液體壓強教學(xué)設(shè)計

1、基本信息課題 作者及 工作單位液體的壓強濟源市濟水一中郭江波教材分析壓強的知識可分為三部分：固體的壓強、液體的壓強和氣體的壓 強.本節(jié)內(nèi)容是在了解固體的壓強以后，學(xué)習(xí)液體壓強的知識.通過 本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解液體壓強的特點， 了解液體壓強在生活中 的應(yīng)用并能應(yīng)用液體壓強的知識解釋一些簡單的現(xiàn)象.解決一些簡單 的生活問題.學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容的特點是知識抽象，學(xué)生對這部分知識感性經(jīng)驗較少，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還需要綜合運用力的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，解答問 題需要一定的分析表達能力，因此，利用實驗不僅能幫助學(xué)生認識這 部分知識，而且能提高學(xué)生的趣味，激發(fā)他們探究知識的欲望。教學(xué)目標(1) 知識與技能了解液

2、體內(nèi)部存在壓強以及液體內(nèi)部壓強的特點 了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)(2) 過程與方法 通過探究實驗，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實 感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強(3) 情感態(tài)度與價值觀 在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度 密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：探究液體內(nèi)部壓強的特點教學(xué)難點：理解液體內(nèi)部有壓強教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)(1)材料引入, 提出問題教師活動出示兩段材料、一個實驗和兩預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生閱讀兩段材料和兩個問設(shè)計意圖興趣是最好的老個問題作為引入，提出問題:這些圖片告訴我們了一些奇怪的現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這些奇怪的現(xiàn)象題：堂亞斯圖特, 世界上最好

3、的女自由潛水者 能把無限潛水”的紀錄提高 到122米；在 潛水過程中，心 跳會降至每分師，課堂上首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲呢？”鐘10次，她的 肺縮小到平常 的1/ 6,被壓縮 成橘子大小 。 海洋學(xué)家約 翰墨累曾經(jīng)做 了一個有趣的 實驗。他將3支 大小不同的玻 璃管的兩端燒 熔封閉，用帆布 包緊后裝進銅 管里，銅管的上端開有小孔可以讓水進入，再把這根銅管沉到5000米的深海。當他把銅管提上來時，不禁 驚呆了：帆布里 的玻璃全變成 雪花狀的玻璃 粉!這是怎樣造（2）提出猜想， 大膽驗證結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生猜測：出現(xiàn)這些奇怪現(xiàn)象的原因成的呢？帶魚生活在深 海中，你見過活 帶魚嗎？潛水艇都用抗壓

4、能力很強的 厚鋼板制成，為 什么呢？由于學(xué)生學(xué)過了壓強的知識，很容易猜想出是液體內(nèi)部存在著壓學(xué)生：可能是水 產(chǎn)生的壓強造 成了這些奇怪 的現(xiàn)象。學(xué)生：（討論） 如何利用底部讓一名同學(xué)說和側(cè)壁開孔的玻璃管、彈性塑出實驗方法:教師巡回指導(dǎo)同學(xué)們請思考（板書）：圖 液體內(nèi)部存在 壓強料薄膜、橡皮筋 等器材來驗證 猜想。學(xué)生：將橡皮膜扎在玻璃管的底部 和側(cè)壁，慢慢 注水觀察現(xiàn)象, 若橡皮膜向外凸出說明液體 的內(nèi)部存在著 壓強，若橡皮膜 仍然是平的說 明液體內(nèi)部沒有壓強。學(xué)生進行實驗驗證實驗完畢后請 一名同學(xué)敘述 實驗現(xiàn)象：注 入水后發(fā)現(xiàn)底部和側(cè)壁的橡 皮膜都向外凸 出，說明液體猜想需要實驗來驗證一個問

