社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃范文3篇-模板

1、社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃范文3篇社會(huì)學(xué)自建立至今，其理論與方法取向一直存在著分離與對(duì)立， 本文是本人 為大家整理的社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃3篇，僅供參考。社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃篇一：一.選題及其意義（一）研究問(wèn)題：關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生購(gòu)的調(diào)查主要是購(gòu)行為的影響因素以及對(duì)購(gòu)的態(tài)度，以及不選擇購(gòu)的原因等。（二）研究目的：這里只要研究的是絡(luò)購(gòu)物的方式。 現(xiàn)在的購(gòu)物方式已經(jīng)不 僅僅是逛街砍價(jià)了，購(gòu)逐漸 成為大學(xué)生主要的購(gòu)物方式。這里只要研究的是絡(luò) 購(gòu)物的方式購(gòu)是怎樣吸引大學(xué)生的？大學(xué)生對(duì)購(gòu)有著怎樣的看法、評(píng)價(jià)?0 0 0這些 都是我們這次即將探討的問(wèn)題。當(dāng)然，還是有很多大學(xué)生并不看好購(gòu)，仍然選擇 較為傳統(tǒng)的購(gòu)物方式，他們都購(gòu)

2、有著怎樣的顧慮 ？這次調(diào)查對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有一定 的解答。另外，此次調(diào)查的結(jié)果也可以對(duì)店主以及想在上開(kāi)店的人有一定的幫助。 大學(xué)生對(duì)購(gòu)的看法和觀點(diǎn)，可以對(duì)這些人有一定的參考作用。 當(dāng)然，對(duì)那些傳統(tǒng) 的店家，如實(shí)體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們?cè)谶@個(gè)絡(luò)時(shí) 代，更好地經(jīng)營(yíng)店鋪。（三）.文獻(xiàn)回顧他們主要調(diào)查的是購(gòu)大中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)曾經(jīng)大學(xué)生購(gòu)物方式做過(guò)調(diào)查， 學(xué)生絡(luò)購(gòu)物行為調(diào)查，他們主要調(diào)查的是大學(xué)生上購(gòu)物的潛力、首選站及主要 障礙，并分析了上購(gòu)物經(jīng)歷對(duì)絡(luò)信任度、絡(luò)安全性等絡(luò)認(rèn)知的影響。他們的調(diào)查得到了如下結(jié)果：大學(xué)生上購(gòu)物潛力巨大、拍賣站人氣最旺、 購(gòu)物首選站高度集中、購(gòu)物需求以滿足精

3、神需要的產(chǎn)品為主以及安全和商品質(zhì)量 成為主要障礙。根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，他們對(duì)絡(luò)商家的經(jīng)營(yíng)乃至高校的教育工作提 出了如下建議：1.明確定位，發(fā)展核心業(yè)務(wù)；廣泛吸引大學(xué)生嘗試上購(gòu)物； 加強(qiáng)在校大學(xué)生的電子商務(wù)教育。.研究問(wèn)題的具體說(shuō)明（一）概念界定：1. 這里的調(diào)查對(duì)象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大 學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等?？茖W(xué) 校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和 應(yīng)天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。指的只是本科或?qū)？频拇髮W(xué)生。2. 上購(gòu)物，就是通過(guò)互聯(lián)檢索商品信息，并通過(guò)電子訂購(gòu)單發(fā)出購(gòu)物請(qǐng)求，然后填上私

4、人支票帳號(hào)或信用卡的號(hào)碼， 廠商通過(guò)郵購(gòu)的方式發(fā)貨，或是通過(guò)快 遞公司送貨上門。國(guó)內(nèi)的上購(gòu)物，一般付款方式是款到發(fā)貨（直接銀行轉(zhuǎn)帳，在線匯款）。擔(dān)保交易（淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財(cái)付通等的擔(dān)保交易），貨到付款等。3. 淘寶（Taobao, 口號(hào)：淘！我喜歡。）是亞太最大的絡(luò)零售商圈，致力打 造全球領(lǐng)先絡(luò)零售商圈，由阿里巴巴集團(tuán)在20XX年5月10日投資創(chuàng)立。淘寶現(xiàn) 在業(yè)務(wù)跨越C2C（個(gè)人對(duì)個(gè)人）、B2C（商家對(duì)個(gè)人）兩大部分。截止20XX年12月 31日，淘寶注冊(cè)會(huì)員超9800萬(wàn)人，覆蓋了中國(guó)絕大部分購(gòu)人群;20XX年交易額 為億元，占中國(guó)購(gòu)市場(chǎng)80%勺份額。20XX年，淘寶的交易額實(shí)現(xiàn)了

