第九冊(cè)第四單元先學(xué)后教教案

1、13、釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得"等詞語(yǔ)。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)方法：合作自主探究法、朗讀感悟法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、板書課題：激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫

2、課文標(biāo)題我們今天一起學(xué)習(xí)釣魚的啟示，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請(qǐng)閃亮登場(chǎng)、一展豐采!二、揭示目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得"等詞語(yǔ)。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。三、第一次先學(xué)后教：突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文，用心體會(huì)。我相信你們經(jīng)過(guò)十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。四、第二次先學(xué)后教：自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)

3、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)并解疑。1.仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問(wèn)題寫在黑板上。2.邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問(wèn)題寫在黑板上。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、板書課題：引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課釣魚的啟示。二、揭示目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。1、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。三、第一次先學(xué)后教：默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注釣魚的啟示一

4、文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)。四、第二次先學(xué)后教：交流“批注”，教師與學(xué)生對(duì)話看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?自由交流五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、摘錄文中優(yōu)美詞句。2、將文中某句話改造成自己的一句格言警句。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 14、通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、聯(lián)系

5、課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)方法：合作自主探究法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、板書課題：引入新課：同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書

6、課題。二、揭示目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。三、第一次先學(xué)后教：自讀課文，整體感知1.學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？2.學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛 、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼

7、音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過(guò)望：望：希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車輛連接不斷。自主學(xué)習(xí)，精讀感悟四、第二次先學(xué)后教：自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1.提問(wèn)：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最

8、深？為什么？生自由發(fā)言。2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子交流自讀疑難生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？我大喜過(guò)

9、望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。）從此，一條

10、時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。讀讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不

11、了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：說(shuō)一說(shuō)假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 15落花生教學(xué)目標(biāo) ：1 、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人”。對(duì)他人有益、對(duì)社會(huì)有用，是一個(gè)人的真正價(jià)值，是一個(gè)人真正的“體面”。 2、初步學(xué)習(xí)在自讀、交流后，把要點(diǎn)

12、復(fù)述一遍。3 、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)方法：感悟法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具、學(xué)具：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解課文大意。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示課題，理清思路簡(jiǎn)介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。板書課題，提問(wèn)題：“落花生”是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學(xué)生思考，討論。介紹花生生長(zhǎng)周期，特點(diǎn)，描述花生形狀、用途等的說(shuō)明文；可以“落花生”為線索，通過(guò)寫事，來(lái)揭示某一種道理。介紹作者。二、揭示目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。1 、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“

13、要做有用的人，不要只做偉大、體面的人”。對(duì)他人有益、對(duì)社會(huì)有用，是一個(gè)人的真正價(jià)值，是一個(gè)人真正的“體面”。 2、初步學(xué)習(xí)在自讀、交流后，把要點(diǎn)復(fù)述一遍。3 、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 三、第一次先學(xué)后教：教師設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序?qū)懙?？以“落花生”為線索，按“種花生收花生嘗花生談花生”的順序?qū)懙?，?lái)揭示做人的道理。四、第二次先學(xué)后教：自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字1.學(xué)生按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。開辟（ ）榨（ ）油 愛(ài)慕（ ）要求讀準(zhǔn)字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準(zhǔn)多音字和常用詞語(yǔ)。2.檢查學(xué)生掌握情況。投影出示生字、詞和課后

14、“讀讀寫寫”中常用詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)容易錯(cuò)的字，區(qū)別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。讀后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，提出來(lái)大家討論。五、第三次先學(xué)后教 指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn)概括段意：我們姐弟幾個(gè)在我家后園的半畝空地上種花生，幾個(gè)月后居然收獲了。收獲節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：歸納主要內(nèi)容，寫在書上。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課：同學(xué)們，都吃過(guò)花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇落花生是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃?。浚ú皇牵┒且浴奥浠ㄉ睘?/p>

15、題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過(guò)收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過(guò)收獲節(jié)。）二、揭示目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。三、第一次先學(xué)后教：朗讀提問(wèn)指名分段讀課文，大家看課文種花生和過(guò)收獲節(jié)兩部分內(nèi)容，哪一部分是詳寫？學(xué)生讀后回答。（過(guò)收獲節(jié)是詳寫，是重點(diǎn)。）四、第二次先學(xué)后教：分析重點(diǎn)段（一）自己大聲讀“過(guò)收獲節(jié)”一段。1.思考：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？2.回答問(wèn)題：回答“1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得?！蹦闶窃趺蠢斫獾模孔ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。（“天色不大好”、“難得”，體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)

16、心和愛(ài)?？隙ㄎ覀兊膭趧?dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂(lè)；借這個(gè)機(jī)會(huì)教育我們。）3.回答：這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花生）（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板書：我們談，父親談）1.回答前兩個(gè)問(wèn)題后，分角色朗讀。2.回答誰(shuí)談的重要？（父親談）3.指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）4.贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？自己讀父親兩次說(shuō)的話，思考以上問(wèn)題。5.指名分別讀父親第一、二次說(shuō)的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？板書：6.

