蘇教版語文六下第四單元

1、啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：12夜晚的實驗課時1總序20教學(xué)目標：1 .學(xué)習(xí)本課生字新詞“蝙、蝠、礙、臀、 ”，理解由生字組成的詞語。2 .初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。3 .能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點：了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點：了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P39學(xué)情分析：教具準備：掛圖、收集有關(guān)斯帕拉捷的資料。教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天 空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機。這就是仿生學(xué)的例 子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個在仿生學(xué)

2、過程中重要的實驗。板書課題：夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么 ？有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：為什么選擇夜晚實驗？夜晚的實驗內(nèi)容是什么？實驗的結(jié)果如何？二、出示教學(xué)目標1 .學(xué)習(xí)本課生字新詞“蝙、蝠、礙、臀、”，理解由生字組成的詞語。2 .初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。3 .能正確、流利、有感情地朗讀課文三、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。1 .自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系卜文自學(xué)生字詞。2 .檢查自學(xué)情況。(1)指讀生字詞，相機準音。biafdd ib a o蝙蝠障礙 輕盈敏捷 東碰西撞薄膜敏銳辨別 洞察強調(diào)：bi cn 前鼻音(2)記憶字形

3、：指名說說記憶字形的方法換偏旁蝙：編偏騙遍翩蝠：副福富幅輻礙：得(3)理解詞語敏捷敏銳他雙手抓住竹竿，（）地爬了上去。她以（）的目光察看周圍的情況。辨別辯論3 .指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生掌握課文的能力。4 .通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。（板書：蝙蝠斯帕拉捷）能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。1 .默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？第一段（第1自然段）寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第26自然段）：寫經(jīng)過多次實驗，斯帕拉捷終于揭開蝙蝠出 行的秘密。第三段（第79自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研 究，使我們享

4、受到它帶來的恩惠。2 .三部分中哪個是我們學(xué)習(xí)的重點，為什么？五、精選課文一部分，品讀感悟。1 .提示任務(wù)：自由讀課文第一段，想想斯帕拉捷做實驗的原因是什么。2 .自主閱讀：自由讀課文，圈圈畫畫3 .展示交流。（1）斯帕拉捷看到什么現(xiàn)象？讀文中的有關(guān)語句。他產(chǎn)生了什么疑問?（2）根據(jù)學(xué)生回答板書蝙蝠夜飛 ？（3）你覺得可以用一個四字詞語形容：）的斯帕拉捷留心觀察 善于思考4 .齊讀課文第一段。5 .斯帕拉捷從最普通的現(xiàn)象中產(chǎn)生了疑問，說明他是一個愛觀察、善思 考的科學(xué)家。在問題出現(xiàn)之后，他是怎樣去用實驗說明問題的呢？實驗中出 現(xiàn)了什么情況呢？那就請你們在課文里劃出有關(guān)的詞句來，讀讀想想，跟別

5、人交流交流，寫寫批注，等下一課我們再交流歸納。六、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善補充習(xí)題 P41一、二、三板書設(shè)計:12.夜晚的實驗bi a f jj蝙蝠d ib d o障礙 輕盈敏捷 東碰西撞薄膜敏銳辨別 洞察教學(xué)內(nèi)容：12 夜晚的實驗課時2總序21教學(xué)目標：1 .通過朗讀等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、 潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。2 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善 于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)難點：從故事中受到啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為實

6、際的行動。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P40學(xué)情分析：教具準備：掛圖、收集有關(guān)超聲波、仿生學(xué)研究的資料。教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào) 整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣。可是在我們的印象中是不是總是覺 得科學(xué)實驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認識是不是有了一些改變呢？2 .我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個問題：（出示）斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？斯帕拉捷是個怎樣的科學(xué)家？通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學(xué) 家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。二、出示目標。1 .通過朗讀等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思

7、考、大膽 實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精 神。2 .有感情地朗讀課文。三、品讀感悟。A.回顧課文第一部分1 .斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？2 .指名讀。3 .為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？4 .可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎?、樹上棲息的動物會?少，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？B.學(xué)習(xí)課文一至六自然段：（一）整體把握，梳理線索。提示任務(wù)：1.首先請同學(xué)們自己讀課文， 根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。 做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。自主閱讀：學(xué)生默讀課文，對照表格，嘗試完成任務(wù)。實驗順序