5、 433億元，比 20XX年增長(zhǎng)156% 20XX年上半年，淘寶成交額就已達(dá)到 413億元。（二）A.變量維度自變量（影響購(gòu)行為及其態(tài)度的因素）1.性別2.年級(jí)3.家庭條件4. 購(gòu)時(shí)主要考慮的因素，價(jià)格、時(shí)間、時(shí)尚程度、商家信譽(yù)、安全度等5. 購(gòu)時(shí)選擇的主要站6.不選擇購(gòu)的因素因變量：1.仙林10校大學(xué)生的購(gòu)物方式2.仙林10校大學(xué)生購(gòu)頻率3.仙林10校大學(xué)生對(duì)購(gòu)未來(lái)發(fā)展的態(tài)度B.1. 性別對(duì)購(gòu)物方式的影響2. 年級(jí)對(duì)購(gòu)物方式的選擇的影響3. 家庭條件對(duì)購(gòu)物方式的選擇的影響4. 購(gòu)時(shí)主要考慮的因素5. 購(gòu)時(shí)主要選擇的站6. 獲得絡(luò)店鋪的信息的途徑7. 購(gòu)中主要購(gòu)買的商品種類8. 不選擇購(gòu)的原因

6、有哪些具體指標(biāo)9.對(duì)購(gòu)的前景的有何看法（三）理論假設(shè)1.2.3.4.5.女生比男生更多地選擇購(gòu)；年級(jí)高的同學(xué)更容易選擇購(gòu)，而且頻率較高；家庭條件較好的同學(xué)更多地選擇購(gòu)，而且頻率較高； 更多的同學(xué)選擇貨到付款的方式；相對(duì)而言，經(jīng)常購(gòu)?fù)瑢W(xué)經(jīng)常不購(gòu)的同學(xué)對(duì)購(gòu)的未來(lái)抱有更好的看法。三. 抽樣方案的設(shè)計(jì)（一）總體界定仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。（二）.抽樣框獲取：在抽取10所大學(xué)分別抽取4個(gè)系，在抽取的系中每個(gè) 系抽取20人。（三）抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。（四）具體抽樣步驟：上獲得獲得10個(gè)學(xué)校的專業(yè)系，將這些系名編碼統(tǒng)計(jì) 出來(lái)獲得一份名

7、單。對(duì)每個(gè)學(xué)校抽取四個(gè)系。以一所學(xué)校為例。（1）抽取四個(gè)系001,002,003，比如說(shuō)到 080001,002 , 080攪亂后，隨機(jī)摸出a. 將該校的專業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，b. 準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫上4張。c. 將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，d. 對(duì)著這四張紙找出相應(yīng)的專業(yè)系。（2）在抽取的四個(gè)專業(yè)系中，以一個(gè)專業(yè)系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。a. 獲得所抽取的一個(gè)專業(yè)系的學(xué)生名單，制定出抽樣框b. 計(jì)算抽樣間距。假設(shè)總體共有 N名學(xué)生。即抽樣間距K為：K=N/20. 即每隔K人抽取一名學(xué)生。c. 在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該 個(gè)體的號(hào)碼，假設(shè)

8、為A, A就是隨機(jī)的起點(diǎn)。d. 在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的 個(gè)體編號(hào)為A，A+K A+2K A+3K A+19K共計(jì)20個(gè)個(gè)體。e. 將這20個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)樣本。其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。四. 資料收集的方法1. 上取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得 40個(gè)系的名單；2. 將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，該校專業(yè)系名單的學(xué)生會(huì)主席，通過(guò)學(xué)生會(huì)主席獲得該專業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號(hào)、性別等。3. 按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本；4. 自填問(wèn)卷法，集中填答法由小組成員設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)