17、指名讀父親第二次說(shuō)的話，做填空練習(xí)（見(jiàn)課后）。多讀（2遍），體會(huì)花生的可貴之處。（三）這時(shí)，“我”在父親的啟發(fā)教育下說(shuō)齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）問(wèn)：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰(shuí)有用？（別人、社會(huì)、國(guó)家。）誰(shuí)來(lái)舉例談一談你是怎么理解這句話的？齊讀，體會(huì)其中的含義。四、第三次先學(xué)后教：總結(jié)全文，歸納中心這篇課文以議花生的可貴之外，來(lái)說(shuō)明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說(shuō)中心思想。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 16珍珠鳥教學(xué)目標(biāo) ：1正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的

18、含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。3繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.對(duì)人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界的理解； 2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感悟能力。教學(xué)方法：落實(shí)提示中提出的“結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流”的理念教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、板書課題，引入新課：同學(xué)們，你們喜歡鳥兒?jiǎn)?？林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩(shī)句，下面讓我們一起來(lái)欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩(shī)句。二、揭示目標(biāo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢

19、？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。1正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。3繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。三、第一次先學(xué)后教：1、學(xué)生有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、讀了課文后你有什么感受呢？四、第二次先學(xué)后教：1、你發(fā)現(xiàn)這對(duì)珍珠鳥的雛兒，長(zhǎng)得什么樣呀？而“我”為鳥兒做了哪些事？（重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾）2、我這樣做小鳥兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)？從哪些句子可以看出珍珠鳥與我的關(guān)系有了變化。（開始膽小漸漸膽大開始

20、親近我完全信賴我）3、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些樂(lè)趣并有什么感受？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）五、第三次先學(xué)后教1、美讀品味：學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，美讀品味，并把讀后的體會(huì)告訴同學(xué)，讓同學(xué)與你一起分享。2、認(rèn)識(shí)“信賴”五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、反思拓展：試想小珍珠鳥長(zhǎng)成大珍珠鳥，還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴“我”? 為什么？這讓你想到了什么? （聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。）請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)畫面：驚弓之鳥頑劣的彈弓，猙獰的槍口對(duì)著鳥的世界為了創(chuàng)造人與自然（主要是動(dòng)物）之間互相信賴、充滿關(guān)愛(ài)的理想境界，我們應(yīng)該做些什么?你最喜愛(ài)哪種鳥，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？假如我們送你這樣一

21、只小鳥，你又會(huì)怎樣辦呢？2、互動(dòng)釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)？四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 口語(yǔ)交際習(xí)作回顧與拓展教學(xué)目標(biāo) ：、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對(duì)自己有影響的座右銘。2、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過(guò)漫畫想想帶來(lái)的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。3、能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。4、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。5、積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)

22、合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教具、學(xué)具：1、詞語(yǔ)卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，生活中時(shí)常有許多的事情發(fā)生，有些事會(huì)帶給每個(gè)人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個(gè)欄目是體驗(yàn)感情，這期主要講一位小學(xué)生長(zhǎng)大以后尋找他啟蒙老師位長(zhǎng)虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時(shí)?？M繞在這個(gè)學(xué)生身上。今天，我們就針對(duì)生活小事帶來(lái)的啟發(fā)這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。二、明確任務(wù)

23、1、仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對(duì)自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。2、通過(guò)這件事，給自己帶來(lái)什么啟發(fā)？三、在小組交流1、交流發(fā)生的對(duì)自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，得到的啟示說(shuō)清楚。2、通過(guò)這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對(duì)自己?jiǎn)l(fā)大？3、態(tài)度自然，語(yǔ)言流暢，圍繞中心有條理的交流。4、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。四、全班交流，各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。五、總結(jié)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵(lì)或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對(duì)自己會(huì)有很大的啟發(fā)。同學(xué)們?cè)?/p>

24、學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)越來(lái)越多。六、延伸拓展1、希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會(huì)感受和父母同享。2、動(dòng)手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。3、試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)習(xí)作興趣1、同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同看的是漫畫。2、你看過(guò)漫畫嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫的理解。教師總結(jié)：漫畫是一種具有

25、強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事。二、指導(dǎo)觀察漫畫1、（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。2、小組討論畫家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。三、全班交流1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副漫畫的看法和想法。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說(shuō)這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說(shuō)他們采取積極有效的措施讓后來(lái)人自覺(jué)的講文明。）2、如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視提醒學(xué)生注意：1.內(nèi)容符合圖意。2.自己的看法和想法表達(dá)清楚。3.語(yǔ)句通順。4.題目新穎。六、習(xí)作評(píng)講1.小組推薦佳作。2.全班交流。3.閱讀下水作文文明只差一步。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)：語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