關(guān)于盾沖突的作文

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：一件矛盾的事一件矛盾的事在我的成長(zhǎng)道路上,經(jīng)歷過(guò)很多很多的事情,它們像繁星一樣閃閃發(fā)光,使我久久不能忘記,由于它們已經(jīng)向刻在我的腦海中,無(wú)論過(guò)多少年,發(fā)生過(guò)的事情永遠(yuǎn)也不會(huì)消失,現(xiàn)在,我就挑其中的一件我跟弟弟鬧矛盾的事講給你們聽(tīng)吧！那天,我的表弟在我家做客,我們?cè)诩依锿娴煤荛_(kāi)心,但是,有一件雞毛蒜皮的非常小的 一件事使我和我表弟鬧了矛盾.我們正在玩的時(shí)候, 我想到了 一個(gè)主意, 就是讓我們都玩會(huì)兒電腦.這個(gè)主意提出的非常順利,表弟容許了這件事. 但是我提出我玩二十分鐘,他玩二十分鐘以此類(lèi)推的規(guī)那么,誰(shuí)也不許多玩,多玩一分鐘就取消玩的資格.表弟同意了,于是這個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行.表弟非

2、常興奮,他想要自己翻開(kāi)電腦,但是他不會(huì), 我只能教他.我們翻開(kāi)了電腦,然后就開(kāi)始玩了.我玩完了他玩,一開(kāi)始我們玩的特別興奮,但是后來(lái)表弟越玩越上癮, 我屢次提醒他,但是他老懇求我多玩一會(huì),最后甚至動(dòng)怒了,我對(duì)他大吼說(shuō)：“不遵守規(guī)那么就別玩,我還是把電腦關(guān)了吧！他說(shuō)：“不玩就不玩！說(shuō)著,他啪的一聲把電腦給關(guān)上了,然后沉著個(gè)臉走了出去.我心想：“怎么鬧的這么不愉快？又想到自己是哥哥,應(yīng)該讓著他點(diǎn),不應(yīng)該跟他吵架."想到這,我就像過(guò)去撫慰撫慰他,但是我又不敢,怕他責(zé)怪我,于是,我在QQ上發(fā)了一段文字“對(duì)不起,我不應(yīng)該對(duì)你這么說(shuō)他給我回復(fù)到“沒(méi)關(guān)系,也有我的錯(cuò)就這樣,我們和解了.通過(guò)這件事,

3、我明白了一個(gè)非常深刻的道理：“如果我們?cè)俸蛣e人相處的時(shí)候,產(chǎn)生了矛盾,那我們一定要跟對(duì)方主動(dòng)談話,跟別人說(shuō)“對(duì)不起或“請(qǐng)?jiān)徫抑?lèi)的話,對(duì)方也會(huì)說(shuō)出自己的不對(duì),矛盾就會(huì)化解.篇二：請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)一一學(xué)會(huì)在矛盾沖突中選材請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不一一學(xué)會(huì)在矛盾沖突中選材【練習(xí)目標(biāo)】1,提煉生活中諸多矛盾沖突的性質(zhì),在此根底上取材.2.合理展現(xiàn)矛盾沖突,用片段反映出矛盾沖突的本質(zhì).【練習(xí)重點(diǎn)】生活中矛盾沖突取材的練習(xí).【練習(xí)難點(diǎn)】矛盾沖突的性質(zhì)熟悉與表現(xiàn).【方法研究】在記敘文寫(xiě)作過(guò)程中,生活中的各種矛盾沖突是展現(xiàn)情節(jié)的重要素材,這節(jié)綜合練習(xí),旨在引導(dǎo)學(xué)生從矛盾沖突的角度去思考生活,熟悉生活中諸多矛盾沖突的本質(zhì)

