綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的設(shè)置，有助于教材的多樣化，有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展 的需要和學(xué)生發(fā)展的需要。校本課程的主導(dǎo)價(jià)值是展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，它要求充分 開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，鼓勵(lì)社區(qū)人士、學(xué)生家長(zhǎng)和其他人員共同參與，消除教育與生 活、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與家長(zhǎng)、知識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡或?qū)α?，打通它們之間的聯(lián)系，幫助 學(xué)生理解知識(shí)的豐富多樣性，提高學(xué)生的實(shí)際生活能力，培養(yǎng)他們自主、自立、自信的精神。我們經(jīng)過(guò)充分思考和討論，確立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程為我校的校本課程。社區(qū)教育是我校的一大辦學(xué)特色， 自上個(gè)世紀(jì)90 年代初被市委宣傳部命名為 “

2、社區(qū)教育試點(diǎn)學(xué)?！币詠?lái)，已堅(jiān)持不懈地開(kāi)展了十二年的實(shí)踐與課題研究。在研究過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，得到了專家的熱情指導(dǎo)，取得了顯著的成效。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程有著廣闊的研究天地和深厚的文化底蘊(yùn)，能促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高，凸顯學(xué)校特色。它的確立與實(shí)施是十分必要的。一、基本理念 學(xué)校、 家庭、 社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程， 其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開(kāi)放式教育， 把學(xué)校 “小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周?chē)鐣?huì)

3、中獲得書(shū)本以外的知識(shí)和能力，同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到提高和發(fā)展。1、 生活理念。 學(xué)校、 家庭、 社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程以活動(dòng)形態(tài)開(kāi)展， 在生活中學(xué)， 在生活中教，在教和學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地提高實(shí)際操作能力。2、體驗(yàn)理念。體驗(yàn)是一個(gè)重要的教育理念，目前已被教育界廣泛認(rèn)同。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅(jiān)定的意志。3、資源整合理念。開(kāi)放搞活、盤(pán)活資源是課程實(shí)施的關(guān)鍵。家庭和社區(qū)中有著豐富的教育資源，如人物資源一一社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀人物（離退休干部、自強(qiáng)不息的殘疾人、各線的突出人才等） ； 習(xí)俗資源社區(qū)的風(fēng)土、 人情； 特別資

4、源社區(qū)內(nèi)有特別意義的人、 事、 景、 物等。這些鄉(xiāng)土知識(shí)和社區(qū)經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)上是由當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)造和積累的。4、學(xué)科整合理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程是讓學(xué)生把課本中學(xué)到的各門(mén)學(xué)科的知 識(shí)和技能在實(shí)踐中進(jìn)行整合，使知識(shí)從單一走向多元，從封閉走向開(kāi)放，使教育從課堂走向生活，從學(xué)校走向社區(qū)，促使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維、情感、品質(zhì)得到綜合的訓(xùn)練和提高。二、設(shè)計(jì)思路（一）關(guān)于學(xué)段根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征以及開(kāi)展學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的實(shí)際需要，將六年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（ 1 2 年級(jí)） ，第二學(xué)段（ 3 4 年級(jí)） ，第三學(xué)段（ 5 6 年級(jí)） 。（二）關(guān)于目標(biāo)1、根據(jù)基礎(chǔ)

5、教育課程改革綱要（試行） ，結(jié)合學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的特點(diǎn)以及各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律， 學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） （以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn) ） 明確了小學(xué)階段的總目標(biāo)， 并對(duì)三個(gè)學(xué)段分別提出階段目標(biāo)， 體現(xiàn)了學(xué)校、 家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的整體性和階段性。2、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，使各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。（三）關(guān)于實(shí)踐內(nèi)容在各個(gè)學(xué)段中， 標(biāo)準(zhǔn)安排了“我自理、我服務(wù)” ， “我換位、我上崗” ， “我學(xué)習(xí)、我拓展”三個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域。“我自理、我服務(wù)”安排

6、了：服務(wù)自我、服務(wù)同學(xué)、服務(wù)老人、服務(wù)社會(huì)“我學(xué)習(xí)、我拓展”安排了：走進(jìn)歷史、走近榜樣、走近洋人、走向創(chuàng)新“我換位、我上崗”安排了：與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶換位，當(dāng)交警、當(dāng)農(nóng)民、當(dāng)保潔員、 當(dāng)小先生、當(dāng)小記者、當(dāng)公德宣傳員為了體現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的靈活性和選擇性， 標(biāo)準(zhǔn)僅規(guī)定了學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段應(yīng)該達(dá)到的基本水平，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望及其發(fā)展的可能性，實(shí)施因材施教。（四）關(guān)于實(shí)施建議標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)活動(dòng)、評(píng)價(jià)、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)提出建議，供各位老師參考，以保證標(biāo)精選準(zhǔn)的順利實(shí)施。為了解釋與說(shuō)明相應(yīng)的課程目標(biāo)或課程實(shí)施建議,標(biāo)準(zhǔn)還提供了一些案例，供參考第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)通過(guò)學(xué)校、

