2我用殘損的手掌課堂導學案

1、2 我用殘損的手掌精彩開篇詞提起現(xiàn)代詩歌，人們往往想到了戴望舒； 提及戴望舒，我們自然想到了“彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘”的浪漫。抗日戰(zhàn)爭的炮火震動了詩人的心靈，在民族危亡的關頭，戴望 舒走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷。1938 年他來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。1941 年，日本侵略軍占領香港。次年，他被日軍逮捕，投入獄中，備 受摧殘。但監(jiān)獄的鐵窗可以禁錮他的軀體，卻禁錮不了他的拳拳愛國之心。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場。今天，我們一起來賞讀詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的戀歌 學習目標1.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索，感情背

2、誦本詩。2.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。3.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。4.體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。 教學過程第一課時滿懷激情誦詩歌一、新課導入“任腳下響著沉重的鐵鐐， 任你把皮鞭舉得高高， 我不要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀”讀著這樣的“獄中自白”，我們的心總是對那些為國家為民族堅貞不屈的仁人志士充滿激情。1942 年，詩人戴望舒也在獄中受盡折磨，他同樣沒有屈服，而且一樣充滿 激情地寫下“獄中題壁”一一我用殘損的手掌。在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛

3、國精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩歌，我們在感念中生發(fā)的是對祖國母親的一份深情、一份責任。祖國在我心中，讓我們在雄壯激昂的國歌聲中唱響心曲。二、自學指導(一)一一預習與交流1.朗讀全詩，圈畫詩歌的生字詞。灰燼(j in)錦幛(zh eng)荇藻(x ing z ao)蓬蒿(p eng h ao)憔悴(qi co cu i)螻蟻(l ou y i)2. 理解詩歌的重點詞語。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 螻蟻：螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。3. 激情朗誦全詩，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。我/用殘損的手掌 摸索/這廣大的土地：

4、 這一角/已變成灰燼, 那一角/只是血和泥；這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)，(春天，堤上/繁花如錦幛，嫩柳枝折斷/有奇異的芬芳.) 我觸到/荇藻和水的微涼;這長白山的雪峰/冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙./在指間滑出；江南的水田，你當年/新生的禾.草.是那么細，那么軟現(xiàn)在/只有蓬蒿;嶺南的荔枝花/寂寞地憔.悴.，盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水.無形的手.掌./掠過無限的江山.，手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗，只有那遼遠的一角./依然完整，溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。 在那上面，我/用殘損的手掌/輕撫，像/戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳.。我把全部的力量/運在手掌貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/

5、是太陽將/驅逐陰暗，帶來蘇生,因為只有那里./我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死那里，永恒.的/中國!4作者鏈接戴望舒，20 世紀 30 年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。原名戴夢鷗，浙江杭州人。早期詩作 多抒寫個人哀愁、情調比較低沉?？谷諔?zhàn)爭開始后，詩風發(fā)生很大變化，獄中題壁、偶 成等詩，具有強烈愛國精神，積極呼喚光明的到來。作品集有戴望舒詩選望舒草 等。我用殘損的手掌收入詩集災難的歲月。5.背景鏈接這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代一一1942 年。1938 年，詩人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。1941 年，日軍占領香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，

6、包括戴望舒在內。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)， 很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單， 但他始終沒有屈服。在牢獄里他寫了幾首詩，我用殘損的手掌就是其中的一首。三、自學指導（二）一一合作與探究1.自由誦讀，整體感知詩意，從內容上看詩歌分為幾部分？各部分主要寫了什么內容？【交流點撥】這首詩，可分為三個部分。第一部分（我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地）：詩人由“殘損的手掌”展開想象， 總起下文。第二部分（從“這一角已變成灰燼”至“手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”）：詩人想 象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的淪陷區(qū)。第三部分（從“只有那遼遠的一角/依然完整”至結束

7、）：詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的解放區(qū)。2.詩人用“殘損的手掌” “摸索”祖國土地時，內心深處的情感有怎樣的變化起伏？【交流點撥】 詩人先是凄楚憂憤， 轉而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興的希望。消極的、冷色調的前半部分與積極的、暖色調的后半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明。3.創(chuàng)作此詩，作者身陷牢獄，不可能有中國地圖，那么，詩中“手掌”和“摸索”分別 指什么？【交流點撥】這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索，“無形的手掌”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感；而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心 理和情感的流動。4.配樂朗誦詩歌，詩歌的第二部分描寫淪陷

8、區(qū)，描繪了哪些畫面？這些畫面之間有怎樣 的關系？【交流點撥】 描繪了六幅畫面：堤上繁花嫩柳；長白山雪峰；黃河夾泥沙的水；江南的 水田；嶺南的荔枝花；南海的漁船。第一幅畫面與后五幅畫面形成對比。5.詩歌兩部分的寫法不同之處在哪里？【交流點撥】 描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)， 側重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。四、板書設計淪陷區(qū)：灰色一一憔悴一一陰暗解放區(qū)：太陽一一蓬勃一一溫暖第二課時深入探究品詩歌一、新課導入詩歌史上，戴望舒在探索新詩的音樂性方面有突出的成就，葉圣陶曾稱贊他的成名作雨巷，說它為新詩的音節(jié)美開辟了一個新紀

