《朋友》教案

1、朋友 （舒圣祥）（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2 品讀課文第四、七自然段，能有感情朗讀文爾內(nèi)與斯達(dá)羅之間感人的朋友行為，理解朋友的真正內(nèi)涵是忠誠，永遠(yuǎn)忠誠。3 補(bǔ)充或重新建構(gòu)對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí)，抒說心中的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備： 教材70份、課件等課前談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？離上課還有幾分鐘，咱們來聽聽歌曲吧！大家就一邊聽歌，一邊放松心情，調(diào)整好今天的學(xué)習(xí)心態(tài)。（放周華健的朋友）（歌畢）聽出來了嗎？這首歌叫 。真機(jī)靈！一曲周華健的朋友將我們帶回到了與好朋友共處的歡愉時(shí)光。對(duì)了，同學(xué)們，你有自己的朋友嗎？來說說看，他們是誰？（追問：為什么你自認(rèn)為你們稱得上是朋友？）（隨

2、機(jī)點(diǎn)評(píng)）其實(shí)，朋友是一個(gè)古老而永恒的話題，【可經(jīng)說她和人類歷史同齡，甚至更久遠(yuǎn)。自古至今，朋友間的佳話美談何止千萬，經(jīng)典的阿拉伯神話故事一千零一夜大家看過吧？怎么樣，夠長吧！可朋友之間的故事又何止一千零一夜能講得完？這樣，時(shí)間關(guān)系，咱把范圍縮小點(diǎn)，就在咱必背的七十首古詩中找?guī)资资稣f友情的來朗誦朗誦?！浚ㄕ勗挋C(jī)動(dòng)部分）教學(xué)過程：一初讀全文，整體感知。同學(xué)們，剛才在課前，咱們一起聽了朋友，談了朋友，也誦了朋友。今天這堂課啊，我們將伴隨杭州籍青年專欄作家舒圣祥（板書）的作品朋友，一起來認(rèn)識(shí)在二戰(zhàn)歷史中，在蘇德戰(zhàn)場(chǎng)上，并肩戰(zhàn)斗，矢志不渝的一對(duì)特殊伙伴，一對(duì)特殊的朋友。請(qǐng)同學(xué)們捧起課文紙，大聲自由朗讀課

3、文。我對(duì)大家讀書只提一個(gè)要求：把課文讀正確、通順。（開始?。▽W(xué)生大聲自由朗讀課文，教師巡視指點(diǎn)）讀完了嗎？那好，誰已經(jīng)可以告訴老師這對(duì)特殊朋友的名字。（指名回答，并板書。點(diǎn)評(píng)：看來，才讀了一遍課文你就已經(jīng)收獲不小。）讓我們一起來記住這對(duì)特殊朋友的名字，讀！誰又能解釋解釋老師為什么稱這是一對(duì)特殊的朋友？（指名作答，點(diǎn)評(píng)：你讀書真仔細(xì)，讀書就應(yīng)該是這樣。）是啊，這是一對(duì)特殊的朋友，一個(gè)是一名普通的前蘇聯(lián)戰(zhàn)士，另一個(gè)是一條普通的俄羅斯軍犬?？删褪沁@樣的一對(duì)人犬組合，在熊熊烈火中，在深深戰(zhàn)壕里，締結(jié)了深厚的友誼，成了特殊的朋友。之所以稱他們是“朋友”，哦，不！應(yīng)該稱他們是“真正的朋友”，其中必然有著

4、他們非同尋常的故事或原因。來讓我們?nèi)フ乙徽遥≌?qǐng)同學(xué)們?cè)俅闻跗鹫n文紙，第二次快速朗讀課文，邊讀邊找“稱他們是朋友”的原因，找到了就用“（）”標(biāo)出來，然后再把找到的句子或段落反復(fù)讀讀。（這回老師不再要求同學(xué)們大聲朗讀，大家可以選擇適合自己的聲音來讀。因?yàn)椋┒纷x語段，感悟“朋友”。1學(xué)生選擇適合自己的聲音自由朗讀課文，并標(biāo)注有關(guān)語段，教師巡視指導(dǎo)。2匯報(bào)并研讀重點(diǎn)語段。指名匯報(bào)后課件出示語段（一）即第四自然段（點(diǎn)評(píng)：真不錯(cuò)，你的眼睛真尖、讀書需要練就一雙善于甄別和篩選的眼睛。）（1）、齊讀全段。讀了這段話，誰可以用自己的話來說說為什么文爾內(nèi)和斯達(dá)羅這對(duì)人犬組合稱是“朋友”？（點(diǎn)評(píng)：你很會(huì)歸納和概括