8、實臉設(shè)想實驗想象實睢結(jié)果實驗后反思展示交流；1.斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的?2 .我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。 先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。3 .指名回答。4 .我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這 個自然段解決了兩個問題一一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。5 .請一個同學(xué)把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認 真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”說明什么？這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許 就會根據(jù)常理認為

9、蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷一一（啟發(fā)學(xué)生 說下去）6 .請同學(xué)把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了一一 “輕盈敏 捷”？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？7 .斯帕拉捷不由得一一驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果 你是他，你會如何來表達？（只要學(xué)生說的有理則行）8 .第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認 真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以 先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。9 .指名說，只要說得有理就可以了。10 .通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠

10、是靠聽覺來辨別方向，確認目標 的。一起讀第六自然段。有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏 著斯帕拉捷的什么情感？11 .請同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié) 果。這幾個部分能不能調(diào)換次序？12 .斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學(xué)家？13 .科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋 問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不 悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教 堂作禮拜吧。”這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著

11、頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓 又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專 門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。C.學(xué)習(xí)七至九自然段。1 .提示任務(wù)：斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門?？纯慈藗兌加辛?哪些收獲？2 .自主閱讀：思考人們都有了哪些收獲？3 .展示交流：能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。4 .交流課前收集的資料：大家還知道哪些仿生學(xué)的事例？四、檢測完善補充習(xí)題p4146四、五、六板書設(shè)計: 夜晚的實驗蝙蝠夜行斯帕拉捷細

12、心觀察善于思考潛心研究利用科學(xué)不斷實驗造福人類教后反思:教學(xué)內(nèi)容：13海洋一一21世紀的希望課時1總序22教學(xué)目標：1 .學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。2 .通讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài) 環(huán)境的重要性。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1 .學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點：通讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境 的重要性。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P42學(xué)情分析：教具準備：收集有關(guān)海洋以及海洋造福人類的資料讀一讀，并和別人交流交流。教學(xué)過程:教學(xué)

13、活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1 .看錄像。（大海）同學(xué)們，你們了解海洋嗎 ？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢 ？2 .揭示課題。（板書：13海洋一一21世紀的希望）為什么說海洋是人類 21世紀的希望呢？通過預(yù)習(xí)，說說你粗淺的理解吧！二、出示教學(xué)目標3 .學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。4 .通讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步了解海洋與人類社會的密切關(guān)系， 認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。5 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。1 .檢查預(yù)習(xí)情況，出示 田字格中5個生字組成的新詞，指名讀準，相 機正音?；豰卒uk&ng 藏啡ng lk，x16潮x kui提示：“

14、慷、鎰”是后鼻音，“蘊”讀第四聲。2 .檢查對詞語的理解情況，指名分段讀文，相機理解卜列詞語的意思。低廉威脅大顯神威望洋興嘆慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡低廉：（價錢）便宜。慷慨：大方，/、吝惜。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而 力量/、夠，感到無可奈何。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。1 .指名分自然段朗讀課文，想想每個自然段的意思。全文共有幾個自然 段？每個自然段寫什么？2.師生討論交流：全文可分幾部分 ？哪部分寫海洋是 21世紀的希望？第一段（第13自然段）：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛 海洋，又敬畏海洋

15、。第二段（第48自然段）：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利 用海洋的新時代。第三段（第9自然段）：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。五、精選課文一部分，品讀感悟。1 .提示任務(wù)：自由朗讀第一段，畫出中心句。2 .自主閱讀：自由朗讀第一段，畫出中心句；思考課文通過哪些方面 來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢 ？畫出有關(guān)語句。3 .展示交流：4 1）說說這段中的中心句，（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切 ）你對“海洋給人類提供了航行的便利?！痹趺蠢斫獾?？2 2） “它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。（抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞 ）這兩句之間的分號，說明什么？這兩句都是講