4、,從而去粗取精,獲取寫(xiě)作素材.為了適合學(xué)生展現(xiàn)自己生活中的矛盾沖突,定義一個(gè)統(tǒng)一的話題：“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不,由此出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生審視生活,獲得靈感,使思維更集中,更有效地提升對(duì)生活的熟悉.【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)與前練師同學(xué)們,生活中你們有沒(méi)有在某件事上與他人的意見(jiàn)、想法截然不同呢？你們是否 也由于這些矛盾分歧感到苦惱,甚至是爭(zhēng)吵過(guò)呢？其實(shí),如果我們換一種眼光來(lái)審視思考這些矛盾沖突,或許能得到不一樣的收獲.下面讓我們一起往返憶幾篇課文的故事情節(jié)中所凸顯的矛盾沖突：1 .技法準(zhǔn)備.投影：?秋天的懷戀?羚羊木雕?一一父母對(duì)羚羊木雕價(jià)值的珍惜,與“我對(duì)友情的珍視構(gòu)成了主要的矛盾 沖突.成人與孩子不同的感受,

5、給了讀者諸多的思考與啟示.?散步?一一奶奶要走平緩的大路,與孫子要走有趣的小路是故事中最醒目的矛盾沖突.奶奶最終屈從于孫子,表現(xiàn)出她對(duì)孫子深深的愛(ài),也由此引出更細(xì)切的愛(ài)的情節(jié).提問(wèn)：這三篇課文在選材上的共同點(diǎn)對(duì)你寫(xiě)作上有何啟示？小結(jié)：可見(jiàn)記敘文中,可以用一定的矛盾與沖突來(lái)構(gòu)思情節(jié),換而言之,矛盾沖突可以為 作品主題的表現(xiàn)提供組材的契機(jī).2 .關(guān)于矛盾沖突,請(qǐng)聽(tīng)小講座：投影矛盾沖突與情節(jié)構(gòu)思矛盾沖突,就是指對(duì)同一事件,人與人之間卻出現(xiàn)不同的看法和意見(jiàn),同時(shí)又對(duì)對(duì)方的看 法持反對(duì)意見(jiàn).在寫(xiě)作中,我們常用矛盾沖突來(lái)構(gòu)思情節(jié)內(nèi)容.就性質(zhì)分,矛盾沖突有個(gè)人與社會(huì)時(shí)代、人與人之間、人物內(nèi)心世界的矛盾沖突.

6、目前我們能把握的是人與人之間的矛盾沖突.可以是不同的人對(duì)某一事物、 某一現(xiàn)象持有不同觀點(diǎn)；也可能是不同的人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同.簡(jiǎn)而言之,矛盾沖突就是相互排斥、相互抵觸.3 .素材準(zhǔn)備：投影生活中,當(dāng)你與別人因某件事存在一些摩擦與碰撞時(shí),你說(shuō)的最多的是下面的哪個(gè)詞？好不快一般來(lái)說(shuō),應(yīng)該是“不字.我們?cè)谂c人接觸、交流、探討時(shí),也不愿意聽(tīng)到別人對(duì)自己說(shuō)“不字.而我們今天的課題,恰巧要沿著這個(gè)思路進(jìn)行,以“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不為話題,探究“在矛盾沖突中展現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容的取材方法此時(shí)入題.請(qǐng)同學(xué)們注意：這一課題要表達(dá)的是自己的感受,另外還帶有“請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào),最重要的是,要展現(xiàn)出一種矛盾 或是沖突.你會(huì)構(gòu)思

7、矛盾沖突嗎？讓我們開(kāi)始今天的探索吧.二、授新與鑒賞一練習(xí)一：在“是與非的矛盾沖突中選材.1.材料探究：師人與人的矛盾沖突會(huì)是多方面的,請(qǐng)閱讀下面的兩段情節(jié)概述,選取其中一那么說(shuō)一說(shuō)：材料中展現(xiàn)的矛盾沖突具體是什么？矛盾沖突的雙方各自的立場(chǎng)是什么？投影朋友,我和你騎車(chē)去上學(xué),在一個(gè)路口,我們遇上了紅燈,它不緊不慢地?cái)?shù)著倒計(jì)時(shí),你看看手表著急地說(shuō)：“要遲到了！ 可路口穿行著兇險(xiǎn)的車(chē)輪,是信號(hào)燈紅黃綠交替使這些潛在的危險(xiǎn)有序地消逝.車(chē)流一松,你蹬直鏈條要闖過(guò)紅燈而去,我趕緊拉住了你的胳膊, 要你依從既定的交通規(guī)那么,你別過(guò)臉來(lái),此時(shí),我希望你不要對(duì)我說(shuō)“不.學(xué)生作文?請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不" &

