二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 課桌有多長(zhǎng)教案2 北師大版 教案

1、課題課桌有多長(zhǎng) 總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。  2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。  3在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一 測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。  難點(diǎn)：會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題    課件演示：動(dòng)物學(xué)校新買(mǎi)來(lái)一些課桌，小白兔回家后快樂(lè)地告訴了媽媽?zhuān)脣寢寙?wèn)：

2、“你們買(mǎi)的課桌有多長(zhǎng)呀？小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道。第二天，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單。說(shuō)完，就一一地量了起來(lái)    同學(xué)們，如果小白兔去問(wèn)你，你能用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢？    反思此環(huán)節(jié)沒(méi)有采用書(shū)上提供的素材，而是以低年級(jí)學(xué)生更為喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。  二、合作交流，認(rèn)識(shí)厘米  1說(shuō)一說(shuō)  (1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。&#

3、160; (2)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：6枝鉛筆長(zhǎng)、3個(gè)文具盒長(zhǎng)、4長(zhǎng)  (3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說(shuō)的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？  師：看來(lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短呢？  2找一找    (1)認(rèn)識(shí)刻度尺    觀察：尺子上都有些什么？    學(xué)生匯報(bào)，并試著說(shuō)一說(shuō)尺子上的數(shù)表示什么意思。  

4、0; 教師補(bǔ)充。    (2)認(rèn)識(shí)1厘米    認(rèn)識(shí)1厘米。    師：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米？用字母怎樣表示？    學(xué)生試說(shuō)，教師糾正。    師：請(qǐng)你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米？    同桌互說(shuō)。    體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。   &

5、#160;a用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。    (強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是幾厘米。)    b用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。    (操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)   練一練。   a判斷：夠1厘米嗎？如：鉛筆盒、書(shū)、本等的厚度。    b找

6、一找：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？  (3)認(rèn)識(shí)幾厘米   數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？   打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有多長(zhǎng)？ 同桌互評(píng)。  三、動(dòng)手操作，深化新知  1估計(jì)大約是幾厘米？如：書(shū)的厚度，小棒、鉛筆的長(zhǎng)度等。    2請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長(zhǎng)度或厚度并注意測(cè)量的方法。    3第14頁(yè)量一量，第15頁(yè)1，2，3題。    四、概括總結(jié)，拓展延伸  師：如果以厘米為單