幼兒園安全事件的起因與防范措施

1、幼兒園安全事件的起因與防范措施網(wǎng)絡幼兒園安全事件的起因與防范措施 幼兒園是眾多幼 兒集體生活的場所 ,安全、衛(wèi)生等工作的好壞關系著廣大幼兒 的健康和生命 ,同時也牽動著幼兒家長的心。近年來 ,由于種種 因素造成幼兒安全事件時有發(fā)生。為此 ,教師提心吊膽 ,消極防 范,限制孩子的某些活動。然而消極防范是不利于幼兒發(fā)展的 下策。我們應該認真分析造成安全事件的起因 ,從而制定積極 的防范措施 ,預防安全事件的發(fā)生 ,保證幼兒安全健康的成長。一、幼兒傷害事件的起因 幼兒的安全事件是指幼兒在園期間或在與幼兒園有關的 保育教育活動中發(fā)生的人身傷害事件。其造成的因素大致分 為以下幾種 :（一 ） 幼兒年齡小

2、 ,容易出意外。3-6 歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段 ,幼兒身體各部分 的器官比較嬌嫩 ,神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱 ,運動水平比較低 ,動作的 協(xié)調(diào)性差 ,識別危險和自我保護能力差 ,加上活潑、 好動、好奇 , 而且大腦對身體動作的變化不能作出相應的反應,所以極易發(fā)生安全問題。 走路摔倒是常有的事。 如幼兒在奔跑時 ,遇到 其他幼兒迎面跑來卻不知躲閃。由于缺乏生活經(jīng)驗 ,幼兒對自 己行為產(chǎn)生的后果無法預見。再如,有的幼兒在玩蹺蹺板時 ,不顧蹺蹺板另一端的小朋友 ,自己突然走開等等 ,都是幼兒不 知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。 此外幼兒好奇心強 , 對周圍事物感興趣 ,他們東跑西竄 ,樣樣事都

3、想試探、觸摸 ,但 由于幼兒動作不穩(wěn) ,又缺少生活經(jīng)驗 ,他們不知什么是安全、 什 么是危險 ,因此很容易發(fā)生意外事故。（二 ） 幼兒園制度不嚴 ,管理不善。 有些幼兒園的安全事件是由于幼兒園管理制度不健全造 成的。比如 ,門衛(wèi)管理不當 ,責任心不強造成事故發(fā)生 ,幼兒趁 門衛(wèi)不注意 ,溜出幼兒園而走失。再如 ,食堂不衛(wèi)生或者食物不 符合標準而導致幼兒食物中毒。（三 ） 幼兒園設施存在著不安全的隱患。幼兒園管理條例 規(guī)定 : “幼兒園的園舍和設備有可能發(fā) 生危險時 ,舉辦幼兒園的單位和個人應當采取措施,排除險情 ,防止事故發(fā)生。這對幼兒園加強設備的管理和維修提出了明 確的要求。有些幼兒園的建筑

4、不規(guī)范,臺階過高或欄桿過低 ,樓梯過窄 ,極易發(fā)生安全問題。 有些幼兒園的大型玩具是鐵制 的 ,幼兒在活動時稍有不慎就有可能碰傷。 有的幼兒園把玩具 安置在比較硬的地面上 ,孩子不慎掉下來容易摔傷。 有的生活 用品放置不當 ,幼兒拿取不方便 ,造成危險。（四 ）幼兒園工作人員玩忽職守或者工作責任心不強。玩忽職守與工作責任心不強屬于不同性質(zhì)的行為。玩忽職 守為瀆職行為 ,通常要承擔法律責任。事實上 ,幼兒園因工作人 員玩忽職守造成事故的較少。更多的是教師責任心不強造成 的傷害。如教師帶領小朋友滑滑梯 ,教師只管和別人說話 ,沒有 全神貫注地照看孩子 ,結果幼兒因擁擠而摔下來 ,造成傷害。幼 兒趁

5、教師不注意離開教室 ,在操場上追跑 ,不慎摔傷等等。（五 ） 教師體罰或變相體罰幼兒造成傷害的。盡管 幼兒園教育法規(guī) 中規(guī)定教師嚴禁體罰或變相體刊 幼兒 ,但是 ,這種現(xiàn)象在幼兒園時有發(fā)生 ,有的幼兒不守紀律、 好動 ,教師罰其在教室外思過 ,幼兒卻自行跑到院子里玩 ,幼兒 因無人看管而發(fā)生意外等等。（六 ） 幼兒體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)。有些安全事件是由于幼兒的體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)引起 的。如幼兒先天性心臟病復發(fā)就屬于此類。這樣的傷害是意 外事件 ,是幼兒園不可預見的。二、幼兒安全事件的防范措施（一 ） 幼兒園應建立安全制度 ,明確崗位職責。一般可從組織機構、人員職責、控制危險因素、開展安全 教