8、#187;小朋友,你看,公園的花圃多美麗,那些花枝中,有嬌嫩而羞澀的打著朵兒的,也有熱情開(kāi)朗地綻放開(kāi)的,色彩紛繁,裝點(diǎn)出一片絢爛的彩綢.花圃邊嚴(yán)肅地立著“嚴(yán)禁摘花的 木牌.你不識(shí)字,伸出稚嫩如花枝般的小手,剛要摘下一枝,我俯下身子,將你的小手拿開(kāi).聽(tīng)完我給你講的道理后,你似懂非懂地看著我,我多希望你不要對(duì)我說(shuō)“不.學(xué)生作文?請(qǐng) 不要對(duì)我說(shuō)“不" »3.指津：上述兩那么材料,圍繞“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不這一話題,展現(xiàn)矛盾沖突.故事情節(jié).材料展現(xiàn)的是為趕時(shí)間闖紅燈這種錯(cuò)誤行為與嚴(yán)格遵守交通規(guī)那么這種正確行為之間的 矛盾,教育人們認(rèn)清規(guī)那么與自利之間的矛盾,選擇正確的做法；材料展示的是公

9、德與私心之間的矛盾,啟示人們放棄自私的念頭,遵守公德準(zhǔn)繩.這類(lèi)矛盾沖突,雙方孰對(duì)孰錯(cuò),是非清楚,我們把此類(lèi)矛盾歸結(jié)為“是與非的矛盾沖突,當(dāng)我們寫(xiě)作的主題是要警示人們棄惡揚(yáng)善、 舍私為公,彰顯社會(huì)的正氣和人世的善良時(shí), 可 以在“是與非的矛盾沖突中選材. 投影出示3.小練：在你的生活中,還有哪些“是與非的矛盾沖突？請(qǐng)你用“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不為話題,說(shuō)說(shuō)這方面的感受,從而提煉出寫(xiě)作的素材.二練習(xí)二：在“情與理的矛盾沖突中選材.1 .材料探究：其實(shí),在我們的生活中,可能沒(méi)那么多是非清楚的矛盾沖突,更多的是是非不太清楚的思 想碰撞,請(qǐng)讀下面的兩那么材料,感受一下材料中的雙方產(chǎn)生矛盾沖突的原因是什么？投影媽

10、媽,那次你帶我到游泳池去游泳,在碧波蕩漾的游泳池里,幼稚的我浮在游泳圈上, 澆起的水花逗得我咯咯笑,不料游泳圈意外地翻了,我浸在水里,驚慌地亂動(dòng)亂劃,可惜, 沒(méi)有任何用處,后來(lái)是一只有力的大手將我托起一一那是救生員,她將我放在您的面前. 您著實(shí)也受了驚嚇,心疼地看著我,堅(jiān)持要將我?guī)Щ丶?而我推開(kāi)您的手,執(zhí)拗地拒絕您的建 議.我想告訴您：我想再試試,哪怕我經(jīng)歷過(guò)挫折.望著您緊張的臉,我想請(qǐng)您不要對(duì)我說(shuō)“不.學(xué)生作文?請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不"»在房子的二樓,在那個(gè)陽(yáng)臺(tái),你們還記得嗎？我們一家三口,擠坐在陽(yáng)臺(tái)那條破沙發(fā)上,看悠悠日落,太陽(yáng)伏在地平線邊緣, 刺眼的光輝變成了橘色, 灑滿了

11、我們的臉,暖暖的色彩, 嵌滿暖暖的幸福,在我的臉上流溢.而如今,你們總是很忙,通往二樓陽(yáng)臺(tái)的門(mén)鎖也爬滿銹跡.今天,你們都在家,我要翻開(kāi)那扇門(mén),拉著你們的手,走向那一片彩色的天地,重溫那 份溫馨與幸福,你們一個(gè)不停地接打 ,一個(gè)盯著文件,望著你們,我心里默念道：請(qǐng)不 要對(duì)我說(shuō)“不.學(xué)生作文?請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不"»2 .指津：還是在談“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不這樣一個(gè)話題,但這一組的矛盾沖突沒(méi)有大是大 非,而是“情與理的矛盾沖突.出示投影材料媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)擔(dān)憂是父母從“情 感的角度考慮,孩子自認(rèn)為應(yīng)該在挫折中磨練是從“理性的角度思考,兩者有矛盾,但都 是合理的；材料在孩子希望一家人共享日