16、海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們一一（熱愛海洋）3 3） “無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)”你從這句話中知道了什么呢？（抓住“無情、沖垮、毀滅”等 ）這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又一 一（敬畏海洋）4 .引讀第3自然段。5 .指導(dǎo)朗讀第一段。讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏” 的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。6 .海洋的潛力不可限量，保護海洋刻不容緩，海洋究竟在新世紀給人們 帶來什么呢？人們怎么去合理地開發(fā)和利用海洋呢？再讀讀課文，收集海洋的資料，展望一下海洋的前景。六、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。補充習(xí)題P4647一、二 板書設(shè)計

17、：13 海洋一一21世紀的希望mo ik a ng y u n me ng回眸 慷諭蘊藏鎰熱愛li u xi e x i ku i硫 威脅潮汐 匱乏過渡段承上啟下敬畏教學(xué)內(nèi)容：13海洋一一21世紀的希望課時2總序23教學(xué)目標：1 .了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然， 熱愛科學(xué)的情感。2 .在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代” 一句 在文章中的作用。教學(xué)重點：1 .了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然， 熱愛科學(xué)的情感。2 .在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代” 一

18、句 在文章中的作用。教學(xué)難點：了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P43學(xué)情分析：教具準備：收集有關(guān)海洋造福人類、人類保護海洋的資料讀一讀，并和別人交流交流。教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文從（）（）（）三個方面來說明海洋是21世紀的希望。二、出示目標。1 .了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā) 熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。2 .在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的 新時代” 一句在文章中的作用。三、品讀感悟。1 .過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們，還會像千百年 來的人們那樣“望洋興

19、嘆”嗎 ？（指讀第4自然段）人類是怎樣開發(fā)、利用海 洋的呢？2.學(xué)習(xí)第二段。（1）齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用？（承上啟下）（2）人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢？快速讀讀下面幾個自然段，交流。（板書）開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水充建設(shè)海底城市）（3）提示任務(wù)：課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。自主學(xué)習(xí)：四人小組開展合作學(xué)習(xí)。展示交流：“由于都在鬧能源危機”、一座座”、一艘艘已駛向”、已潛入”。（人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏） 看圖理解第5自然段最后一句話。“由于人類正面臨著食物匱之的威脅”、“21世名的

20、餐桌上來自海洋”。（人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品 ）“潮汐發(fā)電站價格低廉的電力?！保ㄈ祟愑幂^少的價錢，獲得大能量的電力）“用海水淡化緩解水荒?！保ㄈ祟愑龈珊?，用淡化海水的方法緩解）“在海底建設(shè)城市”（人口增長，拓寬生存空間）（4）朗讀第二段。3 .課文學(xué)到這兒，你能回答為什么說海洋是人類21世紀的希望？（人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望） 根據(jù)板書，概括地說一說。（自由說、指名說。）4 .齊讀第三段。（1）說說：為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？（2）我們可以怎樣保護海洋 ？根據(jù)課文內(nèi)容，可結(jié)合課外收集的資料來談。（3）朗讀第三段。5 .總結(jié)

21、全文海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。四、檢測完善補充習(xí)題 P4750三、四板書設(shè)計：海洋-21世紀的希望人與海洋的關(guān)系就非常密切科學(xué)合理地開發(fā)利用保護海洋珍惜海洋資源教后反思：教學(xué)內(nèi)容：14學(xué)會合作課時1總序24教學(xué)目標：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。3 .抓住圍繞“合作”的主要話題，整體感知合作的重要意義，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 . 2抓住圍繞“合作”的主要話題，整體感知合作的重要意義，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點：抓住圍繞“合作”的主要話題，

22、整體感知合作的重要意義，理清課文脈絡(luò)。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P45學(xué)情分析：教具準備：收集有關(guān)合作的事例，互相交流。教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知。1 .板書課題：14學(xué)會合作2 .齊讀課題后，提問：你們都想知道什么？3 .課文中的“合作”指的是什么 ？4 .人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?？聯(lián)系生活，說說你粗淺的理解。5 .你認為怎樣才能與人搞好合作 ？二、出示教學(xué)目標1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。3 .抓住圍繞“合作”的主要話題，整體感知合作的重要意義，理清課 文脈絡(luò)。三、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀。1.檢查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞

