初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)土門(mén)中學(xué) 張秀玲 寫(xiě)作課在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位已經(jīng)被初中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：“寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳達(dá)信息的交際能力，培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一?！币虼松虾脤?xiě)作課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力及提高寫(xiě)作水平是很必要的。但是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)相對(duì)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，也難以把握,因此寫(xiě)作訓(xùn)練常常在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能訓(xùn)練中占用最少的時(shí)間。而且對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管掌握了大量的詞匯，能寫(xiě)出通順的句子，但學(xué)生常常不愿意動(dòng)筆，而且由于缺乏寫(xiě)作技巧，總寫(xiě)不出高水平的作文，因此學(xué)生從心理上對(duì)寫(xiě)作課有抵觸情緒。作為青年教師，我一直在思

2、索寫(xiě)作課的教學(xué)模式。最近通過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，有了一些想法和體會(huì)，同時(shí)自己上了一次比武課，給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)將想法付諸實(shí)際教學(xué)中，最后也收到了頗好的效果。以下就以這堂課為實(shí)例和大家一起探討寫(xiě)作課型，并對(duì)這次課進(jìn)行一些反思。一、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入(lead-in)：由教師引入學(xué)生所熟悉的話(huà)題What is happiness ? What makes you happy? (幸福是什么？什么能給你帶來(lái)幸福感？) happiness是本單元的主題，學(xué)生通過(guò)回顧課文中學(xué)到的句子，通過(guò)總結(jié)生活中的經(jīng)歷和體會(huì)，給出幸福的定義和對(duì)幸福的理解。（二）小組調(diào)查活動(dòng)(conducting a survey)：

3、老師將話(huà)題的范圍縮小，給人帶來(lái)幸福的事物確定為四個(gè)選項(xiàng)：財(cái)富，健康，積極樂(lè)觀的心態(tài)和希望。學(xué)生被分成十個(gè)小組，每個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論確定一個(gè)答案并講出理由，老師給出表達(dá)的句型：We think that if we have_, we will be happy. That is because_.在這個(gè)活動(dòng)中，。老師在黑板上畫(huà)一個(gè)餅狀圖，說(shuō)明每一組的結(jié)果占調(diào)查數(shù)據(jù)的10%，討論結(jié)束后將學(xué)生的調(diào)查結(jié)果直觀的表現(xiàn)在餅狀圖上，為后面寫(xiě)作提供數(shù)據(jù)。（三）寫(xiě)作(Writing)：調(diào)查之后，學(xué)生就教師布置的寫(xiě)作要求進(jìn)行寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程分了兩個(gè)步驟：1.通過(guò)范例引路的傳統(tǒng)方法，提供范文和圖表，讓學(xué)生分析范文并總結(jié)

4、圖表作文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和常用句型表達(dá)。（圖片展示于屏幕上）In the spare time, students always like reading books, especially humour books. A recent survey shows how much money students spend on humour books per month. From the pie chart, we can see that students who are surveyed are all interested in humour books. About 77% of the

5、m are willing to spend more than 10 yuan on humour books every month. Of these students 30% would like to spend 20-29 yuan. And 5% would spend no less than 30 yuan because they think reading humours can help them a lot. So I think more people than we expected are interested in humours. We can start

6、a humour book club and many people will join it.通過(guò)分析和討論，師生共同總結(jié)，得出以下結(jié)論：一是圖表作文通常由3個(gè)自然段組成。第一段總起，指出主題，第二段具體進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后一段總結(jié)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二是常用的句型有A recent survey shows, From the pie chart, we can see that, About _% of them are willing to, Of these students _% would like to, So I think板書(shū)：（1） structure: Pointing o

7、ut the topic Analyzing the statistics Expressing your own idea （2） sentence patterns: （范文和學(xué)生習(xí)作中的句型）2.根據(jù)結(jié)構(gòu)和句型進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。題目：what makes people happy具體方法是：模仿范文，分自然段進(jìn)行寫(xiě)作，每個(gè)自然段寫(xiě)完，都請(qǐng)學(xué)生朗讀，并將好的句型寫(xiě)在黑板上互相學(xué)習(xí)； （四）批改范文(Editing)：全文寫(xiě)完后利用展示平臺(tái)展示學(xué)生的習(xí)作，全班一起講評(píng)，糾正語(yǔ)言表達(dá)中的詞法、句法和拼寫(xiě)的錯(cuò)誤，以學(xué)會(huì)正確使用英語(yǔ)表達(dá)意思，起到示范的作用。（五）總結(jié)與鞏固(Consolidation

8、)：除了范文和學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的句型，老師還適當(dāng)補(bǔ)充表達(dá)同一個(gè)意思的不同英語(yǔ)的詞組和句型，總結(jié)出這類(lèi)體裁中好的表達(dá)方法。二、 教學(xué)反思（一）這節(jié)課基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，討論了幸福的定義和內(nèi)涵，并且掌握了圖標(biāo)作文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與句型表達(dá)。成功之處是對(duì)于以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1.課堂目標(biāo)要明確，中心要突出每節(jié)寫(xiě)作課要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，必須抓住一個(gè)點(diǎn)，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如這節(jié)課我就是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)高考重點(diǎn)寫(xiě)作題型之一：圖表作文，那么我設(shè)計(jì)的所有的活動(dòng)都是緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)一步步邁進(jìn)，讓學(xué)生最終掌握?qǐng)D表作文的框架結(jié)構(gòu)和常用句型表達(dá)。2.選材要貼近生活，有指導(dǎo)意義在選擇話(huà)題的時(shí)候，