12、落是從渴求親“情的角度考慮,父母忙碌得忘記親情融融是生存的?！袄?兩者雖對(duì)立,但可調(diào)和.情與理的矛盾沖突并非針尖對(duì)麥芒式的絕對(duì)不相融,往往給人的感覺(jué)是都有合理性,選取 此類(lèi)矛盾沖突為素材,能夠在碰撞中,讓讀者深刻地熟悉沖突背后的深意.3 .小練：同學(xué)們一定經(jīng)歷過(guò)“情與理的矛盾沖突,請(qǐng)你回憶一下,略做加工,同樣用“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不為話題,講給同學(xué)們聽(tīng).三練習(xí)三：在“獨(dú)與隨的矛盾沖突中選材.1 .材料探究：生活中,有時(shí)我們還會(huì)對(duì)很多人都認(rèn)同的、追隨的現(xiàn)象持有不同的觀點(diǎn)或是有不同的做法,請(qǐng)閱讀下面兩那么材料,探尋一下這些矛盾沖突又是由于什么而引發(fā)的呢？你可以與同學(xué)們商 討一下,選擇一那么做個(gè)點(diǎn)評(píng).投影

13、媽媽,隔壁與我同齡的小強(qiáng)又報(bào)了聲樂(lè)班,聽(tīng)他常在陽(yáng)臺(tái)上拉長(zhǎng)了調(diào)子練聲,您便有些 按捺不住了,我知道您向小強(qiáng)的媽媽打聽(tīng)過(guò)聲樂(lè)班的地址、收費(fèi)、 授課情況,也知道您會(huì)像 以前發(fā)動(dòng)我上鋼琴班、長(zhǎng)笛班一樣,發(fā)動(dòng)我上聲樂(lè)班.可是我愛(ài)好的是籃球,我想在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)活力、磨練意志,在速度、靈活、精準(zhǔn)的合作中感受快樂(lè).所以,當(dāng)我接過(guò)您遞過(guò)來(lái)的 宣傳單,拒絕您的煽動(dòng)時(shí),您千萬(wàn)不要對(duì)我說(shuō)“不.學(xué)生作文?請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不"»同學(xué)們,我是一個(gè)女孩兒,一個(gè)喜歡吹口哨的女孩兒.我有吹口哨的天分,聽(tīng)大人們說(shuō),我還不會(huì)說(shuō)話就學(xué)會(huì)了吹口哨；我也酷愛(ài)吹口哨,上學(xué)放學(xué)路上總是吹著流行音樂(lè)走路.可是這世界好似沒(méi)有賦予一

14、個(gè)女孩兒吹口哨的權(quán)力,我的口哨聲常招來(lái)一些異樣的眼光.這次,當(dāng)我提議用吹口哨的節(jié)目參加學(xué)校文娛晚會(huì)時(shí),請(qǐng)大家不要對(duì)我說(shuō)“不.學(xué)生作文?請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不" »2 .指津：兩那么材料圍繞“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)不",表現(xiàn)的是“獨(dú)與隨的矛盾沖突,“獨(dú)即彰顯自我、追求個(gè)性,“隨即追隨群眾、順應(yīng)潮流.材料寫(xiě)家長(zhǎng)希望孩子在選擇興趣愛(ài) 好時(shí)跟風(fēng)潮,而孩子卻不愿意,對(duì)籃球情有獨(dú)鐘；材料寫(xiě)世人眼里的女孩子應(yīng)該是矜持的, 吹口哨不雅,而自己卻特別喜愛(ài)吹口哨.我們會(huì)發(fā)現(xiàn),材料中的“我對(duì)堅(jiān)持自我的做法有 隱約的自得或自許之情.當(dāng)我們要表現(xiàn)一個(gè)人脫離世俗眼光的舉動(dòng),張揚(yáng)一個(gè)人特有的個(gè)性時(shí),可以在“獨(dú)