6、育活動、檢查監(jiān)督、及時報告處理等方面建立安全制度。 園長承擔幼兒園安全方面的最終職責,可任命一名領導成員具體負責。 各職能部門和人員要相互協(xié)調(diào)、 分工負責 ,做到責 任分明、萬無一失。要注意所制定的制度要落實到行動中。 在執(zhí)行的過程中 ,注意加強宣傳、自查并根據(jù)實際情況做適當 調(diào)整、修改與補充 ,真正做到“有制度 ,有落實、有檢查、 有成 效”。（二 ） 幼兒園建立衛(wèi)生保健制度 ,做好健康檢查工作。幼兒園應該嚴格執(zhí)行有關衛(wèi)生保健制度,切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。具體地說 ,幼兒園應該建立幼兒健康 檢查制度和幼兒健康卡或檔案 ,并對幼兒身體發(fā)育狀況定期 進行分析、 評價 ,并及時向家長反

7、映幼兒的異常變化。 幼兒園 還應建立衛(wèi)生消毒、 病兒隔離制度 ,認真做好計劃免疫和疾病 防治工作。幼兒園實行食品、藥物管理制度 ,防止中毒等事故的發(fā)生 , 加強對工作人員和幼兒的安全教育。幼兒園還應重視晨、 午間檢查工作 ,晨、午檢對于發(fā)現(xiàn)問題、 排除不安全隱患有著積極的意義。（三 ） 創(chuàng)設安全的生活環(huán)境 ,消除不安全因素。幼兒園應建立安全防護制度 ,嚴禁在園內(nèi)設置威脅幼兒安 全的建筑物和設施 ,嚴禁使用有毒、 有害材料制作的教具、 玩 具。幼兒園應配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具 等。幼兒園的電源開關或插座應該裝在離地面較高處,使幼兒不容易碰到?；顒悠餍档呐渲枚家嫌嘘P規(guī)定,確保安

8、全。對園內(nèi)的建筑、設施、設備、器材、用品等要定期檢查、維 修。（四） 強化安全意識 ,體現(xiàn)預防為主。首先 ,工作人員要把安全工作放在首位,定期或不定期地通過會議、 宣傳欄、 典型事例等進行宣傳教育 ,明確安全活動的 目的和意義 ,樹立工作人員的安全意識和高度的責任感。 嚴格執(zhí)行安全制度 ,認真做好安全的計劃、布置、檢查、評比等各 項工作 ,將安全管理與日常保教工作相結合,切實做到防患于未然。其次 ,教職工要把安全崗位責任制牢記在心,落實到具體的工作中。本著對幼兒負責的思想 ,努力辨識危險源 ,掌握必要的 安全防護方法 ,將危險消除在萌芽狀態(tài)。同時 ,要與家長及時聯(lián) 系、溝通 ,避免意外事故的發(fā)

9、生。再次 ,幼兒園開展內(nèi)容全面、 形式多樣的安全教育活動 ,提高 幼兒的自我保護意識和能力。應開展一些自救的游戲 ,如著了 火怎么辦，走失后怎么辦， 遇到陌生人怎么辦 并創(chuàng)設情景 讓幼兒模擬表演 ,讓幼兒在游戲中學習自救知識。 還要將安全 教育落實到幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)中 ,真正實現(xiàn)綱要 中“讓幼兒知道必要的安全保健常識 ,學會保護自己”的要 求。（五） 幼兒園工作人員要有高度的責任感。幼兒園工作人員在具體工作時,事事以幼兒為中心 ,本著促進幼兒和諧發(fā)展的宗旨 ,實行保育和教育相結合的原則。傳達 室人員一定在堅守崗位 ,幼兒在園期間關閉大門 ,決不允許無 關人員進入。 幼兒的接送嚴格按制度辦事 ,接教師把孩子 交給家長 ;送家長把孩子交給老師。孩子最好由專人接送 如有特殊情況需要換人 ,家長應事先通知老師 ,如家長事先沒 有通知 ,而放學時換了別人接孩子 ,即便是熟人 ,也應與家長聯(lián)系,核實情況后再作決定。三、幼兒園安全教育存在的問題 有些幼兒園害怕出現(xiàn)安全事故 ,把幼兒的“安全帶”系得 太緊 ,安全教育步入了誤區(qū) ,表現(xiàn)在取消活動保安全、降低標準 求安全、限制范圍為安全。步入誤區(qū)的原因是消極的安全觀。 表面上看 ,幼兒是安全了 ,長期下去幼兒從不能活動發(fā)展到不 敢活動甚至不想活動。長此以往幼兒的視野變得狹窄、無實 踐經(jīng)驗、好奇心淡化、創(chuàng)造力想像力