9、首先我們要靈活運(yùn)用教材而不是教教材。這次寫(xiě)作的主題“幸?！眮?lái)源于教材，但是范圍太過(guò)寬泛，所以我縮小了寫(xiě)作范圍，在所有能給人帶來(lái)幸福的事物中選定了財(cái)富，健康，積極樂(lè)觀的心態(tài)和希望這四個(gè)有代表性?xún)?nèi)容進(jìn)行討論，而且在題型和范文上也都根據(jù)寫(xiě)作的需要進(jìn)行了改變和調(diào)整；其次，寫(xiě)作來(lái)源于生活，話(huà)題的選擇應(yīng)該是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，有話(huà)可說(shuō)的內(nèi)容；再次，高中學(xué)習(xí)不僅僅是為了幫助學(xué)生向大學(xué)邁進(jìn)，同時(shí)也是在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中形成正確的人生觀，所有選擇該話(huà)題也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情感教育：教育學(xué)生熱愛(ài)生活，用心體會(huì)和發(fā)現(xiàn)幸福。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味，要面向全體寫(xiě)作課常常讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生

10、的參與意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。小組調(diào)查活動(dòng)是對(duì)寫(xiě)作課的一個(gè)創(chuàng)新，它讓枯燥的圖表作文生動(dòng)化，趣味化。將學(xué)生調(diào)查后的結(jié)果作為作文的數(shù)據(jù)來(lái)源，這比直接給學(xué)生一些數(shù)據(jù)更有趣，學(xué)生在各自的小組中參與討論，既讓學(xué)生都開(kāi)口表達(dá)觀點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生探究合作的能力，在討論中學(xué)生通過(guò)綜合自己與同伴的觀點(diǎn)，對(duì)所給話(huà)題都會(huì)有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)小組之間又形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)活動(dòng)讓課堂氣氛很活躍，收到了預(yù)期的效果。4.口語(yǔ)訓(xùn)練為前提，說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合要真正全面提高學(xué)生寫(xiě)的能力應(yīng)該是寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)等多方面的活動(dòng)中，正如：“Nothing should be read or spoken before it has bee

11、n heard. Nothing should be written before it has been read or spoken.”可見(jiàn)，書(shū)面語(yǔ)是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練寫(xiě)作技能時(shí)，必須先讓學(xué)生會(huì)口頭表達(dá)，才會(huì)將說(shuō)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字。以這堂課為例，我設(shè)計(jì)了三次口語(yǔ)訓(xùn)練。首先是導(dǎo)入部分，以回答兩個(gè)問(wèn)題的形式自由發(fā)言，即是對(duì)整個(gè)單元的復(fù)習(xí)，又是對(duì)本堂課寫(xiě)作內(nèi)容的鋪墊；然后是在小組調(diào)查活動(dòng)中，以討論的形式給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，最后是在寫(xiě)作過(guò)程中，讓學(xué)生陳述觀點(diǎn)，描繪數(shù)據(jù)，展示好的句型結(jié)構(gòu)。 5.范文賞析為指導(dǎo)，能學(xué)以致用 通過(guò)對(duì)初中生寫(xiě)作情況的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏寫(xiě)作策略知識(shí)。為

12、了保證學(xué)生高質(zhì)量的輸出，必須在寫(xiě)作課的前半段給學(xué)生輸入大量的相關(guān)范例供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。如這節(jié)課我選擇了一篇圖表作文的范文讓學(xué)生賞析。在分析的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生找出圖表作文的框架模式和經(jīng)典的句型表達(dá)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生模仿范文的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確使用范文中的句子，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用更豐富的句型，完成本堂課的寫(xiě)作任務(wù)。（二）反思這堂寫(xiě)作課，還有很多值得改進(jìn)的地方：1. 對(duì)于寫(xiě)作范文挖掘得還不夠深，引導(dǎo)得還不夠細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生思維沒(méi)打開(kāi)，寫(xiě)起來(lái)就不是非常靈活順手。如果能夠?qū)⒎段闹兴心苡玫谋磉_(dá)分析透徹，并以此擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的詞匯和表達(dá)，那么寫(xiě)作過(guò)程就會(huì)順利得多，學(xué)生在展示成果的時(shí)候也就會(huì)更有信心。 2.對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，估計(jì)過(guò)高，任務(wù)過(guò)重。在45分鐘的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生全文都動(dòng)筆完成，并展示成果，這個(gè)要求定得過(guò)高，導(dǎo)致最后全文展示時(shí)只有少部分學(xué)生完成習(xí)作，沒(méi)有充分的時(shí)間一起進(jìn)行仔細(xì)修改。如果在寫(xiě)作過(guò)程中，根據(jù)各個(gè)段落的難易