9、卷發(fā)到 被采訪者的手中；在學(xué)生會(huì)主席的幫助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請(qǐng)他們集中到一 個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應(yīng)該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì)對(duì) 他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密；5. 填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對(duì) 被調(diào)查者表明謝意并每人送上小禮物；并重新對(duì)其進(jìn)6. 問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對(duì)和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們 將更具問(wèn)卷中被調(diào)查者的信息打或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由， 行統(tǒng)計(jì)。五. 統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)方法的選擇ABC對(duì)答案進(jìn)對(duì)收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。因?yàn)閱?wèn)卷中基本上是選擇題，以行編號(hào)，根據(jù)實(shí)際題目選擇對(duì)答案分析的標(biāo)準(zhǔn)。將所整理好的資料進(jìn)行整理，

10、將自變量和因變量輸入 SPSS軟件，進(jìn)行回歸 分析，得出每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響程度。 如研究性別對(duì)購(gòu)的影響，研究家庭 條件對(duì)購(gòu)頻率的影響，研究是否購(gòu)對(duì)購(gòu)態(tài)度的影響并且進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的分析，驗(yàn)證所提出的理論假設(shè)。六. 時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員培訓(xùn)安排（一）時(shí)間進(jìn)度本次調(diào)查計(jì)劃用42天 的時(shí)間完成：XXXX年5月20日XXXX年6月30日 1. XXXX 年5月20日XXXX年5月29：確定對(duì)小組成員并對(duì)小組成員進(jìn)行 培訓(xùn)，主要包括資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)以、問(wèn)卷的講解、資料的核 對(duì)與整理以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的培訓(xùn)；年5月30XXXX年6月9 日：根據(jù)上面的方法進(jìn)行資料的收集、抽樣，制定好樣本

11、；3. XXXX年6月10日XXXX年6月19日：制定問(wèn)卷并且發(fā)放問(wèn)卷以及收回 問(wèn)卷；4. XXXX年6月20日XXXX年6月30日：對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行核對(duì)和整理。運(yùn)用統(tǒng) 計(jì)方法進(jìn)行分析，并將調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)、公布。（二）經(jīng)費(fèi)預(yù)算本次經(jīng)費(fèi)共計(jì)12620元。320 元。(3)(4) 公交車費(fèi)每人20元，共計(jì)20元*20人=400元；問(wèn)卷費(fèi)共計(jì)300元。問(wèn)卷共準(zhǔn)備800份，雙面復(fù)印，每份元，大概共禮品費(fèi)，每人一支筆，按批發(fā)價(jià)元*800人=400元。 培訓(xùn)老師每人20XX元，共兩位老師，共計(jì) 4000元人員雇傭費(fèi)每人300元，共20人，共計(jì)300元*200人=6000元 社交費(fèi)1000元。其他費(fèi)用500元

12、(三) 人員培訓(xùn)安排此次調(diào)查共需20人。兩人負(fù)責(zé)一所學(xué)校。有調(diào)查組兩名小組長(zhǎng)對(duì)小組成員 進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷的講解、資料的 核對(duì)與整理以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法。問(wèn)卷由兩名組長(zhǎng)計(jì)劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收 回后，由負(fù)責(zé)該校的成員對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統(tǒng)計(jì)。具體調(diào)查報(bào)告由組長(zhǎng)統(tǒng)一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。 進(jìn)行多次修改，保證調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性。七. 問(wèn)卷封面信：同學(xué)：首先感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持！此次調(diào)查主要是對(duì)大學(xué)生的購(gòu)物方式進(jìn)行 調(diào)查。此次調(diào)查不會(huì)泄露您的個(gè)人信息。 希望您能認(rèn)真地對(duì)待此次調(diào)查。 此次調(diào) 查不會(huì)占用您過(guò)多時(shí)間。