23、。指名認讀，相機正音。X 1鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一 幢 g 顧名思義情不自禁提醒：“幢”是翹舌音、后鼻音，不能讀成“ tong2. 了解詞語掌握情況。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標準的人或事物。和諧：配合得適當、勻稱。交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、 打擊樂器等組成，參加者能達上百人。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)。1 .檢查自讀情況，分自然段讀課文思考每一自然段主要講什么？2 .默讀課文，想想哪些自然段的內(nèi)容聯(lián)系緊密？試著分段，概括段意。3 .師生交流，說說每一段的大意。

24、第一段(第13自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作第二段(第46自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧 牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段廣指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。五、精選課文一部分，品讀感悟。1 .理解第一段。(1)提示任務(wù)，激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？(2)自主閱讀：自由朗讀第一段，找出文中的重點句。(3)交流展示：聯(lián)系生活實際，理解：“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”“不論也不論都”“只有才能”“小小大大不就”(4)通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談 談自己的初步認識。(5)通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語

25、言特點。(6)小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。2 .今天我們通過學(xué)習(xí)，知道了作者提出的中心觀點以及為說明觀點所 舉的事例，那么作者究竟是怎樣用事例來論證觀點的呢？請同學(xué)們認真讀讀課文，想一想，到下節(jié)課我們一起討論。六、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善。補充習(xí)題P5051 一、二 板書設(shè)計:14學(xué)會合作鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作X 1瓶子犧牲情不自禁教后反思:教學(xué)內(nèi)容：14學(xué)會合作課時2總序25教學(xué)目標：1 .能聯(lián)系上卜文埋解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué) 生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。2 .在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當眾演講。教學(xué)重點：能聯(lián)系上卜文理解課文所

26、舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)難點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當眾演講。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P46學(xué)情分析：教具準備：收集有關(guān)合作的名言警句、人物事例讀一讀，并和別人交流交流。教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .出示詞語讀一讀鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁2 .說出文中的中心觀點和兩個事例所表達的意思。二、出示目標。1 .能聯(lián)系上卜文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的 /、同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。2 .在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當眾演講。三、品讀感悟。1 .理解第二段。過渡

27、：怎樣才能卓有成效地合作呢？(1)理解第4自然段。提示任務(wù)：自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。邊聽邊思考：他們是怎樣合作的呢？(介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。)自主閱讀：從這個事例中，同學(xué)們明白了什么？展示交流：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)(2)理解第5自然段。提示任務(wù)：讀讀，想想：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎 樣的？自主閱讀：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？展示交流：A.課文“依次”是什么意思。B.外國專家是怎么說的 ？C. “我在許多地方做過這個實驗.

28、從未成功。”這句話說明了么？D.從這個事例，彳明白了什么 ？(3)理解第6自然段。提示任務(wù)：讀讀，想想：怎才能卓有成效地合作呢？展示交流：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧 牲的精神，才能合作得好。為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例 子夠不夠？為什么？(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例 子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很 全面)2 .理解第三段。(1)提示任務(wù)：自由讀，和同桌交流談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。(2)自主閱讀：自由閱讀，與同桌交流體會。(3)展示交流：師生暢所欲言

29、，教師相機點撥。3 .總結(jié)全文四、檢測完善補充習(xí)題 P5152三、四板書設(shè)計：學(xué)會合作交響樂演奏取彩球卓有成效地合作 具備協(xié)作精神和自我犧牲精神教后反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)4課時1總序26教學(xué)目標：1 .語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準 確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。2 .誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的 意思。教學(xué)難點：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P48學(xué)情分析：教具準備：小黑板教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)

30、整第一板塊：語文與生活一、關(guān)注語境，情境導(dǎo)入。同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級就學(xué)會了查字典，向這位無聲的老師請教， 對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解 這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運用。二、關(guān)注生成，學(xué)練結(jié)合。1.聯(lián)系上卜文和生活實際，為 “鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？ 一言以蔽之，就是鑒往知來同桌互相討論，師引導(dǎo)學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生細讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？ 一言以 蔽之，就是鑒往知來