5、，向你學(xué)習(xí)?。?）、找一找，文中哪些詞語最能表現(xiàn)出文爾內(nèi)是斯達(dá)羅“真正的朋友”？（咆哮、張開、一口咬下、狂吠）（輕輕、伏臥、溫潤、不停、舔著）（隨機(jī)理解“咆哮、狂吠”，“咆哮”什么意思？怎樣的情況下會(huì)咆哮？你有過或見過“咆哮”行為嗎，那是在怎樣的情況下？）前者是面對(duì)朋友危難時(shí)的挺身而出，奮不顧身的復(fù)仇行為，后者是在朋友遇難后，撫平創(chuàng)傷，撫慰心靈的體恤行為。面對(duì)敵人和朋友時(shí)兩種截然不同的態(tài)度和表現(xiàn)，恰恰體現(xiàn)了文爾內(nèi)是斯達(dá)羅真正的朋友。（3）、指導(dǎo)感情朗讀。（指讀、評(píng)議、指讀、齊讀）（隨機(jī)引導(dǎo)想象：胸前，它似乎 舔著，舔著，它似乎 ）（4）、“朋友”是雙方的，文爾內(nèi)可以為了斯達(dá)羅不顧一切，那么斯

6、達(dá)羅呢，他有嗎？點(diǎn)撥：在生命的最后一刻斯達(dá)羅為什么要看伙伴文爾內(nèi)一眼？“不情愿”是什么意思？斯達(dá)羅為什么不甘心，不愿意地倒下？孩子們，朋友是彼此的心心相印，朋友是彼此的深深牽掛，朋友是風(fēng)雨同舟，患難與共。讓我們懷著對(duì)“朋友”的敬畏，一起深情朗讀這對(duì)特殊朋友在生離死別的那一刻展現(xiàn)的深厚友誼。（5）、有感情地齊讀語段（一）。孩子們，“朋友”如果也可以分等級(jí)的話。那么此刻，我以為文爾內(nèi)與斯達(dá)羅還只能算是寶石級(jí)的朋友，還算不上是鉆石級(jí)的朋友，達(dá)到恒久遠(yuǎn)，永流傳。因?yàn)?，此時(shí)，他們的友誼還只是建立在朝夕相處的基礎(chǔ)之上，尚未經(jīng)受歲月的磨礪，時(shí)光的洗濯。大家請(qǐng)看，“朋”字兩個(gè)“月”，大概就含有這層意思吧，朋友

7、要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。來，讓我們繼續(xù)找他們是“真朋友”的理由！指名匯報(bào)后，出示語段（二）即第六至七自然段中的：五年后（6）、匯報(bào)后及時(shí)追問：為什么你認(rèn)為這段話可以證明文爾內(nèi)是斯達(dá)羅“真正的朋友”？（7）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事？（五年后的一天）。孩子們啊，五年對(duì)于一個(gè)人來說也許算不得什么，可對(duì)于一條一生壽命不過15年的犬來說，那可是三分之一的生命歷程??；這對(duì)于早已物是人非的文爾內(nèi)來說是何等的可貴啊！盡管已經(jīng)變得老朽，可友情不減，憤怒不減，仇恨不減。來，誰再來讀讀文爾內(nèi)仇恨又快捷地復(fù)仇過程。（指名讀）這才是朋友，鉆石一般的朋友，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。來，讓我?guī)е鴮?duì)文爾內(nèi)的敬意一起讀讀這段文字。（8）、

8、齊讀語段（二）。孩子們，讀著讀著這文字，在我們眼前文爾內(nèi)對(duì)斯達(dá)羅至死不渝的朋友情誼似乎已濃縮成了兩個(gè)字，是什么？（忠誠、板書）其實(shí)“文爾內(nèi)”的俄文意思正是“忠誠”。五年前忠誠于朋友，五年后一樣忠誠于朋友，永遠(yuǎn)忠誠。下面，就請(qǐng)大家和老師一道懷著對(duì)“忠誠”的深深敬畏，再一次朗讀文爾內(nèi)與斯達(dá)羅撼人心魄的友誼，再一次用心感受“朋友”的真正詮釋。3師生配樂接讀第四、六、七自然段。 老朽的文爾內(nèi)因憤怒過度引發(fā)腦溢血死了，但至今在柏林東效仍有一座墳?zāi)?，墓碑上寫著“烈犬文爾?nèi)之墓”。老師有些不太明白：為什么碑上不寫“軍犬文爾內(nèi)之墓”，而寫成了“烈犬”呢？你明白了嗎？（“烈”是什么意思？其實(shí)這兒“烈”既有為革命或正義事業(yè)獻(xiàn)身的意思，更有忠烈、忠誠的特殊含義。）所以，這墓碑是對(duì)軍犬文爾內(nèi)的紀(jì)念，更是對(duì)朋友“忠誠”的紀(jì)念。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。朋友是手牽著手，心向著心，就如同這個(gè)不倒的等邊三角形，而組成這個(gè)等邊三角形的最終法則是“忠誠”！（勾畫并完整板書）三鞏固延伸，抒寫“朋友”。1作者說其實(shí)在他的心中，文爾內(nèi)的墓碑上就刻了兩個(gè)字“朋友”。此時(shí)此刻，對(duì)于“朋友”相信大家也有很多話要說。來請(qǐng)把它寫下來吧！學(xué)了本文，請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)“朋友”新的理解和認(rèn)識(shí)，寫幾句話，也可以是一首小詩。例1、朋友是 例2、朋友是 朋友是 朋友不是 （學(xué)生