13、最后，我們會(huì)有一份小禮物送上。感謝您對(duì)此次調(diào)查的 支持！關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生購(gòu)調(diào)查研究調(diào)查組XXXX年6月16號(hào)關(guān)于仙林大學(xué)生購(gòu)的調(diào)查的調(diào)查問(wèn)卷選擇題如無(wú)特殊說(shuō)明，均為單選題，每題請(qǐng)選擇一個(gè)答案。并且請(qǐng)將您的選項(xiàng)填在()內(nèi)。問(wèn)題1:您的性別是()問(wèn)題2:您的年級(jí)是()A.大一 B.大二C. 大三D.大四冋題3:您的家庭居住地是()A. 城市B.城鎮(zhèn)C. 農(nóng)村問(wèn)題4:您每月的全部生活費(fèi)大概是()元以下元元元元以及1000元以上問(wèn)題5:您每月用于購(gòu)物的費(fèi)用是()元以下元元元以及700以上問(wèn)題6:您有過(guò)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？()A.有過(guò)B.沒(méi)有過(guò)選擇者A,回答718,22題;選擇B者，回答1921,22題

14、。問(wèn)題7.您是從何種方式得知購(gòu)物站的(多選)()A. 朋友介紹B.電視、廣播C.報(bào)紙、雜志D.絡(luò)廣告E.其他問(wèn)題8:你通常會(huì)選擇哪些站購(gòu)物?(多選)()A.易趣B.淘寶C.當(dāng)當(dāng)D.拍拍E.新浪、易的商城F.其他問(wèn)題9您在絡(luò)購(gòu)買的商品或服務(wù)是(多選)()A.圖書音像類B.電子數(shù)碼類C.食品保健品類D.在線充值(話費(fèi)，游戲點(diǎn)卡等)E.服裝服飾類F.化妝品類G.家居用品H.家電I. 其他問(wèn)題10:您在上購(gòu)買這些商品的原因是(多選)()A.價(jià)格便宜方便B.這種消費(fèi)方式很時(shí)尚C.別人推薦D.市面上少有E.安全F.懶得出門去買G.其他問(wèn)題11:你上購(gòu)買的商品的滿意度()A.非常滿意B.比較滿意C.不滿意D

15、.非常不滿意問(wèn)題12您選擇某一購(gòu)物站主要看中的因素（多選）（）A.商品豐富B.知名 度咼C.價(jià)格比其他站低D.信用，信譽(yù)良好問(wèn)題13您喜歡通過(guò)哪些方式了解店所售商品的信息（多選）（A.仔細(xì)詢問(wèn)賣家B.其他C. 觀察商品的圖片D. 查看銷售記錄和銷售評(píng)價(jià)E. 詢問(wèn)購(gòu)買過(guò)該商品的買家F. 仔細(xì)閱讀商品的描述問(wèn)題14:當(dāng)您要進(jìn)行上交易時(shí)，您選擇賣家的主要標(biāo)準(zhǔn)有（多選）（A. 產(chǎn)品的價(jià)格B. 賣家的信用等級(jí)C. 售后服務(wù)D. 送貨是否及時(shí)，送貨費(fèi)用的多少E. 支付方式的安全性F. 其他問(wèn)題15你一般選擇的支付方式是?（多選）（）A.采用第三支付平臺(tái)B.銀行轉(zhuǎn)賬C. 郵局匯款D.貨到付款問(wèn)題16:您在絡(luò)

16、購(gòu)物時(shí)遇到哪些情況（多選）（）A.貨物未及時(shí)送到B.貨物出現(xiàn)破損等C.商店違約D.其他問(wèn)題17:你對(duì)店處理突發(fā)狀況的態(tài)度：（）A.滿意B. 一般C.不滿意問(wèn)題18:你認(rèn)為絡(luò)購(gòu)物的缺點(diǎn)在于（多選）（）B.C.D.E.F.G其他.商品描述不清楚實(shí)際購(gòu)買的商品與上的不符商品試用不方便，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果 容易存在欺詐行為程序復(fù)雜，不易操作在線交易存在很多安全隱患A.問(wèn)題19:假如您沒(méi)有嘗試絡(luò)購(gòu)物,請(qǐng)問(wèn)主要原因是（多選）（A.上支付太 麻煩B.不信任站，怕受騙C.擔(dān)心商品質(zhì)量問(wèn)題D.質(zhì)疑絡(luò)的安全性E.擔(dān)心商品配送有問(wèn)題F.不熟悉，不了解如何購(gòu)買 G.其他問(wèn)題20您認(rèn)為以下那些銷售手段能打動(dòng)您會(huì)上購(gòu)物的念

