(八年級生物教案)第六章第二節(jié)體內(nèi)氣體的交換

1、 第六章第二節(jié)體內(nèi)氣體的交換 八年級生物教案 第六章第二節(jié)體內(nèi)氣體的交換教案示例（一） 教學(xué)目的： 1 理解氣體交換的原理。 2 掌握肺泡內(nèi)的和組織里的氣體交換的基本知識。 3 了解煤氣中毒及其預(yù)防。 4 學(xué)會驗證人體呼出的氣體中含較多的二氧化碳。 教學(xué)重點：體內(nèi)的氣體交換。 教學(xué)難點：氣體交換的原理。 教具準(zhǔn)備：氣體交換示意圖（參照教師教學(xué)用書中的“氣體交換示意圖”畫，刪去圖中的分壓數(shù)值）。 實驗材料用具：澄清的石灰水，試管，干凈的玻璃管，燒杯，香水（指有香氣味的液體，如花露水），廣口瓶（或培養(yǎng)皿）。 教學(xué)方法：實驗、觀察與講述、談話法相結(jié)合。 課時安排：2課時。 教學(xué)過程： 實驗前的準(zhǔn)備：

2、教師提前準(zhǔn)備好石灰水，待澄清。上課前，請兩位同學(xué)將澄清的石灰水倒入試管中（石灰水要適量），并按每只燒杯內(nèi)放兩個試管和1個玻璃管的要求，準(zhǔn)備出12份（實驗組人數(shù)視班內(nèi)人數(shù)而定），然后拿到教室，供實驗時用。（本節(jié)課也可在實驗室上。） 復(fù)習(xí)提問：肺內(nèi)氣體與外界氣體的交換是怎樣實現(xiàn)的？ （回答：是通過呼吸運動來實現(xiàn)的。） 引言：回答得對。但是在進入肺泡內(nèi)的氣體中，氧是怎樣進入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這就涉及體內(nèi)氣體的交換和運輸?shù)膯栴}了。（點題） 觀察：請同學(xué)們先按照第二節(jié)課文開始時的看一看，想一想欄目中的要求，進行觀察、思考。 提問：人體呼出氣體中的氧和二氧化碳的含量比吸入

3、氣體中的多了還是少了？ （回答：從圖中看出，呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。） 講述：回答正確。這說明XX同學(xué)看懂了插圖的意思。那么，如何證明呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳呢？下面做一個實驗。 實驗、觀察：請按前后四位同學(xué)為一組坐好，每組選一人來講臺領(lǐng)取實驗材料用具一套。實驗開始，請一位同學(xué)從燒杯中取出一個試管，按實驗九中的圖示，先將玻璃管插入試管里的澄清石灰水中，再吹氣。其他同學(xué)注意觀察。 （教師巡視，同時指出：玻璃管一端不要插到試管底部，以免影響吹氣。吹氣的時間要適當(dāng)，以吹至石灰水渾濁為宜。） 提問：大家都

4、見到石灰水渾濁了嗎？ （回答：見到了。） 講述：現(xiàn)在請將兩個試管并排在一起，比較一下二者的石灰水是否一樣渾濁？ （回答：不一樣渾濁。） 提問：沒有吹入氣體的那個試管在實驗中起什么作用呢？ （回答：作對比用。） 講述：對。另一試管中的石灰水暴露在空氣中，是作對比實驗用的。（教師也可以設(shè)法向另一試管中打氣，以示吹入氣體，這樣更能說明問題。） 提問：這個實驗證明了什么？ （提示：在初一做種子呼吸時釋放二氧化碳的實驗，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，在課文中簡述了石灰水變渾濁的原因）。 （回答：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會變得渾濁。因此，實驗證明了呼出氣體中含有二氧化碳。） 小結(jié)：由于空氣中也含

5、有二氧化碳。因此，正確地說，實驗證明了呼出氣體中含有較多的二氧化碳。至于為什么二氧化碳能使石灰水變渾濁？這是化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，將來化學(xué)課上會講明的。（請將實驗用品交回，坐好。） 講述：呼出的氣體中氧減少了，二氧化碳增多了。這與體內(nèi)進行氣體交換有關(guān)。那么，體內(nèi)的氣體是如何進行交換的呢？ 觀察：請同學(xué)們先觀察課文中的“氣體擴散”示意圖，想一想這個圖表示什么意思？ （請一位同學(xué)表述圖的意思，同時將放在講臺上的盛有香水的廣口瓶或培養(yǎng)皿的蓋打開。） 提問：（待同學(xué)表述完）現(xiàn)在大家嗅到了什么氣味？ （前面的同學(xué)回答嗅到了香氣味，后面的同學(xué)未答。稍等片刻，后面的同學(xué)也說嗅到了香氣味）。 講述：插圖所表示的意思

6、和同學(xué)們能嗅到香氣味，都說明了氣體的擴散作用，而且一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直至平衡為止。人體內(nèi)的氣體交換，也是通過擴散作用來完成的。 體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程。肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。 觀察：請同學(xué)們觀察課文中的“肺泡內(nèi)的氣體交換”示意圖。 提問：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進行的？ （回答：二氧化碳由血液進入肺泡，氧由肺泡進入血液。） 講述：（邊講邊板書）大家注意，正確地說，肺泡中的氧擴散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴散到肺泡里。 提問：為什么在肺部，靜脈血中的氧不向肺泡擴散，肺泡中的二氧化碳不向血液擴散？ 教師自答：這是因

7、為在吸入肺泡內(nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴散到血液中；二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中。這完全符合氣體擴散的原理。經(jīng)過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。 氧進入血液后，絕大部分與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過體循環(huán)被運輸?shù)饺砀鹘M織。 觀察：請同學(xué)們再觀察課文中的“組織里的氣體交換”示意圖。 提問：組織里的氣體交換是指什么？ （回答：是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。） 提問：從圖上看，組織里的氣體交換是怎樣進行的？ （回答：動脈血中的氧向組織擴散；組織里的二氧化碳向 血液擴散。 講述：正確地說，動脈血中的氧與血紅蛋白分離，再擴散到細(xì)胞里；細(xì)胞里的二氧化碳擴散到血液。 提問：為什么氧和二氧化碳的擴散方向是這樣的？ 教師自答：這是因為組織細(xì)胞里的氧含量比動脈血中的少，而二氧化碳的含量比