7、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 深化適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能； 具有初步的自我服務(wù)、社會(huì)服務(wù)能力； 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到充分發(fā)展。具體闡述如下：知識(shí)與技能 在家庭、社區(qū)生活實(shí)踐中鞏固、運(yùn)用、深化各學(xué)科所學(xué)的知識(shí)； 能將家庭、社會(huì)生活中所遇到的問(wèn)題與課堂中所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解決實(shí)際生活問(wèn)題； 在家庭、社會(huì)生活中學(xué)習(xí)實(shí)際操作、與人交往、商品交易等各種知識(shí)與技能； 經(jīng)歷調(diào)查、分析、實(shí)踐、總結(jié)、反思的過(guò)程，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題和有效解決問(wèn)題的方法。過(guò)程與方法 能綜合運(yùn)用從學(xué)校、家庭、社會(huì)中所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)； 形

8、成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神; 學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果； 初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)；精選 懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長(zhǎng)工作的責(zé)任與艱辛，理解師長(zhǎng)，尊重長(zhǎng)輩； 認(rèn)識(shí)到七十二行，行行不易，七十二行，行行出狀元，尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)果實(shí)； 體會(huì)社會(huì)大家庭的溫暖，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、同情心和一顆永遠(yuǎn)快樂(lè)的善心； 體會(huì)金錢(qián)的取之有道和來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣； 懂得服務(wù)的價(jià)值與真諦，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)服務(wù)意識(shí)； 懂得自食其力、自力更生的重

9、要意義，樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)； 懂得遵守社會(huì)公德的重要性，增強(qiáng)法制意識(shí)、交通安全意識(shí)。以上三個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的運(yùn)用，同時(shí)，知識(shí)與技能的運(yùn)用必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。二、分年段目標(biāo) （一）低年級(jí)（ 1 2）年級(jí)1、引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手，知道自己的事要自己做，初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人，初步感受為自己、為他人服務(wù)的快樂(lè)。3、引導(dǎo)學(xué)生參與換位、上崗社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)普通勞動(dòng)者的苦與樂(lè)。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的緊急求助和自救方法，有初步

10、的自我保護(hù)意識(shí)和能力。5、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。（二）中年級(jí)（ 34 年級(jí)）1、熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做，會(huì)照料自己的生活，并在家人的指導(dǎo)下做力所能及的家務(wù)。2、樂(lè)于為自己、家人、同學(xué)、社區(qū)服務(wù)，提高與人交流、合作的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)服務(wù)的樂(lè)趣。3、積極參與換位、上崗社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐的艱辛與快樂(lè)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。4、愛(ài)護(hù)自己的身體和生命，了解有關(guān)安全的常識(shí)，學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法，提高安全意識(shí)和自護(hù)自救的能力。5、進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家鄉(xiāng)。（三）高年級(jí)（ 56 年級(jí)）1、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有合理安排自己生活的能力，主動(dòng)參與家庭建設(shè)，做家庭的小主人。2、積極

11、主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)，利用自己的所學(xué)、所長(zhǎng)為他人帶來(lái)快樂(lè)。3、積極參與換位、上崗實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)者艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng) 社會(huì)責(zé)任感。4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用自護(hù)自救方法，處理各種意外事故，提高自護(hù)自救的能力。5、勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂(lè)趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。三、課程內(nèi)容第三部分課程實(shí)施建議1、要充分開(kāi)發(fā)和利用家庭、社區(qū)中的人力資源，采取措施吸引各方人員的積極參與。家長(zhǎng)和社區(qū)人士在實(shí)踐中可以是組織者、引導(dǎo)者、陪同者，也可是受教育、受服務(wù)的對(duì)象。2、要注意協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系。學(xué)校師生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，所處的環(huán)境、所受的教育都不盡相同，自然對(duì)教育問(wèn)題的看法和處理方式也

12、不同，容易各持一端。因此，要加強(qiáng)交流，使不同的看法和做法，逐步統(tǒng)一到教育方針、政策、法規(guī)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)三方教育人員在思想、情感、行動(dòng)上的整合一致。3、 要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)景。 要寓教育于生活實(shí)踐中， 必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，布置特定場(chǎng)景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動(dòng)氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，融多種感受于一體，集各種體驗(yàn)于一身，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗(yàn)的沃土。4、要注意組織實(shí)施活動(dòng)的靈活性、選擇性?；顒?dòng)的具體課時(shí)，組織形式要根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容確定，要根據(jù)學(xué)校、家庭、社區(qū)的具體情況靈活安排，有的活動(dòng)可安排一個(gè)課時(shí)，有的活動(dòng)可安排幾個(gè)課時(shí)，有的活動(dòng)可分組分班進(jìn)行，有的活動(dòng)可全年級(jí)或全校集中進(jìn)行，有的活動(dòng)可在學(xué)校開(kāi)展，有的活動(dòng)可走入家庭、社區(qū)。5、評(píng)價(jià)與反饋是學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程實(shí)施過(guò)程中的重要一環(huán)，能通過(guò)