17、頭（）A.安全性保障B.免費(fèi)送貨C.開(kāi)設(shè)贈(zèng)優(yōu)惠券D.相應(yīng)的售后服務(wù)E.開(kāi)設(shè)實(shí)體體驗(yàn)店問(wèn)題21：假如您沒(méi)有絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷,請(qǐng)問(wèn)您今后是否嘗試絡(luò)購(gòu)物 A.會(huì)B. 不會(huì)C.不知道問(wèn)題22：你覺(jué)得購(gòu)的未來(lái)：（）A. 很有信心，有很大的發(fā)展?jié)摿. 會(huì)發(fā)展，但不會(huì)有太大的潛力C. 沒(méi)有發(fā)展的空間，存在很多問(wèn)題D. 不知道我們的調(diào)查結(jié)束了，再次謝謝您的配合，您對(duì)我們有什么建議，可以提出： 社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃篇二：研究的目的：通過(guò)對(duì)老人的互動(dòng)行為的研究，探討他們自身情感的不表現(xiàn)， 從中得出各自不同對(duì)自我身份的影響因素。進(jìn)而，加強(qiáng)在當(dāng)代老年社會(huì)問(wèn)題中， 我們應(yīng)該怎樣重新看待老人，主要在于樹(shù)立他們的自我身份。一、研究

18、意義：首先，本課題區(qū)別于以往的研究的一個(gè)重要的標(biāo)志，是它 借助于社會(huì)學(xué)中角色理論及心理學(xué)的角度來(lái)指導(dǎo)具體的經(jīng)驗(yàn)研究，將老年人互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)研究置于角色理論的框架當(dāng)中。 尤其是在當(dāng)代老年學(xué)的領(lǐng)域中，從宏觀的 角度例如：制度、保障、醫(yī)療等方面進(jìn)行論述。很少有學(xué)者或相關(guān)的人士從微觀 社會(huì)學(xué)理論方面研究老年人的自我身份問(wèn)題。從微觀的角度探討老年人在當(dāng)今社會(huì)中的互動(dòng)，及其互動(dòng)產(chǎn)生的問(wèn)題是很值得研究的。 這不僅能夠更好的研究老人 的心理問(wèn)題，同時(shí)也有助于再認(rèn)識(shí)老人能力的表現(xiàn)。 這對(duì)于協(xié)助老人再社會(huì)創(chuàng)造 指出了問(wèn)題和社會(huì)應(yīng)該努力的方向。因而，它不僅具有科學(xué)的指導(dǎo)性意義，同時(shí)也體現(xiàn)著實(shí)地的實(shí)證性研究，是實(shí)踐性和獨(dú)

19、創(chuàng)性的表現(xiàn)。其次，本課題樣本規(guī)模和層次較為明顯。研究對(duì)象雖然是老年群體，但是 每位老人均有自身獨(dú)特的人生經(jīng)歷。 這樣，研究者在進(jìn)行實(shí)地研究的過(guò)程中可以 獲得不同特殊情況的資料。從科學(xué)的研究理念上講，研究者根據(jù)不同層次可以從 歸納推理到演繹推理來(lái)觀察老年群體在進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中所體現(xiàn)的自我身份問(wèn) 題。樣本類型對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)是十分必要的， 所以這樣的觀察方法可以說(shuō)為吸取 較全面的老年互動(dòng)的自我身份問(wèn)題做了貢獻(xiàn)。 因?yàn)椋狙芯康慕Y(jié)果可根據(jù)不地區(qū)、 不同時(shí)代、不同的家庭背景、不同的互動(dòng)化影響形成的社會(huì)化等等其他的因素進(jìn) 行多重比較，進(jìn)而能夠充分認(rèn)識(shí)他們問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。 同樣，對(duì)于更好補(bǔ)充角色理論 的知識(shí)，進(jìn)

