小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿(精選3篇)

1、第1頁 共22頁小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿（精選3篇）小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿（精選3 篇）在現實社會中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿可 以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。 寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是WTT攵集整理的小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿（精選 3 篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿 1尊敬的各位家長：下午好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長 會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與 家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情

2、況，以便 我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也 能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓挘褪恰耙?切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相 信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！下面我把本班的有關情況向家長們做個 匯報：第2頁 共22頁一、認識四年級中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折 點。四年級處于轉折后期。在這個階段，學生的身心和學習內 容上都會發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對 學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種 情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：1、學

3、習內容從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一 些非?；A的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了 中年級，學習的知識由簡單到復雜， 從低年級的形象思維向高 年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須 扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得 練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。2、心理方面孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的 人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些 事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他 了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、 不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想

4、法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自 尊心逐第3頁 共22頁漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情” 了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把 握好尺度。3、學習方面說到學習在座的家長都深有體會?，F在的孩子越來越不好 輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家 以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時 候還是能考到比較滿意的成績?，F在學習的內容難度加大了， 各門功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二 點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學 習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬

5、于一種被 動學習，甚至處于逃避學習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現 在作業(yè)上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為 主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入四年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自 己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學?！币虼耍?有一些學生因為不想學， 為了逃避寫作業(yè)在家長面前說： “今 天老師沒布置作業(yè)。 ”那么在這里我也可以明確的告訴在座的 每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師每天 都布置有一定量的作業(yè)，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學生自己 也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預習老師沒講過的內 容，也可以復習老師已經講過的

6、知識。因為以上改變，所以會 出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越 好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也 有第4頁 共22頁一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就 相對會累一點。也就是說從這里開始學生的學業(yè)成績會容易產 生在社會主義制度的國度里所不愿看到的“兩極分化”。這一 點務必引起家長們的足夠重視。4、課堂方面四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每 堂課都精心作為準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學 習狀態(tài)兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍 的，每個問題都能積極思考回答，如：牛利娜，牛玉嬌，陳雨 等，同學，這一部分孩

7、子課堂效率比較高。但也有一部分學生 上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作， 或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思 考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期， 我 希望每一位學生最起碼一堂課發(fā)一次言， 給自己訂下目標，從 而提高自己的學習效率。5、成績方面：雖然說幾次考試成績不能代表孩子的全部學業(yè)，至少反映 了孩子這半個學期的學習態(tài)度和學習情況。在這里，我要提醒 家長朋友正確對待分數：中年級，學生分數的波動還是相當大 的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆， 甚至有家長 在沖動之下對孩子大打出手。第5頁 共22頁人心都差不多，人不是常勝將 軍，哪會

8、有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成績，我們 家長不應該只盯著不如意的分數，不能光沖孩子發(fā)火和打罵， 而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫 助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在 某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的 學生甚至也能考到 95 分，但是對數學的興趣不夠高，主動性 不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養(yǎng)成，他的學 習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績 將會無法得到提高。6、其他方面轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵 守課堂和課間紀律。上

9、課不舉手，發(fā)言沒聲音，下課就大吵大 鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業(yè)也竊竊私語，紀律 在大幅度下滑。表揚段佳佳媽媽她們經常會和老師溝通孩子最 近的情況， 和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發(fā)展。其實，第6頁 共22頁孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效 果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這 些可以說，都是不負責任的做法。二、匯報班級工作我們班共 59 人。大部分同學學習積極努力。幾學期的風 風雨雨，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任，我對 我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們 的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程

10、 中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和 老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！（一）品德方面：我應該很自豪的說，我們班的同學都很 棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。 比如誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會 有幾個同學幫助他補習功課；見到老師都能主動問好總 之，在班里已經形成了積極向上的好風氣。（二）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也 說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、 毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班 59 同學，學習很好的約 10 人，較好的約 15 人，一般的約 人，較不理想的約

11、 15 人。（1）表揚學習優(yōu)秀的同學。例如：張桂潤，韓云，米夢 婷，王雪莉，熊筱玥等同學，學習一直讓家長和老師很省心， 他們19第7頁 共22頁在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。（2）聽講專心，發(fā)言積極的同學：張桂潤，宋亮，鐘欣 怡，鐘瑩等同學。她們上課專心聽課，積極回答問題，是同學 們學習的榜樣。（3）書寫認真、字型漂亮的同學宋亮，羅俊，艾丹艷，駱鴻威等同學。（4）進步快的同學：林浩斌，李欣芝，趙丹丹，鐘欣怡 等同學。三、存在問題當然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有學生管 不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；部分男同學太愛 動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題

