初任班主任工作的幾點反思

1、精品文檔走近學(xué)生 感悟班級管理 初任班主任的幾點反思 司志慧秋去春來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作一年了，并且擔(dān)任 了班主任工作， 在這一年里， 對學(xué)生的教育與管理的方法發(fā)生了一些 變化，作為一名新班主任，我主要有以下幾點反思： 1善于作好思想準(zhǔn)備；初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者， 內(nèi)心無比的興奮， 同時心里的壓力也油 然而生，畢竟自己缺乏教育管理實踐的經(jīng)驗， 所以對于會碰到的問題 所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀， 在“突如其來” 而又煩瑣不堪的問題發(fā)生時， 自己就亂了陣腳， 疲于一些小事上去了， 當(dāng)看到學(xué)生做的事情不符合 要求時，心里就免不了急躁： 這些學(xué)生怎么這樣?。窟@么簡單的事情 都做不好？很少能從學(xué)生的

2、年齡和心理特點去考慮，造成一味的責(zé) 怪，感覺到很難調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性。經(jīng)過了一學(xué)期的實踐， 到了第二學(xué)期，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反 思，并向一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗， 再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與 班級管理相關(guān)的理論知識， 認(rèn)真地分析以前碰到的案例， 總是在想“如 果當(dāng)初我做，也許問題就可以更好地解決”，為以后出現(xiàn)類 似問題時能夠較得心應(yīng)手地得到解決。2. 善于走進(jìn)學(xué)生的心靈；初為人師， 在制定與實施一些班級管理常規(guī)時， 一方面沒能完全 地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮， 另一方面當(dāng)學(xué)生做的不好 時，我都是用較簡單的批評方法去指正，久而久之，不但起不到約束 和改進(jìn)的

3、作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。第二學(xué)期在制定班級管理常規(guī)時，我更多地從學(xué)生的實際出發(fā)， 讓學(xué)生覺得容易接受，比如我實行了“每日評比”制度，由小干部們 通過觀察進(jìn)行評價，使好孩子得到獎勵，使問題學(xué)生看到不足，這樣 的自我管理模式大大提高了學(xué)生的自覺性， 讓他們自己去感受身上的 優(yōu)缺點，從而主動去使自己得到進(jìn)步； 在晨檢、班隊會活動中提倡 “自 己的事自己做”，并舉辦各類學(xué)生喜歡的小活動；課外，我又主動與 家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在校外的真實情況。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “每個孩子都能引起我的興趣，我總想 知道，他們的主要精力傾注在什么上面， 他們最關(guān)心和最感興趣的是 什么，他們有哪些痛

4、苦和歡樂等等。 ”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的心 靈時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話。在平時盡 可能主動地向?qū)W生了解情況， 聽聽他們的心里話， 一方面有利于把握 他們的思想動機(jī)，另外也可以及時了解和幫助他們解決問題。3. 善于抓好常規(guī)教育；剛開始工作的時候， 對學(xué)校各方面的要求不是很了解， 比如檢查 要查到何種程度，心里完全無底，很多方面等我了解清楚時，學(xué)生都 已養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣， 在管理上常常是有心無力。 在接下來的 一學(xué)期中， 對于學(xué)校各方面的要求明確了很多， 所以抓起常規(guī)來心中 就有底了。 于是在開學(xué)初的課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中， 較嚴(yán)格按照常規(guī)來 執(zhí)行，如在上課前就要做好課

5、前準(zhǔn)備， 每一位學(xué)生的課本及文具盒的 擺放位置要一致， 養(yǎng)成保潔整潔的習(xí)慣； 如上課鈴響后應(yīng)立即有秩序 地進(jìn)教室，安靜端坐，挺直胸等老師來上課； 如上課要做到專心聽講， 回答問題要先舉手等等。 學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后， 課堂教學(xué)的效率得到了 很大的提高，在此督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)還給予了肯定的評價。4. 善于借助各方面的力量；在第一學(xué)期里， 因為忙于工作中的各種問題， 卻忽視了充分利用 學(xué)生、科任老師和家長的綜合力量開展教育與管理上的工作， 從而未 能更加全面地開展教育。 在新的一學(xué)期里， 我充分意識到學(xué)生自己力 量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等方面形成了“幫帶” 的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。在平時 與科任老師交流之中， 經(jīng)常得到些寶貴的金點子， 同時爭取得到家長 們的支持，與家長保持聯(lián)系，做到互相間較好的配合。以上是本人初任班主任工作的一些反思， 雖然相比之下在教育管 理上有了一定的進(jìn)步， 班級里在各方面取得了一定的成績， 但是自己 在理論水平上， 在實際處理的方法還有很多有待提高的地方， 班級里 面也還存在很多要解決的問題。 在以后， 我將更加虛心地向周