20、一步積累和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。第三，本課題的研究從時(shí)間上，歷史條件上講是十分有必要的。社會(huì)人口 結(jié)構(gòu)日趨變化，尤其是近三四十年來(lái)正在發(fā)生著引人關(guān)注的深刻變化。60歲和60歲以上的老年人口在世界人口中的比重日趨上升。到了 2025年，發(fā)展中老年 人口占總?cè)丝诘谋戎貫?可見(jiàn)，由于老年人口增長(zhǎng)之快，絕對(duì)量之大，特別是 經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，老年人的的確確無(wú)法自我料理，可由于其自我身份的喪失，普 遍的共識(shí)都認(rèn)為老年是負(fù)擔(dān)，由此引來(lái)的是老年人的社會(huì)問(wèn)題更加突出。 研究者 認(rèn)為，在中國(guó)，人口老化及由此產(chǎn)生的老齡問(wèn)題應(yīng)予以高度的重視，尤其是在老人的自我身份方面的再樹(shù)立。二、研究?jī)?nèi)容：研究的課題是關(guān)于探討老年

21、人自我身份再樹(shù)立的重要性。因此，研究者在研究的過(guò)程中主要分成個(gè)人情感上的反應(yīng)、老人在群體中整合程度及其歸屬感的程度、家庭因素對(duì)老人互動(dòng)的影響、社會(huì)對(duì)老人互動(dòng)的影響等6個(gè)方面。在對(duì)老人的情感方面的研究，主要運(yùn)用符號(hào)互動(dòng)論和認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí) 加以研究。通過(guò)探究老人在情感上的表現(xiàn)， 研究者發(fā)現(xiàn)在互動(dòng)的當(dāng)中，自我認(rèn)知 在老年人的互動(dòng)中起到了決定性的作用。 其次從互動(dòng)過(guò)程中探討老年人在進(jìn)行群 體互動(dòng)之時(shí)他們整合程度如何以至于怎樣影響各自的自我身份的發(fā)展，同時(shí)，歸屬感程度發(fā)展如何很大的程度上反映了他們自我身份的發(fā)展如何，更重要的是在歸屬感或強(qiáng)或弱的情況下，老年人是如何表現(xiàn)自我身份的以及他們心理的互動(dòng)。 在

22、探討家庭的因素當(dāng)中，研究者發(fā)現(xiàn)家庭作為社會(huì)化的最基本的單位， 老人們?cè)?這樣的社會(huì)化單位中表現(xiàn)得絕大多數(shù)并不是我們所想像的那樣圓滿。老人們?cè)诩彝ブ?，與親人的互動(dòng)同樣是有許多阻隔，自我身份的發(fā)展也是不協(xié)調(diào)的。最后， 研究者研究了社會(huì)因素對(duì)老人的自我身份發(fā)展的影響。 社會(huì)因素包括許多不同的 領(lǐng)域，但總體可歸結(jié)為：社會(huì)保障制度、民事部門對(duì)協(xié)助老人再發(fā)展的幫助、事單位對(duì)老人的一刀切、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的選擇性。這些因素的制約，掩蓋了老人們的自 我身份的表現(xiàn)，加之許多特殊的領(lǐng)域無(wú)法給予老人更多的幫助導(dǎo)致他們?cè)诨?dòng)的 過(guò)程中屢遭挫敗。最后，連續(xù)性的挫敗導(dǎo)致老人的心理情感上的消極反應(yīng)，這使之不能積極投身于自我身份的發(fā)

23、展。三、研究理論的假設(shè)：通過(guò)對(duì)老年人的群體互動(dòng)的調(diào)查，探究老人的自我 身份的發(fā)展是與個(gè)人情感、家庭、社會(huì)密不可分的，進(jìn)而探究這些因素是導(dǎo)致老 年人不能很好在社會(huì)上立足的的重要原因。 基本依據(jù)：1.自我身份在不斷地?cái)U(kuò)大， 不斷地有所樹(shù)立，那么老人的自我身份將是會(huì)得到更好的鞏固， 從中建立起一種 積極的意識(shí)去更好的發(fā)展自我身份。 相反的，自我身份樹(shù)立的越高，那么老人所 承擔(dān)的責(zé)任必將會(huì)更大。2.伯克認(rèn)為，當(dāng)一角色身份在互動(dòng)中得到他人的支持時(shí)， 個(gè)體就會(huì)更加的信任這些他人；他們對(duì)這些人的身份感會(huì)加強(qiáng)；他們會(huì)流露對(duì)這 些人的情感依賴；他們也會(huì)更好的適應(yīng)群體和社會(huì)結(jié)構(gòu)。四、研究的分析單位和抽樣對(duì)象：分析