15、與隨的 矛盾沖突中選材.3 .小練：你有哪些脫離世俗的想法或個(gè)性嗎？只要合理,不妨講出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng).注意還是以“請(qǐng)不 要對(duì)我說(shuō)不這一話題展開(kāi).三、總結(jié)與生發(fā)1 .今天,我們研究了矛盾沖突中展現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容這一寫(xiě)作取材方法,依據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)我們分三步做了練習(xí),讓我們把三次練習(xí)的內(nèi)容大聲地朗讀一遍：是與非的矛盾沖突, 情與理的矛盾沖突,獨(dú)與隨的矛盾沖突.投影顯示2 .其實(shí),生活中矛盾沖突的類(lèi)型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三種,下面列舉出我們來(lái)不及細(xì)致研究的另外兩種情況,你可以在課后自學(xué)自練：現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突.我本來(lái)愛(ài)好音樂(lè),想進(jìn)入學(xué)校合唱團(tuán),可輔導(dǎo)老師說(shuō)我嗓音不純；我去小提琴組,老師掰 開(kāi)我的手,指著我的手指頭說(shuō)：

16、“你看,指頭短粗,不適宜的.后來(lái)我又去鑼鼓隊(duì)試試,可老師讓我有節(jié)奏的從1數(shù)到30,然后說(shuō)我有數(shù)學(xué)天賦,該到數(shù)學(xué)小組去；我又去找長(zhǎng)笛老師,他見(jiàn)我的門(mén)牙剛下崗,說(shuō)不保風(fēng),吹不了長(zhǎng)笛.所以,我無(wú) 可奈何地來(lái)到文學(xué)社,社長(zhǎng),您這兒不挑嗓子、指頭、節(jié)奏感和牙齒,可一定不要對(duì)我說(shuō)“不 ！不同人物個(gè)性的碰撞.你總是一天到晚嘰嘰喳喳一一這是我對(duì)一個(gè)同桌最差的評(píng)價(jià).朝讀的的聲音又尖又碎又快,讓人聽(tīng)不懂一個(gè)字；吃飯的時(shí)候嘴巴都不閑著,嘟嘟的搶著要說(shuō)什么；課堂上總找時(shí)機(jī)開(kāi)口 說(shuō)話,哪怕為此把胳膊肘都舉酸；課下更不得了,嘴巴像鼓槌似的敲打著大家的耳膜.此時(shí)正在午睡,我提醒過(guò)你不要嘟嘟嚷嚷說(shuō)夢(mèng)話,請(qǐng)你不要在夢(mèng)中對(duì)我說(shuō)“

17、不.四、實(shí)踐與練習(xí)以?請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)“不?為題,寫(xiě)一篇600字左右的文章.提示：你可以把今天課堂上小 練的結(jié)果,稍做梳理,統(tǒng)一中央,組合起來(lái),形成一篇形式完整的文章.五、結(jié)束語(yǔ)：有一雙善于觀察的眼睛,一個(gè)勤于思考的大腦,小小的矛盾沖突也能成為我們熟悉社會(huì),抒寫(xiě)真情,彰顯個(gè)性的寫(xiě)作素材.當(dāng)然, 選材的方法還有很多種, 今天所學(xué)只是其中的一小 微點(diǎn),愿每位同學(xué)都能做個(gè)有心人, 善于從不同的角度觀察與提煉生活, 獲取有生命力的寫(xiě) 作素材,描繪多彩的生活！篇三：巧用矛盾沖突,刻畫(huà)人物性格巧用沖突,刻畫(huà)性格王其凱沖突是敘事作品構(gòu)成情節(jié)的根底,是展示人物性格的手段.我們?cè)诳坍?huà)人物時(shí),要以凸顯人物性格為目的,

18、而在事件沖突中,人物性格往往會(huì)表現(xiàn)得異常鮮明.因此我們要學(xué)會(huì)利用具體的矛盾沖突,刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn).【技法導(dǎo)航】第一,設(shè)下懸念,在沖突的逐層解決中展現(xiàn)人物性格.優(yōu)秀的敘事作品往往在表達(dá)事件時(shí)給讀者留下許多懸念,形成“一波方平,一波又起的局面,然后一一解決,人物性格就在解開(kāi)懸念的過(guò)程中一步步展現(xiàn)出來(lái).我們中學(xué)生作文一般六七百字,不可能設(shè)置太多的懸念,但是適當(dāng)使用,既能增強(qiáng)表達(dá)吸引力,也能突出人物 性格.如張之路的?羚羊木雕?一文,開(kāi)篇就設(shè)下懸念：“那只羚羊去哪了？ 媽媽忽然問(wèn)我.小說(shuō)一開(kāi)篇就提出問(wèn)題,設(shè)下懸念,創(chuàng)造了緊張的氣氛,吸引讀者要解開(kāi)謎團(tuán).然后文章 由“羚羊去哪了的問(wèn)題,引出父母珍視羚羊

