(小學體育教案)幼教小班體育教案-我喜歡的小動物1

1、 幼教小班體育教案-我喜歡的小動物1 小學體育教案 設計思路 本活動設計的價值 一.重在方法與能力的培養(yǎng) 思維的方法與能力 中班后期,幼兒認識事物的理解能力逐漸增強,邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成PPT課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經驗,依據動物的部分特征推斷整體,運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納,在不斷地假設、否定、肯定、驗證過程中,讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物,促進幼兒形成良好的思維品質。 學習的方法與能力 隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識經驗,在此基礎上,我們鼓勵幼兒

2、用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學習有意識地收集信息,主動獲得經驗,從而轉變幼兒學習的方法。但是,記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們在記錄時常常會感到“無從下手”,缺乏操作經驗,記錄的內容讓人難以琢磨,因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范,本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自 己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及驗證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務等,使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法,體驗記錄過程中的樂趣,促進幼兒學習能力的不斷提高。 二.重在情感態(tài)度的培養(yǎng) ·對動物情

3、感與態(tài)度 活動中,以“我喜歡的動物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等,由近及遠,由淺入深,我想營造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動物相互關心相互依存的關系,使幼兒愛動物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感。 ·對新聞事件關注的態(tài)度 在“動物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關于動物和人相互關心愛護的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動中,與幼兒分享?；顒又?我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實性,使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關系,同時引

4、發(fā)幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。 教育方案 主題: 在動物園里 源自: 教材學習(中班)P197頁 內容與要求: 1、觀察了解動物特征,關注它們的不同特征,并比較異同。 2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。 集體教學活動之五: 我喜歡的動物朋友 幼兒年齡:45歲 執(zhí)教: 莘松幼兒園 陳小青 補充要求:1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。 2、感受人類與動物之間親密友好的關系,增進幼兒熱愛動物的情感。 活動準備:1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成PPT課件) 2、新聞故事圖畫書一本。 活動過程

5、:1、交流我喜歡的動物朋友 引導幼兒結合記錄,交流自己最喜歡的動物朋友。 2、猜猜老師喜歡的動物朋友 (1)孔雀:課件展示順序:腳身體頭尾屏。 (2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲腿尾巴整個身體。 (3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)眼睛整個身體。 3.了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事 (1) 幸福的猴寶寶 (2) 狗媽媽救嬰兒 2、)交流自己的感受:聽了這兩個真實的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么? 3、)小結:動物和我們一起生活在地球這個大家庭里,互相幫助、愛護,真快樂! 活動反思 1. 對目標達成情況的反思: 本活動較好地達到預期目標,但思維能力的

6、培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā) (1) 通過PPT課件,有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動,通過主動活動,獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標1的達成度較好。 (2) 情感培養(yǎng)也是本活動的重點,但是,活動中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動中,教師過于強調幼兒思維的訓練,而淡化了情感的調動。因此,活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié),從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。 2. 對教學活動設計的反思: (1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋 友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中

7、,發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動最后,教師又布置給幼兒一個記錄的小任務,使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中,并在實踐中不斷積累經驗。 (2)活動課件的制作非常細膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動物的形式多樣化:看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。 (3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實新聞小故事,故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼

8、兒所接受。 3.對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應調整的反思: (1) 整個活動中孩子的思維積極主動,師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動物過于簡單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。 (2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時,雖然活動已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表 達的機會,并且鼓勵幼兒學做有心人,學習關注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享。 4.活動后的調整設想: (1) 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