法的運用,對于幼兒想象力的開展有積極作用.情感：幼兒的情感外露而易變,易受外界事物的刺激和影 響,易被他人的情緒感染.幼兒文學(xué)作品對幼兒的是非感及良好情感的形成有舉 足輕重的作用,幼兒文學(xué)作品內(nèi)容應(yīng)該健康、向上、情感積極、樂觀、要能以情 動人.語言：言語開展

6、迅速,但言語開展的水平仍處于低級階段, 對詞義的理解還很淺薄,對代表抽象意義的詞很難理解,對多義詞只能了解其最 根本和最常用的意義,對詞的轉(zhuǎn)義就更難理解.作品語言要力求生動、形象、口 語化,適合幼兒的理解水平；但也要稍稍超出幼兒的實際理解水平, 以促進幼兒 言語的開展.二、幼兒的審美心理1、幼兒的前因果觀念2、幼兒的泛靈觀念3、幼兒的人造觀念4、幼兒的任意邏輯33v1.0可編輯可修改三幼兒接受文學(xué)的特殊方式1、主要通過“聽來接受文學(xué)2、直覺性的審美方式a、圖畫是幼兒理解文學(xué)的主要途徑b 、音樂性的語言更易于被幼兒接受3、在自我幻化與精神扮演中接受文學(xué)習(xí)題一、填空題1、兒童文學(xué)是適合在一定開展階

7、段上閱讀與欣賞的文學(xué),它可以分為幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、一2.幼兒文學(xué)是以 為主要讀者對象,為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或 改編的、適應(yīng)他們審美需要的3、文學(xué)的四分法有-、 、二、選擇題1.我國現(xiàn)代兒童文學(xué),始于 【】A .清朝末年B. 20世紀(jì)“五四時代C. 20世紀(jì)50年代D . 20世紀(jì)80年代2、廣義兒童文學(xué)的三個層次是()A.嬰兒文學(xué)、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué) B.幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)C.嬰兒文學(xué)、兒童文學(xué)、青春期文學(xué) D.兒童文學(xué)、少年文學(xué)、青春期文學(xué)3、幼兒接受文學(xué)的主要方式是通過()A. “聽來接受文學(xué)B. “看來接受文學(xué)C. “讀來接受文學(xué)D. “背誦來接受文學(xué)4、狹義兒童文學(xué)的

8、對象是()6歲的兒童、7歲11、12歲的兒童、12歲15歲的兒童 歲以下的孩子44v1.0可編輯可修改5.幼兒文學(xué)的效勞對象是BA. 03歲的幼兒B . 36歲的學(xué)前兒童C. 6, 7歲11, 12歲的兒童 D . 11, 12歲15歲的少年6 .幼兒文學(xué)應(yīng)特別注重D A.簡單性B .故事性和新奇性C.教育性D .趣味性和娛樂性7 .兒童文學(xué)狹義應(yīng)特別注重 D A.美育和引導(dǎo) B .趣味和娛樂C.夢想和想象 D .想象和認(rèn)知8 .提出兒童意識中的“自我中央狀態(tài)的是瑞士著名心理學(xué)家 A A.皮亞杰 B .桑代克C .弗洛伊德 D .斯騰伯格9 .幼兒接受文學(xué)的主要方式是C A.讀B .看C .聽

9、D .觸摸10 .幼兒文學(xué)中最古老的兩種文體形式是 C A.神話、兒歌 B .神話、故事C .兒歌、童話 D .兒歌、寓言11 .為6、7歲兒童效勞的文學(xué)體裁主要有A.詩歌B.小說C.散文D.童話12 .兒童文學(xué)應(yīng)有兩大特征,一是文學(xué),二必須A.是為兒童創(chuàng)作的B.是兒童自己創(chuàng)作的C.是為幼兒創(chuàng)作的D.適合于兒童的年齡特征13 .在幼兒文學(xué)中的文體分類中,講述類可分為A.兒歌、幼兒詩、幼兒戲劇、幼兒散文14 幼兒童話、幼兒故事、幼兒散文、幼兒科學(xué)文藝C.幼兒童話和寓言、幼兒戲劇、幼兒詩歌、圖畫故事D.動物故事、神話故事、童話故事、歷史故事 14 . 36歲兒童的思維占優(yōu)勢的是55v1.0可編輯可修改A.動作思維占優(yōu)勢B.邏輯思維占優(yōu)勢C.形象思維占優(yōu)勢D.視覺思維占優(yōu)勢15 .幼兒讀物與幼兒文學(xué)的關(guān)系是A.幼兒讀物是幼兒文學(xué)的一局部B.幼兒讀物是幼兒文學(xué)中的一種類型C.幼兒讀物是幼兒文學(xué)是一回事D.幼兒讀物比幼兒文學(xué)廣泛16 .造成兒童“自我中央狀態(tài)的根本原因在于A.兒童掌握語言緩慢,未掌握更多的詞17 兒童感覺器官對外界不敏感C.兒童的意識世界是一種主客體不分的混沌世界D.缺乏教育和引導(dǎo)18.為適應(yīng)幼兒無意注意占優(yōu)勢這一特點,要求幼兒文學(xué)