8、7、6加幾 (2)

1、、加幾教學(xué)案例與反思織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱王琴教學(xué)片斷：一、復(fù)習(xí)舊知小朋友，今天天氣很冷，我們一起來做個(gè)熱身運(yùn)動吧！我出7，那么你出幾我們可以湊成10？老師要求你們在說的時(shí)候，還得用手勢來表示這個(gè)數(shù)。好，我們大家一起來活動活動手指。（老師用卡片出示數(shù)字，學(xué)生一邊回答，一邊做手勢。）小朋友的反應(yīng)能力真強(qiáng)，我們同桌之間也來玩一玩，好嗎？（同桌合作）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課剛才我們做了熱身運(yùn)動，現(xiàn)在覺得暖和點(diǎn)了吧？下面請小朋友跟隨老師一起去人民公園看看吧！（課件出示主題圖）1、引導(dǎo)觀察，弄清圖意（1）把主題圖分成兩次出現(xiàn)，每出示一部分請學(xué)生說一句話。（2）出示完整圖后，請學(xué)生把這兩句話連起來說一說。（3）那么

2、你知道小隊(duì)長一共要買多少張門票？請小朋友們把剛才的兩句話和問題連起來說一說。2、自主探究，解決問題根據(jù)圖意，你們能不能幫小隊(duì)長來解決買門票的數(shù)學(xué)問題？(1)小組合作討論。(2)小組匯報(bào)交流。（學(xué)生可能會通過數(shù)一數(shù)、直接口算或計(jì)算8+5或5+8才知道要買13張門票數(shù)。）（3）那么8+5=13、5+8=13，你是怎么算出來的？請你把想法說給大家聽聽。還有別的想法嗎？三、動手操作，探究感知剛才小朋友們都想出了又快又好的方法算出8+5=13。那么黑板上的這幾種計(jì)算方法你比較喜歡哪一種呢？（學(xué)生回答）1、同桌合作，動手操作用小棒把你喜歡的算法擺一擺，并把擺的方法告訴你的同桌。（學(xué)生邊擺邊說給同桌聽）2、

3、全班交流請幾位學(xué)生逐一上展臺演示擺小棒8+5，邊擺邊說給大家聽。（鼓勵學(xué)生能擺出和黑板上不同的方法。）3、鞏固應(yīng)用（1）剛才我們通過擺小棒知道了8+5=13，那么現(xiàn)在不擺小棒，你能再說一遍8+5的算法嗎？（學(xué)生說）（2）那么8+9=？誰會說想法。（學(xué)生說）（3）同桌互相說一遍自己喜歡的算法，請學(xué)生在書本上完成8+的填空題后，師生交流評價(jià)。4、引導(dǎo)類比，理解算法8+4、7+6、6+5請學(xué)生口頭說自己喜歡的計(jì)算方法。（結(jié)合P103想一想 教師板書題目，學(xué)生口答）請學(xué)生集體用小棒擺一擺。教師提出問題：8+4這道題你認(rèn)為拆小數(shù)計(jì)算來得容易，還是拆大數(shù)計(jì)算來得容易？（學(xué)生小組討論）具體分析用湊十法計(jì)算8

4、+4，讓學(xué)生感知兩個(gè)加數(shù)相差多時(shí)，一般拆小數(shù)比拆大數(shù)來得容易。5、引導(dǎo)觀察，掌握算法我們一起看看，這幾道題（教師指著板書）我們都用了什么方法計(jì)算的？（板書：湊十法）那么請你用你喜歡的湊十法來算一下這三題：7+5、6+5、8+3（教師板書題目，學(xué)生口答）教學(xué)反思：這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)了9加幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生們對“湊十法”有了一定的理解，在上課一開始以游戲的形式來復(fù)習(xí)鞏固“湊十法”，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要求學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，自己去獲取、鞏固和深化知識。因此在教學(xué)例題8+5時(shí)，我充分相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生通過擺學(xué)具，同桌交流算法，比比誰想的算法最多、最有新意等探索活動。給學(xué)生留有個(gè)性才能充分表現(xiàn)和發(fā)揮的時(shí)間和空間。在解決問題過程中，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，提倡計(jì)算方法的多樣化。學(xué)生呈現(xiàn)出多種計(jì)算方法。并且，以“你喜歡哪一種方法？”的形式允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算的思想，尊重學(xué)生的自主選擇。計(jì)算課是較單調(diào)無味的。特別是學(xué)生上了20多分鐘后，已經(jīng)覺得有點(diǎn)累了，特別是對一年級小朋友們來說，注意力很難集中，枯燥的計(jì)算已經(jīng)對學(xué)生沒有了吸引力，這時(shí)如果在練習(xí)時(shí)把練習(xí)設(shè)計(jì)為“你只要做對一道，并且講出你想的過程。就給你獎