12、令老師擔 憂。部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞 習慣，又對孩子的健康有害；有時他們會放松對自己的要求， 言行自由散漫，違反校規(guī)校紀突出表現在：1、作業(yè)方面開學以來，我班家庭作業(yè)的完成情況相當地不理想?？傆?極個別同學總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣 的情況時有發(fā)生?？赡苡屑议L朋友感到不理解：我天天都問他 的呀，怎么還會少作業(yè)呢？所以， 當您在檢查作業(yè)的時候， 不 能簡單地問： 作業(yè)還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會 回答：“我寫好了！”而實際上呢，第8頁 共22頁他可能一個字也沒有寫。 此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業(yè)一項 項查一遍。當然，有

13、些家長也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知 道孩子什么作業(yè)，搞得家長也很被動。因此，我決定對個別同 學我會把每天的作業(yè)發(fā)到您的手機上。 而對于老師布置的軟性 的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，聽課文 跟讀等等。而有一部分同學因為惰性， 怕辛苦， 總想著玩， 學習缺乏 主動性，尤其是個別男生。所以成績很不穩(wěn)定，更多的時候是 成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。 有很聰明的頭腦，但因為態(tài)度不端正和自己的懶惰，永遠落在 別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分數 上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還 行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的

14、關鍵期一旦 落下，以后五六年級的學習怎么不吃力呢？等到了終端顯示的 時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的 成績和學習的狀態(tài)真的能突飛猛進嗎？以上這些不良現象，在這次的期中考試中得到了印證：部 分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。這些同學在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。 導致考試成績直線下滑。所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態(tài)度的 不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態(tài)度，就從認真完 成每一天的家庭作業(yè)開始！第9頁 共22頁2、學習主動性還存在一些問題：一部分同學把學習當作 任務來完成，而沒把學習當成自己的事業(yè)，因此處于被動應付 的局

15、面。3、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學， 由于學習跟不上趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其 中最突出的問題就是不學現象，要引起重視，希望家長配合教 育。4、學生的一些良好習慣沒有形成：個別學生，這次考試 成績不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現 如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課 后作業(yè)沒有保證，訂正作業(yè)更是采用能拖則拖，能漏則漏的方 式與老師玩貓捉老鼠的游戲。在家的表現如：周日等放假期間 不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更 進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的 學習時間， 同時檢查要跟上， 發(fā)現問題要及

16、時解決。如果說因 為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就 晚了。五、對家長的幾點希望您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈 怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數 多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠 的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努 力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來， 做好以下工作，做到家校合一：1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活 得以順第10頁 共22頁利進行的前提和保障！對于小學生來說，安全工作顯得 尤為重要。首先在思想上高度重視，認真搞好學生在家在校的 安全工作。教育學生

17、在家要聽從父母的安排，不玩火，電，不 接觸危險品；外出要征得家長的同意等。2、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需要 家長注意：（1）對于孩子的到校時間，我們規(guī)定早上在7：40 前到教室交作業(yè)、上早讀。下午 2:00 到校。每一個學生都應做到 按時到校，不遲到。（2）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少 于 8 小時，最好達到 10 小時。晚上讓孩子早睡覺，中午盡可 能讓孩子也能打個盹。有些學生早上第一節(jié)課就打盹，下午第 一節(jié)打盹的現象就更嚴重了，請家長給予關注。3、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的家庭學習效 果。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓 孩子養(yǎng)成

18、檢查作業(yè)、放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之 后再做其他事情的好習慣。并且注意督促孩子上學帶作業(yè)以備 檢查。要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。 做作業(yè)是加深知 識理解、 鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己 做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替 他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解 決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很第11頁 共22頁難掌 握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的 習慣。需要多與孩子交流，詢問孩子在校的學習情況。要善于 發(fā)現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的 要求。有的孩子一聽到老師要

19、找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應付， 想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告 訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正， 希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助 他們養(yǎng)成好的學習習慣。要幫助孩子掌握科學的學習方法。小 學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地 加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多， 比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè) 練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。另外還要 幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已 經不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬 虎，不愿自

20、己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意 損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，我們 家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的 態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地 玩。4、關于家庭作業(yè)量的問題。有的家長說作業(yè)少點，有的 家長說作業(yè)多一些。俗話說，一人難趁百人意。老師布置作業(yè) 也是這樣，有的家長認為多一點，有的認為少一點。我想老師 布置作業(yè)都有他們自已的想法，學生在課堂上掌握的好一些， 就會布置的少一點，掌握的第12頁 共22頁差一些，就會有針對性的布置多一 些。如果您有不同意見可以當面給老師說說，或者打個電話過 來也行，我們都會虛心接受，適當調整

