本科生畢業(yè)論文答辯技巧-演講致辭模板

1、本科生畢業(yè)論文答辯技巧:演講技巧我們參加（已畢業(yè)學生）的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總 的印象是：（1）態(tài)度積極認真大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚 至有點不知所措（2）大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱（3）大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗起來針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容 敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思 （提綱），論點、論據(jù)，論述方式（方法） 一般約5分鐘左右答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察 你的分析和綜合

2、歸納能力2、第二步，進行現(xiàn)場答辯答辯老師向你提出 23個問題后，做即興答辯其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結(jié)合工作實際或?qū)I(yè)實務(wù)進行講 （論）述考察你 學習的專業(yè)基礎(chǔ)知識對你實務(wù)（實際）工作的及幫助，即理論實際的能力第三個 問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導學生以工 作實踐中遇到的案例和實務(wù)，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及 熱點問題考察學生專業(yè)方面的潛在能力畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文

3、， 考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論實際能力，專業(yè)方面的潛在能力答辯老師結(jié)合畢 業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績二、畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯1、對自己所寫論文要十分熟悉當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構(gòu)思動手寫成的論文，你一定是熟悉的不過我們過去接觸過的論文中，有的是把 收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文 漏洞百出這樣答辯時由于你對論文不熟悉， 針對所提問題就很難回答；還有的畢 業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟 悉所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備（1）、對自己

4、所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念， 這個基本概念的 內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用（2）、結(jié)合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料比如，很說明問題 的好案例；比如，在你實際工作中遇到的實例等等（3）、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面平時多關(guān)注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論學員要順利通過答辯， 并在答辯時真正發(fā) 揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng) 和答辯的藝術(shù)（一）攜帶必要的資料和用品同時還可以邊記首先，學員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿

5、和主要參考資料，如果不 知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本如前所述，有的高等學校規(guī) 定:在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答， 在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的即使像中央 黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答但在回 答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的， 答辯時雖然不能依賴這 些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就 可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂其次， 還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯 老師所提出的問題和有價值的意見、 見解記錄下來通過記錄，不僅可以減

6、緩緊張 心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么， 邊思考，使思考的過程變得很自然:演講技巧（二）要有自信心，不要緊張在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心樹立信心，消除緊 張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來只 有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)而自信心主要來自事先的充 分準備（三）聽清問題后經(jīng)過思考再作回答主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記 在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍如果對問題中 有些概念不太

7、理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來， 并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答只有這樣，才有可能避免 答所非問答到點子上（四）回答問題要簡明扼要，層次分明在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后， 要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)， 要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要 力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分 明此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等（五）對回答不出的問題，不可強辯有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出

8、問 題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回 答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān) 聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事 求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚， 表示今后一定認真研究這個問題，切 不可強詞奪理，進行狡辯因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研 究，再高明的也不可能蒙騙他這里我們應(yīng)該明白： 學員在答辯會上，某個問題被 問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家他們提出來的某個問 題答不上來是很自然

9、的當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了（六）當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想主 答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學術(shù)探討性的問題， 對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性而后一類問題， 是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討如果你所寫的論文的基 本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要 因為答辯委員會成員提出不同的見解， 就隨聲附和，放棄自己的

10、觀點否則，就等 于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文要知道， 有的答辯老師提出的與你論 文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評 價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理 力爭，與之展開辯論不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸， 運用適當?shù)霓q術(shù)一 般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言， 請 教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方， 讓他們明理而誠服或暗服讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害:演講技巧（七）要講文明禮貌論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師 和專家學習，請求指導，討教問題的好機會因此，在整個答辯過程中，答辯人應(yīng) 該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提 出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時， 更應(yīng)該注意如此答 辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判，進一步 分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)本科生畢業(yè)論文格式寫作的經(jīng)驗教訓一方