31、這句話加以品味。交流：指明學(xué)生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。師總結(jié)，生再讀句子理解。三、關(guān)注方法，掌握規(guī)律。1.運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節(jié)，再 讀一讀加以理解。討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結(jié)合字典中對這個字的多種 解釋，聯(lián)系上卜文加以選擇。交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點字的意思。師及時予以補充。生齊讀句子，進行鞏固性理解。四、關(guān)注生活，拓展延伸。1 .預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。初讀天游峰的掃路人，快速地進行字詞的質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過的方法，

32、聯(lián)系上卜文和生活實際，結(jié)合字典理 解詞語的意思。師總結(jié)。第二板塊：讀讀背背一、激情引趣，導(dǎo)入新課。2 .齊讀課題。 讀了課題，你明白了什么？3 .檢查預(yù)習(xí) 誰愿意幫老師檢查一卜同字們的預(yù)習(xí)情況。(1)出示句子指名讀。(2)齊讀。要求：讀準字音，把古今賢文讀流利。4 .在讀的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？與我們以前學(xué)的 課文有什么不向？句子短小蘊含深刻哲理由一些名言警句組成5 .小組交流，你讀懂了哪些句子？還用什么不懂的地方？不入虎穴，焉得虎子：意思是不進老虎洞，怎能捉到小老虎呢？比喻不 經(jīng)歷艱險，就不能獲得成功。戶中訴蠹，流水不腐：意思是流動的水不會腐爛發(fā)臭，轉(zhuǎn)動的門軸不會 被蟲蛀蝕

33、。比喻經(jīng)常運動的東西不易被侵蝕。從善如流：形容能很快的接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣 自然。疾惡如仇：也作嫉惡如仇，仇恨壞人壞事像仇恨敵人一樣。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：好藥雖然苦口，但對治病有利；忠 誠的勸告聽起來雖然不愉快，但對行動有益。6 .組織交流二、解讀內(nèi)容，多辿交流。1 .這些句子中你對哪句話有很深的感受？為什么有這么深的感觸呢？2 .先小組交流，后全班交流(親身經(jīng)歷、歷史典故)3 .請你挑選其中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，待會兒送給你的好 朋友好嗎？4 .生制作書簽，師巡視輔導(dǎo)。5 .同學(xué)們送給好朋友的是哪句話？為什么要把這句話送給他呢？你愿 意和我們大家說說

34、嗎？6 .我想同學(xué)們都想親手把自己的書簽送到朋友的手中。現(xiàn)在就請大家離 開座位，向同學(xué)送去一份濃濃的情誼和對他的希望吧！7 .同學(xué)們也許當你收到朋友送給你的那勉勵話的時候，會感覺聽得不順 耳，可是那些都是“忠言”?。∷岳蠋熛氚选傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳 利于行”這句話送給我們大家，讓我們一齊共勉，好嗎？齊讀。8 .老師知道同學(xué)們在課外閱讀中還積累了許多名言警勉勵，拿出來讓我 們大家一齊分享一下好嗎？三、拓展延伸，積累內(nèi)化。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道，要想理解詞語的意思不僅僅要通過查字典， 還要聯(lián)系上卜文和自己的生活實際進行埋解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法， 希望我們同學(xué)能經(jīng)常運用它。檢測完善：高

35、效課堂P4849板書設(shè)計：語文和生活誦讀與感悟查大敬zh a真理需堅持、需躬行、需實事求是鑒往知來滿招損，謙受益啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課4課時2總序27教學(xué)目標：1 .描紅學(xué)會合作，注意行款整齊，字體工整。2 .漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。教學(xué)重點：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。教學(xué)難點：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。先學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)案P49學(xué)情分析：教具準備：小黑板教學(xué)過程:教學(xué)活動設(shè)計思考與調(diào)整第三板塊：寫好鋼筆字一、感知內(nèi)容，觀察悟法指名讀這段話，明確選自于課文學(xué)會合作。二、突破難點，點撥示范引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個 字間架結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。三、描紅臨帖，寫中悟法1 .通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之 間的距離，每個字的結(jié)構(gòu)的書寫注意點。2 .讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，/、要筆推L筆，要一氣呵成。）3 .以“滿”、“競”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運筆特點。4 .教師強調(diào)行款布局和整體章法。第四板塊：口語交際一、情境體驗，進入話題1 .德國數(shù)學(xué)家高斯曾經(jīng)說過