英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用 眾所周知，好的英文歌曲不僅能給人一種美的享受，而且可以幫助英語學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橛⑽母枨且环N融匯了西方豐富的文化、歷史、情感和思維方式的流動(dòng)的語言。近年來，雖有些教師認(rèn)識到了英文歌曲在課堂教學(xué)中的積極作用，但因高中英語課時(shí)緊、任務(wù)重，使得他們?nèi)鄙贂r(shí)間去探究英文歌與英語學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。在具體的英語課堂教學(xué)中，教師很少真正讓英文歌發(fā)揮其積極作用。 一、英語教學(xué)中應(yīng)用英文歌曲的依據(jù) （一）符合學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)知規(guī)律 中學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡， 抽象思維依靠形象思維支持。 學(xué)生獲得知識， 是從感性

2、認(rèn)知到理性認(rèn)知的過程。 英文歌曲的運(yùn)用， 很好地將知識與趣味、 抽象與形象結(jié)合了起來。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，可使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中保持對英語的濃厚興趣。 （二）符合美學(xué)原理 欣賞英文歌曲，沉醉于優(yōu)美的旋律中，心靈能得到凈化，身心會受到陶冶。英語學(xué)習(xí)與音樂審美有機(jī)結(jié)合起來，使英語學(xué)習(xí)變得更加有情趣。 二、英文歌曲在英語課型中的具體應(yīng)用 （一）英文歌曲與閱讀課 用聽唱英文歌作為閱讀課的導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教授高中英語Senior 5中的Unit 2“The United Kingdom”導(dǎo)入時(shí)播放相關(guān)歌曲，動(dòng)感優(yōu)美的旋律一下子把學(xué)生帶入課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激起

3、，課堂氣氛也很活躍。在While？鄄reading中講授到英國的組成時(shí)也播放了Wales，Eng？鄄land， Scotland，特別是Northern Ireland的著名歌曲。 在閱讀課結(jié)束時(shí)又播放了英國國歌God Save the Queen來結(jié)束本堂課。音樂始終貫穿整個(gè)課堂，從而營造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。 （二）英文歌曲與聽說課 在英語聽說課上，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)生的發(fā)音不太純正，特別是在近似音、略讀、連讀、同化、重讀、語調(diào)等方面很容易弄錯(cuò)。而這些恰恰是學(xué)習(xí)地道英語發(fā)音不可忽視的。英文歌中連讀、重讀、弱讀現(xiàn)象很普遍，對訓(xùn)練學(xué)生語音有很大幫

4、助。這樣不僅矯正了學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)也提供了語言氛圍，使學(xué)生的口語更地道。還要讓學(xué)生了解一些口語中的縮略語，如wanna= want to，gotta=got to，cos/cause=because。在聽力課上，可選擇吐字清晰、節(jié)奏適中的英文歌曲穿插其中。練習(xí)的方法可以是填空、仿寫，或做復(fù)合式聽寫訓(xùn)練。如此一來，既緩解了學(xué)生在聽力課上的緊張情緒，又可以借此訓(xùn)練學(xué)生的聽力。我在教唱Cry on My Shoulder這首歌時(shí)，把方框里的單詞挖掉，讓學(xué)生聽歌填單詞。以下是我摘錄的一部分： I will always stay by your side I promise you Ill never

5、 hide But if you wanna cry， cry on my shoulder If youre feeling sad， your heart gets colder （三）英文歌曲與語法課 語法課被普遍認(rèn)為是最枯燥無趣的課型。當(dāng)然這是由課型特點(diǎn)所決定的。語法都是一些條條框框，是一些規(guī)則，不容改變，必須一一記下來。但是如果教師能夠在教授語法時(shí)適當(dāng)選擇一些英文歌曲，往往能收到事半功倍的效果。比如，可以通過If You Are Happy這首歌曲來學(xué)習(xí)真實(shí)條件句，通過The More We Get Together這首歌曲學(xué)習(xí)比較級的用法，通過If I Were a Boy來學(xué)習(xí)虛

6、擬語氣。在學(xué)習(xí)其他語法知識的時(shí)候也可以運(yùn)用英文歌曲來減輕師生負(fù)擔(dān)，打造寬松高效的課堂。 三、英文歌曲教學(xué)中的幾個(gè)注意點(diǎn) （一）歌曲的選擇 挑選歌曲應(yīng)遵循以下四個(gè)原則： 1.歌詞內(nèi)容要健康、積極向上。 2.歌詞應(yīng)簡單、易懂。 3.節(jié)奏不要太快。電影歌曲、鄉(xiāng)村歌曲、懷舊歌曲等值得推薦。而說唱樂、搖滾樂則最好不要使用。 4.語法基本正確。一首聽著好聽，但錯(cuò)誤百出的英文歌曲不能作為教授規(guī)范用語的課堂上的教材。 （二）歌曲使用的時(shí)機(jī) 適時(shí)適度是核心要求。使用得太少，引不起學(xué)生的興趣，更談不上技能的訓(xùn)練；太多又會影響正常教學(xué)進(jìn)程。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選取一些英文歌曲，可以使教學(xué)“錦上添花”。筆者認(rèn)為，在正常的教學(xué)中，一周使用一至兩次為宜。 音樂是人類通用的語言。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用這門語言，適時(shí)地教唱一些好的英文歌曲，讓學(xué)生在感受優(yōu)美旋律的同時(shí)，既促進(jìn)了英語語言學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)習(xí)效率，