如何上好班會課

1、精品文檔如何上好班會課班會課是班主任教育學生的陣地， 是與學生交流溝通的平臺。 在 很多時候，班主任只是起一個上傳下達的傳聲機的作用，而班會課則 成了下達任務(wù)作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。若 長期如此，學生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義。因此，要改 變對班會課的認識。它是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育 的良機。班會課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會課什么都強調(diào)了，就等 于什么都沒說， 就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會課也應(yīng) 該有明確的主要內(nèi)容，讓學生在開完班會后能夠明理， 思想認識加強， 進而落實到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得 初步成功。很多

2、班主任很怕開班會課，尤其是主題班會課。其實，只 要我們稍微用點心，是完全可以做好的。下面，我就結(jié)合自己在這方 面的經(jīng)驗，來談?wù)勎业捏w會和認識。一、主題的確立。首先，班會課主題的確立必須有很強的針對性， 可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問 題，班主任應(yīng)及時作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方 法，找到教育的突破口。 比如： 開學后的第三周我的班會的主題就是 “時間管理技巧” ，就是專門針對進入高三以來絕大部分學生遇到的 困惑即時間分配不合理，學習效率底下等問題召開的。開學之初，我 的第一個主題班會是：“高三，我們一起走過” , 目的就是開展目標 教育， 使學生有

3、明確的奮斗目標。 其次，班會課主題的確立必須滿足 學生的心理需求。 教師首先要了解學生的心理需求， 要知道他們渴望1歡迎下載精品文檔得到什么。是學習方法的指導，還是交際方面的指導，還是關(guān)于人生 目標的確立、如何為自己作好人生設(shè)計等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)做充 分的了解。只有這樣，教育才會更能貼近學生，才會有明顯的效果。 比如：我本學期就有一個主題為“狀元之路”的班會，就是專門針對 很多同學對高考狀元有一種特殊的情感，都渴望來了解他們的成功之 道的心理確立的。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料， 并對其進行加 工整理，制作成課件，結(jié)果班會課的教育效果非常明顯。二、要做好準備工作。首先是教師的準備。 教師

4、對主題班會的準備要像準備一堂教學課 一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對 課堂中的每一個細節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學生的準備，需要學生發(fā) 言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于 形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學生，下周班會的 主題是什么，然后要求學生作出相應(yīng)的準備。 有的班會則需要主持人， 那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外，如果主題班會 對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。三、充分發(fā)揮學生的主體作用。無論什么內(nèi)容， 哪種形式的主題班會， 都要發(fā)動全體班集體成員 共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的

5、能力，大膽的放 手讓學生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會課上獲得一等獎的主題為“我拿什么來 報答你們， 我的父母”的班會，有個老師就在私底下問我說：你的位2歡迎下載精品文檔置在哪里。我想這并不重要。有時候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機會 給學生提供自我展示的舞臺。教師的角色可以是一個編劇，一個導演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學生的能力，一定要相 信他們可以作好很多事情。 這一點我有深切的體會。 高二學年時的一 個班會課， 我本來已經(jīng)作好了充分的準備， 但因為臨時有學生家長來 訪，而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個有主持班會課經(jīng)驗的學

6、生去代替老師的角色，并讓班長作好記錄， 后來我了解到這是一堂非 常成功的班會課。因為老師不在，同學更放得開，在討論時能暢所欲 言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。四、主題班會要入理入情。對學生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道 理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng) 該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然， 還要讓他知其所以然。 先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎 情。班會課更應(yīng)該注重情感教育， 以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報 答你們，我的父母

7、”這一主題班會課上，就有學生在發(fā)言的過程中泣 不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達到。再如“誠信”這一主題班會課 上也有學生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會課 的教育能夠內(nèi)化為學生的自我教育，那么這樣的班會課就應(yīng)該是很成 功的班會課了。五、要講一點創(chuàng)新。班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可3歡迎下載精品文檔以學生講， 可以歌可以唱可以演。 對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會課地點就在體育場。學生在特殊的場地里，特 殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做 交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還 能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。當然， 主題班會的召開還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有 經(jīng)驗。筆者在此只是談一點自己的心得， 希望能夠起到拋磚引玉的作 用。總之，