人教(部編版)三年級下冊語文《紙的發(fā)明》教案

1、10 紙的發(fā)明【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“創(chuàng)、攜”等10 個生字，讀準(zhǔn)多音字 “累、切、 鮮” ，會寫“術(shù)、偉”等 12 個字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話介紹紙的發(fā)明過程。3. 感受我國古代勞動人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話介紹紙的發(fā)明過程。難點(diǎn) ：感受我國古代勞動人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 生字卡片2. 龜甲、獸甲、竹簡、帛書、麻紙、紙的掛圖3. 多媒體課件【課時安排】2 課時第一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，是人類文明史上的一

2、項杰出的發(fā)明創(chuàng)造，推動了人類文化的發(fā)展。然而，紙的發(fā)明經(jīng)歷了一段漫長曲折的過程，讓我們走進(jìn)課文去了解這段充滿智慧的歷程吧！ （ PPT由示蔡倫發(fā)明紙的圖片）二、學(xué)習(xí)生字詞。1. 認(rèn)讀生字。（ 1 ）學(xué)生自由讀課文，將句子讀通順，并圈出生字。（ 2 ）教師指名認(rèn)讀生字卡片。（ 3 ）學(xué)生分小組“開火車”讀生字。2. 小組交流識記生字。3. 用上課文中的一個或幾個詞語說話。三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1. 教師用多媒體課件播放課文錄音， 學(xué)生聽錄音， 跟讀課文，注意聽說話人的語氣。2. 學(xué)生齊讀課文，結(jié)合第一自然段“貢獻(xiàn)”這個詞語思考：課文選取了哪些內(nèi)容來說明造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大

3、貢獻(xiàn)。四、學(xué)習(xí)第二自然段。1. 學(xué)生自由朗讀第二自然段， 邊讀邊思考： 這段話介紹了幾種記錄文字的方式？并用筆在課文中進(jìn)行圈畫。2. 教師用多媒體課件展示龜甲、 獸甲、 竹簡、 帛書的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生理清順序，知道紙發(fā)明前人們記錄文字的經(jīng)過。3. 啟發(fā)學(xué)生思考用竹簡或帛作為書寫材料有什么缺點(diǎn)？4. 全班交流，互相評議。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字1. 教師隨機(jī)抽取生字卡片，指名認(rèn)讀。2. 學(xué)生“開火車”讀生字。3. 教師指名上臺聽寫生字。二、學(xué)習(xí)第三自然段1. 分小組自由朗讀第三自然段。2. 指導(dǎo)學(xué)生圈畫出代表時間的詞語（兩千多年前的西漢時代），并說說其代表的含義。 （說明中國古代勞動人民

4、智慧超群，在那個時候就懂得用盛放蠶繭的篾席上留下的薄片來造紙。）3. 引導(dǎo)學(xué)生思考在這一時期所產(chǎn)生的麻紙有什么缺點(diǎn)？（麻紙比較粗糙，不好書寫。 ）4. 師：前面我們學(xué)習(xí)了第二自然段，知道了在紙發(fā)明前記錄文字的幾種方式，現(xiàn)在結(jié)合第三自然段，同學(xué)們說說紙的發(fā)明一共經(jīng)歷了幾種形式？生： （龜甲、獸甲，竹簡，帛書，麻紙）三、學(xué)習(xí)第四、五自然段1. 教師指名讀或?qū)W生齊讀第四自然段。2. 教師提問，學(xué)生分小組討論，并選代表上臺回答。（ 1）聯(lián)系前文內(nèi)容，說說紙的發(fā)展歷程？（把文字刻在龜甲、 獸甲上把文字刻在竹片、 木片上發(fā)明帛發(fā)明麻紙蔡倫改造造紙術(shù)，發(fā)明了實(shí)用的紙。 ）（ 2）蔡倫造紙所用的原料有什么？（

5、樹皮、麻頭、稻草、破布）（ 3）蔡倫是怎樣改造造紙術(shù)的？（把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷就成了一種既輕便又好用的紙）（ 4）為什么這種造紙方法能傳承下來？（原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要）教師引導(dǎo)：以上這些問題同學(xué)們在原文中都可以找到答案，請同學(xué)們用原文中的句子回答。3. 學(xué)生齊讀第五自然段， 找出造紙術(shù)發(fā)明的意義， 并畫出來。4. 學(xué)生分小組匯報交流，再選出代表來展示課文朗讀的成果。四、拓展實(shí)踐1. 收集生活中見過的紙，并說說它們的用途。2. 課下和同學(xué)討論，現(xiàn)在的紙和以前的紙比起來有哪些優(yōu)五、作業(yè)1 .聽寫詞語。2 .能用自己的話說清楚造紙術(shù)的發(fā)明過程

6、?！菊n文小結(jié)】本文記敘了我國造紙術(shù)發(fā)明的過程，表現(xiàn)了造紙術(shù)對世 界文化的影響，抒發(fā)了對智慧的古代勞動人民的贊美之情。【板書設(shè)計】造紙術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)（1）、r 1 1紙的發(fā)明文字刻在龜甲、獸骨上紙的發(fā)展歷 程（34）用麻造紙蔡倫發(fā)明實(shí)用的紙重大的發(fā)明 偉大的貢獻(xiàn)造紙術(shù)促進(jìn)世界文化發(fā)展（5）【教學(xué)反思】在課前，我根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從“知識與技能” “過程與方法” “情感態(tài)度與價值觀”三方面 設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)。在預(yù)定方案的指導(dǎo)下，為了豐富和 促進(jìn)學(xué)生對紙的再認(rèn)識，進(jìn)行了一節(jié)課的教學(xué)展示，通過將 紙的故事，讓學(xué)生對紙的發(fā)展過程有一定的了解，然后再進(jìn) 行課文教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成，教學(xué)效果明顯，學(xué)生在已 有認(rèn)識的基礎(chǔ)上對紙的來歷更加了解。教與學(xué)互贏，順利實(shí) 現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在課堂 教學(xué)中，我本著