(三年級語文教案)5、灰雀(教案)

1、 5、灰雀(教案) 三年級語文教案 教學(xué)要求: 1.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯了事就要改正,做個誠實的孩子. 2.學(xué)會本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點句子,理解課文內(nèi)容,能回答思考,練習(xí)中的問題. 3.有感情地朗讀課文. 教學(xué)重點: 通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子,理解課文內(nèi)容. 課時:兩課時. 第一課時 一.揭題,質(zhì)疑. 二.指導(dǎo)自學(xué). 1.輕聲讀課文,讀準字音,特別注意讀準生字,讀通課文. 2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義. 三.檢查自學(xué)情況. 1.正音:散,惹,渣,堅. 2.容易寫錯的字:惹,或,郊. 3.理解詞語: 郊外:城市外面的地方. 自言自語:自己跟自己

2、說話. 可惜:值得惋惜. 歡蹦亂跳:形容健康,活潑,生命力旺盛. 誠實:言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假. 4.朗讀課文,正音. 四.默讀課文,思考課后的問題. 第二課時 一.導(dǎo)入新課,講讀第一自然段. 1.在上一節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的大意.請打開課本第118頁,請大家小聲自由讀課文第一自然段,想想這一自然段主要寫了什么 你可以用筆畫一畫. 2.全班討論:第一自然段主要寫了什么 (灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛.列寧非常喜愛它們.) 板:惹人喜愛 3.課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的 出示句子: (1)它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛. (2)它們在枝頭唱歌,惹人喜愛. 問:哪個

3、句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢 (引導(dǎo)學(xué)生說出有了這兩個詞語,句子就更加具體,更加生動,更能寫出灰雀惹人喜愛.) 4.指導(dǎo)朗讀句子(1). 5.灰雀這么惹人喜愛,課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的 板:列寧每次都要經(jīng)常帶 二.講讀第二自然段至最后. 1.師:灰雀這么惹人喜愛,列寧非常喜歡它們.課文還寫了哪些人喜愛灰雀 板:男孩 2.仔細默讀課文第二自然段至最后,特別是小孩說的話. 思考:那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了 又是怎么回來的 你是從課文哪些句子里看出來的 3,全班討論: (1)灰雀后來到哪兒去了,你從哪些句子看出 男孩說:沒看見,我沒看見. 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講. 男

4、孩看看列寧,說:會飛回來的,一定會飛回來的.它還活著. 一定會飛回來!男孩堅定地說. 板:沒看見 (2)灰雀又是怎么回來的,你從哪些句子看出 男孩看看列寧,說:會飛回來的,一定會飛回來的. 一定會飛回來!男孩堅定的說. 板:一定會飛回來 (3)男孩為什么把灰雀放回來 (引出列寧自言自語的話.) 出示句子: 列寧自言自語地說:多好的灰雀呀,(可惜)再也不會飛回來了. 列寧說:多好的灰雀呀,再也不會飛回來了. 問:哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了,覺得很惋惜 (引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀) 指導(dǎo)朗讀句子 4.指導(dǎo)朗讀對話. (1)同位分角色練讀. (2)指名分角色讀. (

5、3)全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分. 5.小聲自由讀第十一至十三自然段. (1)思考:課文是怎樣寫灰雀回來的 為什么說男孩是個誠實的孩子 板:果然. (2)四人小組討論:為什么說男孩是個誠實的孩子 6.質(zhì)疑. 7.總結(jié)全文. 這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動教育了男孩,使男孩主動送回灰雀,告訴我們有了錯誤承認了,改正了,就是誠實的孩子. 5,灰雀(教案2) 一,學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)會本課的11個生字,能正確讀寫本文的詞語. 三年級語文教案 3.有感情地朗讀課文.誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀,對男孩的喜愛之情. 二,教學(xué)重點: 1,認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,滲透保

6、護鳥類的教育. 2,有感情地朗讀課文.誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情. 三,教學(xué)準備: 學(xué)生-搜集有關(guān)誠實美德的小故事. 制作本文的日積月累卡. 教師-搜集資料,制作課件. 四,教學(xué)時間: 兩課時 五,教學(xué)流程 第一課時 一,情景引題,激發(fā)興趣 (多媒體:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌.) 師:小朋友,這里真熱鬧.瞧!連灰雀也來為我們唱歌助興了,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!-揭題. 1. 讀題,提示:雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字. 2. 能用課文中的語言說說這是怎樣的灰雀嗎 出示寫灰雀的句子,(利用課件的輔助理解-婉轉(zhuǎn)地歌唱,來回跳動,惹人喜愛)指導(dǎo)朗讀寫灰雀的句子. 3. 不光

7、我們喜愛灰雀,就連偉人列寧也非常喜愛灰雀,還與它和一位小男孩之間發(fā)生了一個有趣的故事呢 讓我們趕快走進課文,美美地讀一讀吧. 二,解惑,悟情 1,(讓學(xué)生充分地,大聲地朗讀課文)說說你讀懂了什么 2,先小組交流,再個別交流.(根據(jù)學(xué)生的回答定教.) 預(yù)設(shè) (一) 我讀懂了:列寧非常喜愛灰雀. 1,找出列寧愛鳥的句子,劃一劃,輕聲地讀一讀. (1)出示每次都要經(jīng)常帶 請用你的朗讀來體會列寧當時的心情.好嗎 (2)出示句子他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到. 列寧當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候,他心情會怎樣 又會到哪兒去找呢 體驗找遍了也找不到灰雀的心情. (3)引導(dǎo)出示列寧的三句問話: 孩子,你

8、看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎 那一定是飛走了或者是凍死了.天氣嚴寒,它怕冷. 多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了. 細細地讀一讀這些話,你體會到了什么 老師相信你們肯定能讀出列寧的著急,擔心,惋惜和關(guān)心,因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感.用一個詞來概括,是什么 板書:愛. 2,指導(dǎo)朗讀寫列寧喜愛灰雀 的句子. (二) 我讀懂了:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回來的. 1,你是從課文中哪些句子讀出來的 體會 (1)男孩吞吞吐吐地說:沒看見,我沒看見. 理解吞吞吐吐的意思,說說他當時心理是怎么想的 那你能讀好它嗎 (2)那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講. 為什么他不敢講 他在害怕些什么 相機板書:占為己有 誰能讀好他此刻的矛盾心情. (3)男孩看看列寧,說:會飛回來的,一定會飛回來的.它還活著. 一定會飛回來的! 從這兒你又感受到了什么 這時候,小男孩在想什么呢 教師運用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強語氣讀出一定會飛回來的!. 板書:勇于改錯的決心 2,小結(jié): 是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心,所以他堅定地說一定會飛回來! 在列寧真愛的感染下,孩