21、。當然別的事，也是這 樣，在教學上，管理上，哪兒有不對的地方，或者我們有些過 激的行為，你們都可以當面給我們指出，千萬不要因為一點小 事，就鬧得大家心里不愉快。5、其他方面：提醒孩子每天佩戴紅領巾。保證孩子每天的早飯要吃好吃飽，它是每天學習的保 證。 教育學生不亂花錢， 不在小攤子上買吃的， 學校不允許 帶零食。晨檢。學校要求每天上午 7：30 前要測量體溫，提醒學 習提前到校，別擔誤上課，這些工作需要您的配合。尊敬的家長， 學校教育不萬能， 但學校會盡力， 家庭教育 不可少，望家長重視， 你們的孩子需要我們教育， 我們的學生 也需要您的呵護，一個學校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關 愛，希望家

22、長處處關心愛護學校，給我們提出寶貴的建議和意 見。最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子 失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東 西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。 ”我們以此和各位家長共勉。謝謝 大家！小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿 2 尊敬的各位家長：下午好！第13頁 共22頁首先感謝各位家長親臨我們家長會的現場，對于你們的到 來我代表我們班的全體老師向你們表示感謝。因為你們孩子的 緣故我們有緣相聚在一起，共同為孩子的成長暢談心聲。希望你們對我校開家長會的做法沒有怨言，如果有的話只是我們在開家長會的過程中沒有說到你

23、想聽的，或者說的 言辭有點過激的，敬請你們原諒 , 畢竟我們和你們的心情都是一樣的，都 是為了孩子們。一、本班情況：現在我簡單的介紹一下我們班的情況：我班有 41 名學 生，男生19 人，女生 22 人，大多是爺爺婆婆，或者外婆外公 在帶，對于他們的教育方式都有很大的差異，基本上都是留守 兒童，這對于我們老師來說在教育和管理上都是一個很大的挑 戰(zhàn)二、班級工作：家長們都希望知道孩子在學校的表現情況，由于時間有 限，我對部分學生的情況做一下介紹，還想了解的，可以和我 單獨聯系。學校的活動比較多，這也是為了培養(yǎng)學生的各種能 力，使他們全面發(fā)展。當然四年級的學生自制力差，好動，貪 玩，這也是普遍存在的

24、。少部分學生由于這個原因，成績不怎 么理想，也可能是課上了一半，還沒進入狀態(tài)，所以我不在會 上點名了。三、安全工作： 學生的教育離不開學校，更離不開你們的配合。尤其現在 孩子的安全教育更需要家長的大力支持。我們的秋季作息時第14頁 共22頁間 的改變，可能有的家長還不知道，早上是 8:10 分開始上課， 中午是 11:15 放學，下午是 14:30 上課，放學時間是 17:05 分，我們學校的規(guī)章制度以及和每一位家長和同學們簽的安全 公約，還有我們班的安全守則等，以及校內，校外，上學放學 路上，還有就是鐵路，公路，水路及食品衛(wèi)生安全都是做到了 每天必須講的，我們并且還要記錄在本子上面，我們經常

25、是發(fā) 現有學生沒有到校，就馬上打電話和他們的家長聯系。還有的 家長認為，還在在學校讀書，什么生氣都是學校的，我看是很 不負責的一種說法。家長要經常和學校，和老師聯系，好了解 還在最近的學習情況等等，這樣，學校老師和家長都對孩子有個全面的認識，那真實做到了學習，安全兩不誤。四、學習方面 : 大多數同學還是可以的，學習熱情高，也很自覺，并且書 寫工整，能很好地，認真地完成老師布置的各科作業(yè)，不懂就問我們每次檢測有的同學都是在九十幾分以上，該背的課文， 學了就可以馬上背。但是又及個別的同學，每次的作業(yè)，一個 字都不寫 , 連家長也不過問一下我們的作業(yè)本身也不多，我覺 得他們就是缺少自覺性，家長卻說督

26、促性。希望你們對你們的 孩子在學習上要管嚴一點。好了，想說的話真的很多，時間的 關系我就說到這，希望你們多和我交流，多溝通。我想我們家 長一定都有這方面的經驗，主要還是已督促為主，多提醒，根 據自己孩子自身的特點，有針對性適當練練，畢竟靠老師課堂 上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏 固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習 會第15頁 共22頁越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊 的，希望我們家長要引以為重視。 另外孩子回到家里要適當給 點家務活學生做，培養(yǎng)他們的動手能力 ; 零用錢也要控制，培 養(yǎng)學生從小節(jié)約錢的好習慣。為了孩子們的健康成長，我