24、單位是個(gè)人，即老人。老人的自我 身份發(fā)展決定他們社會(huì)形象的重要表現(xiàn)。 抽樣對(duì)象是老年群體，采用非概率的抽 樣法，即選擇線人的抽樣環(huán)節(jié)在社區(qū)中研究老年群體互動(dòng)。老年群體均是屬于退 休人員，年齡均在6080之間。五、研究資料的收集方法與分析方法：研究資料的收集：1. 采用調(diào)查研究中的訪談問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)社區(qū)老人，即有100多位退休老人的調(diào)查，研他們?cè)谌后w互動(dòng)的表現(xiàn)，以及調(diào)查他們對(duì)現(xiàn)屬群體的評(píng)價(jià)和整合 程度及其他們的歸屬感。2. 采用定性訪談法，加強(qiáng)研究老人群體的互動(dòng)表現(xiàn)。通過(guò)非順序性的交談， 了解他們?cè)谔囟ɡ夏耆后w的感想和對(duì)此機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)和情感特征。其中包括：老人、 老人的家屬、社區(qū)工作者。資料分析

25、方法：采用定性資料的分析方法，對(duì)所收到的問(wèn)卷和錄音記錄進(jìn) 行考察和解釋，探討老人在個(gè)人、家庭、社會(huì)等因素影響下，他們是如何發(fā)展自 我身份的，即自我身份的變化是消極還是積極的。六、 研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)安排：1.調(diào)查內(nèi)容中的社區(qū)工作者 和管理處人員、筆者本人。組織結(jié)構(gòu)：關(guān)于耀榮園社區(qū)福利機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)安排：事 先假定突出的研究對(duì)象，進(jìn)行交談了解部分老人的各自的生活經(jīng)歷及其背景。七、研究時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)計(jì)劃：1. 準(zhǔn)備階段（第1-第3個(gè)星期）查閱相關(guān)文獻(xiàn)和最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；向負(fù)責(zé)人你定詳細(xì)的研究計(jì)劃和研究目的；2. 調(diào)查階段（第4-第8個(gè)星期）挑選必要的、典型的老人；在與老人互動(dòng)的過(guò)程中加以進(jìn)行

26、實(shí)地觀察；進(jìn)行與部分老人交談，定性訪問(wèn)，以了解他們?cè)谏钪械睦щy和對(duì)群體的 評(píng)價(jià)；3. 分析階段（第910個(gè)星期）對(duì)原始資料的整理和審核，進(jìn)行歸類；將原始資料與其他文獻(xiàn)資料加以比較；通過(guò)統(tǒng)計(jì)，將問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià)進(jìn)行歸類，分析每項(xiàng)的比重 ；4.總結(jié)階段（第1113個(gè)星期）與當(dāng)?shù)氐墓ぷ魅藛T探討實(shí)地研究的成果；討論研究調(diào)查中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題；進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，評(píng)價(jià)問(wèn)題的難易程度；撰寫論文報(bào)告；社會(huì)學(xué)研究計(jì)劃篇三：一. 選題及其意義（一）研究問(wèn)題：關(guān)于南京仙林大學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查。主要是消費(fèi)行為的影響因素和大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在大學(xué)消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度。研究目的：要求詳細(xì)了解大學(xué)生消費(fèi)各方面的情況，為大學(xué)生合理消費(fèi)制 定科學(xué)

27、的管理方案提供依據(jù)。1. 全面摸清大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀。2. 全面了解大學(xué)生的消費(fèi)觀念與價(jià)值觀。（三）.文獻(xiàn)回顧二. 研究問(wèn)題的具體說(shuō)明（一）概念界定：1. 這里的調(diào)查對(duì)象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大 學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等?？茖W(xué)校、 南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應(yīng)天 學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。指的只是本科或?qū)？频拇髮W(xué)生。2. 消費(fèi)情況，就是通過(guò)平時(shí)的衣食住行來(lái)體現(xiàn)。3. 消費(fèi)觀與價(jià)值觀，一則通過(guò)各方面的消費(fèi)比例來(lái)體現(xiàn)， 二則通過(guò)對(duì)現(xiàn)在 大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度及消費(fèi)資金的來(lái)源。（二）A.變量