5、題：液體 為什么會對容 器的底部和側(cè) 壁產(chǎn)生壓強？的內(nèi)部有壓強。(不會可安排討論)液體對容在學(xué)生認識(3)實驗探究，(板書)：成因了液體壓強后，尋找規(guī)律器底產(chǎn)生壓強開始探究規(guī)律，是因為液體受先讓學(xué)生猜想可冋學(xué)們，岡才我到了重力的作能有什么規(guī)律，們已經(jīng)證明了用。對容器壁有以及猜想的依液體內(nèi)部存在據(jù)。然后學(xué)生自著壓強，我們物壓強是因為液己討論出探究方理就是研究現(xiàn)體具有流動性案，教師介紹壓象總結(jié)規(guī)律的，強計的使用方那么液體內(nèi)部學(xué)生：根據(jù)底部法，然后利用壓的壓強有什么和側(cè)壁橡皮膜強計進行實驗探特點呢？你又都有凸出，我猜究。是怎么猜想到想液體內(nèi)部向的呢？各個方向都有壓強。學(xué)生：我根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜凸出

6、的程度 不同，猜想液體分析歸納是(4)分析歸納，內(nèi)部的壓強可從物理現(xiàn)象和實交流評估能與深度有關(guān)。驗收集的大量證學(xué)生：我猜想還據(jù)中找到共性的可能跟液體的結(jié)論，是探究活(板書)：特點密度有關(guān)。動中不可缺少的 能力。(5)拓展延伸， 培養(yǎng)能力教師給出實驗學(xué)生根據(jù)實驗學(xué)生在課堂上過程中的主要現(xiàn)象，歸納出液最重要的不只是步驟簡圖體內(nèi)部壓強的獲取知識，而是本環(huán)節(jié)主特點，并說出依在獲取知識的過要由學(xué)生自學(xué)據(jù)。程中鍛煉提煉知完成。識、分析歸納、讓學(xué)生采用物解決問題的能理模型的方法，力。(6)當堂練習(xí)， 深化理解利用壓強的定 義公式結(jié)合質(zhì) 量，密度公式按 照書上的提示 推導(dǎo)出液體壓 強的計算公式：P= pg h

7、，并思為了達到最好的 課堂效果，反饋 一下學(xué)生的對知 識掌握的程度，本環(huán)節(jié)設(shè)計了考h的含義當堂練習(xí)，更有4助于發(fā)現(xiàn)問題，道有代表性的比課下單純的練習(xí)題，1是解釋 “噴泉”形成的 原因和帕斯卡裂桶實驗；2是 比較液體壓強 的大小；3是解 釋實際生活中 的現(xiàn)象；4是拓 展延伸。學(xué)生練習(xí)，通過練習(xí)理解并會應(yīng)用液體壓強的計算公式板書設(shè)計習(xí)有效的多。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評價內(nèi)容評價等級評價方式綜合ABCD自評互評師評知識與技 能了解液體內(nèi)部存 在壓強以及液體 內(nèi)部壓強的特點了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)過程與方 法通過探究實驗，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實情感態(tài)度與價值觀在觀察實驗過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度密

8、切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識教學(xué)反思本節(jié)課是在認真研究教材，充分了解學(xué)生的認知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本節(jié)課內(nèi)容的特點是知識抽象，學(xué)生對這部分知識感性經(jīng)驗較少，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還需要綜合運用力的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，解答問題需要一定的分析表達能力，而實驗不僅能幫助學(xué)生認識這部分知識，而且能提高學(xué)生的趣味，激發(fā)他們探究知識的欲望。所以在設(shè)計本節(jié)課時設(shè)計了三個教學(xué)實驗，并且例舉了由于液體壓強而產(chǎn)生的許多奇怪的現(xiàn)象，再讓學(xué)生結(jié)合實際生活中的一些現(xiàn)象來認識液體壓強的存在。這點在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果， 但是由于學(xué)生動手能力預(yù)設(shè)不足，因此在學(xué)生探究實驗這一環(huán)節(jié)，設(shè)計的時間不夠充分,學(xué)生沒有完