27、們走到一起來了，為了我們的 理想，我們必須一起努力，實現這個理想，教師愿意從一點一 滴做起。小學四年級第二學期家長會班主任發(fā)言稿 3 各位尊敬的家長：為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來 表示熱烈的歡迎，對我們工作的支持表示衷心感謝今天我占用 大家寶貴的時間談幾個問題。一說說接手班級的一些感受。未接之前就聽了許多我們這個班級的事情，但是，我一直 崇尚耳聽是需，眼見為實，不管以前如何，可現在每個人在老 師面前是一張白紙，需要同學門用自己的五彩筆來繪制你精美 的畫卷。而老師愿意做同學們的良師益友，能夠幫助你的朋 友，指出你不足的朋友，鼓勵你進步的朋友。一個學期很快的 過去了， 這一學

28、期讓我對學生們有了深刻的了解： 我們是個快 樂的集體，同學們活潑，熱情，善良，學習上有一定的主動和 自學性，班風良好，愛集體，愛老師，是個有潛力，有活力，有進取的班級。進入四年級，首先讓孩子們感覺到如今不是低 年級的孩子了，無論是生理，心理都必須逐漸走想成熟。教學 要求和教學內容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適 應高年級的學習生活。第16頁 共22頁二四年級語文學科學習的特點 步入四年級，許多家長認為孩子已長大了，由原先的 “扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手， 而是有“放”也有“收”，對于依賴性較強的學生還需不斷叮 嚀，針對學生的特點進行引導。語文學習重積累，重感悟，

29、重遷移運用，這就決定了學習 中有很多知識需要記憶、積累，同時更注重學生個人的朗讀感 悟，并能將所學的知識遷移運用。因而，對孩子來說，讀書， 不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會 學習。課內悟方法，課外求發(fā)展。通過教學教給孩子學習的方 法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這些是他一輩子 有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的學習能力比 知識的傳授更重要。小學階段正是要求學生養(yǎng)成良好學習習慣 的時期。三關注孩子的學習過程，關注學習習慣的養(yǎng)成和學習能 力的培養(yǎng)。小學階段學習是人一生中最基礎的學習，這其中的學習不 僅學到了最基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些習慣 不僅

30、影響到他們小學階段的學習，而且還將影響其一生的學 習。因此，從此要養(yǎng)成非常好的學習習慣是非常重要和必要 的。我在平時的教學中，是這樣引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣 的。1、預習的習慣第17頁 共22頁預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的 認識，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是 很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎后，教師在教學時 就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更 多的發(fā)揮學生的主體性。而實際情況，當今的學生中養(yǎng)成預習 習慣的還不夠普遍，當然這是有一個過程的，這其中固然有學 生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責任，因 此，要培養(yǎng)學生的預

31、習習慣，我們首先要起到引導作用，有意 識的引導學生如何去預習，教給他們預習的方法，在上新課之 前，可以提出幾個能引起學生的注意的問題作為預習的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學生預習的興趣。結合 課文背景，內容查找相關的資料，使學生很容易的理解課文的 內容，我們現在學的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要 背景的查找來輔助學習，加深理解，這樣堅持較長一段時間之 后，學生對預習就有了一定的習慣性。其次，學生本身也要有 一定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重 點的地方或較難理解的地方打個 * 號等等。作為家長也可以和 孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網的查詢還

32、需要家長的輔導，在上課時，因為學生做了充分的預習，那么 他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是進行互動的學 習，我相信只要學校家庭共同聯合，孩子的預習習慣一定會很 好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學校學習有很大的幫 助。2、聽講的習慣 上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂 35 分第18頁 共22頁鐘效率 的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等 等，理解教師講課的內容。我在講課時，較多采用動作信號， 往往一個動作、一個手時，一個眼神就可能是個問題。因此， 學生只有在認真聽講的基礎上，才能回答我的動作問題，或領 會一個手

33、勢所表示的意思。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回 答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或 不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充 或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意 見，這樣可以溝通同學之間的信息，取長補短，促進學生聽懂 教學內容。3、課堂上說的習慣上課積極回答問題、 大膽發(fā)言， 既可以培養(yǎng)學生的口語表 達能力，有培養(yǎng)了學生的思維能力。因此，在學生回答問題 時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學生回 答錯了或回答不完整，我會鼓勵學生，表揚他敢于說的勇敢的 精神，不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。所 以，在班上，學生回答問題時會說“