19、木雕而“我珍視友情的矛盾沖突.父母在羚 羊木雕與“我的友情之間最終選擇了前者,逼“我從好友那要回木雕,傷害了 “我的 心靈.隨著沖突的逐步解決,父母重財(cái)輕義的性格就展現(xiàn)出來(lái).第二,創(chuàng)造波瀾,在沖突的大起大落中突出人物性格.“文似看山不喜平,如果我們能在文中巧妙布局,創(chuàng)造波瀾,不僅使情節(jié)曲折生動(dòng),還能使人物性格變得鮮明.例如周?chē)?guó)平的?白兔和月亮?這一那么寓言,圍繞白兔得到和失去月亮的沖突,形成鮮明的起落.最初白兔是心曠神怡地賞月,諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,這是一 “起,白兔卻因此而緊張不安心痛如割, 這是一 “落,最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)決定, 這又是一 “起. 在故事的大起大落中,突出了白兔

20、的“慧心未泯 ,點(diǎn)明了寓意.第三,比照映襯,利用沖突的對(duì)立面彰顯人物性格.刻畫(huà)人物性格時(shí),如果采用比照手法,在事件沖突中為主人公設(shè)置一個(gè)“對(duì)立面,會(huì)使人物性格鮮明.這個(gè)“對(duì)立面既可以是與主要人物相反的形象,也可以是與其類(lèi)似的形象, 還可以是人物自身前后、表里的矛盾.例如一篇?讓我羞愧的同學(xué)?的作文,寫(xiě)“我在放學(xué)路上碰到了一位老奶奶不小心摔倒, 需要救助,可是自己被人誤會(huì),沒(méi)有挺身而出.這時(shí),另一位同學(xué)毫不猶豫地出力相助,這 位同學(xué)的行為引起了自己的反思和內(nèi)疚.這篇作文采用的便是 “比照映襯寫(xiě)法.如果不用“我來(lái)構(gòu)成“對(duì)立面,而直接寫(xiě)那位同學(xué)助人為樂(lè)的事,也不是不行.但不如這樣寫(xiě)給讀者留下的印象更

21、深刻,更能突出那位同學(xué)高尚的品質(zhì).【范文】做個(gè)女孩很困難蘇萌人們認(rèn)為,女孩是膽小的,愛(ài)美的,文靜的,然而我卻不具有這些女孩的特征.雖然我是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的13歲的美眉,對(duì)我來(lái)說(shuō),做個(gè)女孩很困難.記得很小的時(shí)候,有一天晚上,爸爸到樓下的儲(chǔ)藏室去了,屋子里只有我一個(gè)人在看電視.忽然停電了,屋子里一片漆黑,我急忙拿起手電筒,去接爸爸.爸爸正在那里不知所措呢, 看我來(lái)了,驚訝地問(wèn)：“難得你不怕黑嗎？"我搖搖頭,笑著看看爸爸.爸爸自言自語(yǔ)：“真不像個(gè)女孩.瞧！女孩不怕黑就被看作不正常,如果我是一男孩,爸爸肯定夸我勇敢.唉！ 做個(gè)勇敢的女孩不容易.漸漸地,我長(zhǎng)大了. 我發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴都愛(ài)漂亮了.然而我卻不一樣,媽媽給我買(mǎi)什么衣 服就穿什么衣服,從不挑揀.去年冬天,媽媽看到我的女同學(xué)有許多穿上了靴子,也要給我買(mǎi),我果斷不要.我認(rèn)為那樣不大方,活動(dòng)也不方便,執(zhí)意要穿姥姥給我做的棉布鞋.媽媽 搖頭說(shuō)：“這么大了