28、維度自變量（影響消費(fèi)行為及的因素）1.性別2.年級(jí)3.家庭條件4.消費(fèi)用途5.消費(fèi)來(lái)源6.是否有女朋友或男朋友 因變量：1. 仙林10校大學(xué)生的消費(fèi)水平。2.3.4.B.仙林10校大學(xué)生各方面消費(fèi)的比例。仙林10校大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度。仙林10校大學(xué)生的消費(fèi)觀念與價(jià)值觀。具體指標(biāo)1. 性別對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。2. 年級(jí)對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。3. 家庭條件對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。4. 資產(chǎn)來(lái)源對(duì)消費(fèi)用途和數(shù)量的影響。5. 消費(fèi)時(shí)主要考慮的因素。6. 是否有男朋友后女朋友對(duì)消費(fèi)項(xiàng)目和數(shù)量的影響。 6對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀的態(tài)度。（三）理論假設(shè)1.2.3.4.女生在衣服方面比男生會(huì)

29、有更多消費(fèi)； 年級(jí)高的同學(xué)消費(fèi)比年紀(jì)低的高； 家庭條件較好的同學(xué)消費(fèi)數(shù)量會(huì)高； 有男朋友或女朋友的大學(xué)生的消費(fèi)數(shù)量會(huì)較高。三.抽樣方案的設(shè)計(jì)（一）總體界定仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。（二）抽樣框獲?。涸诔槿?0所大學(xué)分別抽取5個(gè)院系，在抽取的系中每 個(gè)系抽取20人，包括10個(gè)男生和10個(gè)女生。共計(jì)10*5*（10+10）=1000，所以， 此次調(diào)查共抽取1000人。（三）抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。（四） 具體抽樣步驟：上獲得獲得10個(gè)學(xué)校的院系，將這些系名編碼統(tǒng)計(jì)出 來(lái)獲得一份名單。對(duì)每個(gè)學(xué)校抽取五個(gè)系。以一所學(xué)校為例。（1）抽取

30、四個(gè)系a. 將該校的專業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，b. 準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫上c. 將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，d. 對(duì)著這四張紙找出相應(yīng)的院系。（2）在抽取的四個(gè)院系中，以一個(gè)院系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。a. 獲得所抽取的一個(gè)院系的學(xué)生名單，制定出抽樣框b. 計(jì)算抽樣間距。假設(shè)總體共有N名男生。即抽樣間距K為：K=N/10.即每001,002,003，比如說(shuō)到 100001,002 , 100攪亂后，隨機(jī)摸出5張。隔K人抽取一名男生。C.在最前面的K個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該 個(gè)體的號(hào)碼，假設(shè)為A, A就是隨機(jī)的起點(diǎn)。d. 在抽樣框中，自A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)

31、體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè) 體編號(hào)為 A，A+K A+2K A+3K A+9K 共計(jì)10個(gè)個(gè)體。e. 女生的抽樣和男生一樣。e.將這男生10個(gè)個(gè)和女生的10個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)樣本。其他 學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。四. 資料收集的方法1. 上取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得 50個(gè)院的名單；2. 將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，該校院系名單的學(xué)生會(huì) 主席，通過(guò)學(xué)生會(huì)主席獲得該專業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號(hào)、性別等。3. 按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本；4. 自填問(wèn)卷法，集中填答法由小組成員設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后，由小組成員到各個(gè)學(xué)校將問(wèn)卷發(fā)到 被采訪者的手中；在學(xué)生會(huì)主席的幫助下，在學(xué)生的課外時(shí)間，請(qǐng)他們集中到一 個(gè)教室進(jìn)行填答問(wèn)卷，小組成員講解填答問(wèn)卷中應(yīng)該注意的問(wèn)題并表示我們會(huì)對(duì) 他們的個(gè)人資料進(jìn)行保密；5. 填答完畢后，小組成員收回名單，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率。并且對(duì) 被調(diào)查者表明謝意并每人送上小禮物；6. 問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對(duì)和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)中被調(diào)查者的信息打或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