9、元。這首我用殘損的手掌，語言更加口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感，很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。請隨我品讀詩歌，探究美點。二、自學指導(一)一一預習與交流1.填空。我用殘損的手掌 是我國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩作。詩句“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”中，“廣大的土地”象征中國，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞 _不屈的意志。2.指出下列各句運用的比喻修辭方法有什么不同，簡要說說其含義。(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。(2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死。(3)摸索這廣大的土地。(4)那里是太陽，是春?！窘涣鼽c撥】(1) “像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關系與母子關系的

10、比 喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細致動人。(2)“不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死”是明喻， 很形象地描繪出能夠把握自己命運的人 民的新生活。(3)“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個中國。(4)“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃 生機。3.詩中寫自己的家鄉(xiāng)，寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調動多種感覺器官，使人如同身臨其境的？【交流點撥】作者寫到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；調動了視覺、嗅覺、觸覺,使人如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。我用殘損 撫摸的手掌三、自學指導（二）一一合作與探究（一）文本探究自由朗讀全詩，合作探究。1.“我用殘損

11、的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？【交流點撥】詩的開頭兩行起著統(tǒng)攝全詩的作用。2.作者對淪陷區(qū)的情景進行總體描述的句子是哪些？表明了淪陷區(qū)怎樣的情景？寄托 著詩人怎樣的感情？【交流點撥】 作者對淪陷區(qū)的情景進行總體描述的句子是“這一角已變成灰燼， /那一角只是血和泥”，這是一片凄涼景象。風景如畫的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強占，作者在詩 句中流露出憂憤。3.詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內的文字能不能刪去？為什么？【交流點撥】 代表的是祖國大地（祖國山水）；括號里的文字不能刪，調動了視覺、嗅

12、覺、觸覺，寫出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實形成對比。4.詩歌哪句話總結了解放區(qū)的情況？ “遼遠的一角”是指什么？【交流點撥】“只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”這句話 總結了解放區(qū)的情況，“遼遠的一角”是沒有被踐踏的解放區(qū)。（二）主旨探究配樂誦讀全詩，合作研討。1.詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？分別是怎樣的感情？【交流點撥】“摸索”的內容包括兩個部分：一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、 充滿血和泥的淪陷區(qū)的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角， 就是解放區(qū)的土地。這兩部分并列在一起，構成橫向對照。詩人對敵人恨之切，對祖國

13、愛之深， 也就自然地顯示出來了。2.這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達的？這些詞語有什么特點？由此產(chǎn)生 了怎樣的表達效果？【交流點撥】“溫暖、明亮、堅固、蓬勃”，這些詞語是積極的、暖色調的；“殘 損、微涼、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗”，這些詞語是消極的、冷色調的。這些對比 鮮明地詞語更好地表達詩人內心深處的愛與恨。3.詩人在“摸索”這一動作中容納了極復雜的感覺體驗，請舉例說明。由此而展開的內心情感的變化是怎樣的呢？【交流點撥】 在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖 國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括， 作者突出的是“

14、手掌”的觸覺作用（同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用），如“微 涼” “冷”“滑出” “細”“軟” “蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，詩人先是凄楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區(qū)寄 予了民族復興的希望。（三）語言賞析1.“江南的水田只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？【交流點撥】對比，突出江南大地的破敗。2.讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選用得恰如其分，你認為好在哪里？【交流點撥】 詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，是強調

15、，因愛國而受到敵人迫害的“我”， 在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 “戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”， 這兩個意 象用得恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動。通過人類共通的情感經(jīng)驗調動讀者的聯(lián)想，形象感受到對如戀人般美好、如母親般親切的解放區(qū)的向往之情。3.“因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死”用了什么修辭方法？起了什么作用？【交流點撥】“牲口一樣活”“螻蟻一樣死”兩個比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)一一那里是將要實現(xiàn)民族復興、誕生“永恒的中國”的地方。作者道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望。 很形象地描繪出能夠把握自己命運的人民的新生活。4.“永恒的中國”應該

16、怎樣朗讀？為什么說那里是“永恒的中國”？【交流點撥】 朗讀時，“永恒的中國”要讀得高亢、激情。說那里是“永恒的中國”， 因為那里是民族復興的希望所在，生活在那里的人民能夠掌握自己的命運。5.這首詩中，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談談你的理解。（方法提示：可從詞性、修辭、句式、內容感情、詩歌韻律等角度進行品析）【交流點撥】生甲：“摸索這廣大的土地”-這句詩用“廣大的土地”借指整個中國， 用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛細膩地表現(xiàn)出來。生乙：從動詞的選用來看，作者用語富于變化，如“觸到” “滑出” “蘸著” “沾” “輕 撫” “貼”等詞緊緊扣住“摸索”二字，文章思路清晰明了。生丙：從比喻句來看，既新穎貼切，又啟人聯(lián)想。如“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”， 通過人類共通的情感經(jīng)驗調動讀者的聯(lián)想，形象感受到對如戀人般美好、如母親般親切的解放區(qū)的向往之情。又如“像牲口一樣活，螻蟻一樣死”亦是如此。四、板書設計五、拓展延伸1.自由發(fā)言。抗日戰(zhàn)爭時期，許多仁人志土為了改變祖國受欺辱的命運