(二年級語文教案)《3、筍芽兒》教學(xué)設(shè)計

1、 3、筍芽兒教學(xué)設(shè)計 二年級語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課14個生字，會寫9個生字。理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語。積累句子 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。 教學(xué)重難點： 重點：課文中筍芽兒的向上進(jìn)取精神是本課的中心，故本課教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文中筍芽兒出土之前與竹媽媽的對話，出土以后與小草弟弟的對話，以及她自己的自白。 難點：本課講竹筍發(fā)芽長成竹子的過程，學(xué)生感到生疏，這是教學(xué)的難點，要指導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精

2、神。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課的課件和教學(xué)掛圖 課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時 ? 一、情境導(dǎo)入 1、（課件展示竹林圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，看看茂密的竹林吧！說說你對竹林的印象。（學(xué)生看圖，交流） 2、早春時節(jié)，你去過竹林里嗎？竹林里有些什么？（竹筍） 今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)竹筍的科學(xué)童話故事，（出示課題：筍芽兒）誰會讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）（生讀題，個別讀，再齊讀） 3、請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。 4、(出示筍芽兒實物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。 ? 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生聽課文錄音，初

3、步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。 2、學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。 4、老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字情況： 讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。 老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。 學(xué)生自記生字。 老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 讓學(xué)生朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。 ? 三、朗讀感悟 1、下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！ 翻開書自由讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，識記字形。學(xué)生自讀，也可邀請伙伴一起讀。 2、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（成長過程和得到的幫助） 3、讀讀找找，劃一劃：筍芽兒在成長過程中得到了誰的關(guān)心和幫助呢？ 4、課文讀完了，小朋友，我們一起說說是誰在關(guān)心和幫助筍芽兒？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？ 學(xué)生讀、說。 5、這么美的課文，你們愿意怎樣讀這篇課文？ 學(xué)生自由展示讀；分角色朗讀；選擇自己喜歡的片段讀；表演讀；師生分角色美讀等。 ? 四、啟發(fā)思維，交流感受 如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。 第二課時 ? 一、復(fù)習(xí) 齊讀課文，說說竹筍鉆出地面需要哪些條件？ 學(xué)生讀后回答問題。 ? 二、讀讀畫畫 1、咱們通過讀讀書、畫一畫，把筍芽兒的成長過程記錄下來吧。 （1）學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