《畫風》 教案教學設計

1、.?畫風? 教案教學設計?畫風?是人教版語文二年級下冊中的一篇課文。本課要求認識七個生字，會寫十二個生字。通過學文朗讀感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成留心觀察，遇事愛動腦筋的好習慣。針對本課教學目的和我班學生實際，我確定以下教學策略和教法。一、以讀為本，感悟朗讀，表達語文課上的“書聲朗朗。二、以自主學習、探究學習、協(xié)作學習為主要學習方法。三、作業(yè)設計表達活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。本著以上宗旨我設計本課第一課時教學環(huán)節(jié)如下：一、導入新課。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜個謎語：看也看不見，摸也摸不著，能讓樹跳舞，能使土飛揚。打一自然現(xiàn)象。學生答復后，師評價：你們真聰明！一下子就猜出來了，

2、就是風出示一幅學生畫請大家看畫面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個小青蛙正在打 ，畫面充滿了童真童趣，真是太美了！這時一陣風吹來，池塘里的景物就會動起來，想不想把它畫下來？下來老師就帶著大家一起去畫風。板書畫風可是風看不見，摸不著怎么畫呢？今天我們就和文中的小朋友一起去討論。請大家把書翻開，翻到六十六頁。二、初步感知課文，學習生字。1、學生聽課文錄音標出自然段，畫出生字詞；2以自己喜歡的方式自學生字詞。3課件出示生字詞、多音字，學生認讀、交流識字方法。三、學文1、這么一會兒功夫你們就學會了生字，真了不起！大拇指送給你們。學生自由讀課文，考慮：A這篇課文講了一件什么事？B你喜歡文中的哪個小朋友？為什

3、么？學生讀后匯報喜歡宋濤，因為他愛考慮愛提問；喜歡陳丹，因為她擅長向別人學習；喜歡趙小藝，因為她愛動腦筋，第一個畫出了風。師提問：“從文中哪里能看出趙小藝愛動腦筋？學生在文中找、讀抓?。骸罢ＵＱ劬Α跋肓讼肴ンw會。師追問：“經過考慮趙小藝畫出風了嗎？學生匯報，師板書飄動的旗子師追問：“旗子為什么會飄動？學生匯報，師說：“原來風就在飄動的旗子上。師接著問：“看到趙小藝的畫，宋濤是怎么說的？學生匯報，師指導朗讀宋濤說的話。師繼續(xù)問：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫風的？學生匯報，師板書斜斜的雨絲師接著問：“看到趙小藝畫的風陳丹是怎么說的？學生匯報，師追問：“之前陳丹是怎么說的？學生匯報，師引導學生體會

4、陳丹擅長向別人學習，知錯就改的好品質。師繼續(xù)問：“陳丹是怎樣畫風的？學生匯報，師板書彎彎的小樹這時趙小藝又想出了一種畫風的方法，她是怎樣畫的？學生匯報，師引導學生體會趙小藝擅長動腦的好習慣，相機板書轉動的風車2、師引導啟發(fā)學生學習文中小朋友的好習慣。師說；“文中的小朋友都畫出了風，解決了畫風的難題。其實在生活中學習中我們常常會遇到難題，當遇到難題時你是怎么做的？學生匯報，師相機引導學生比照，學習文中小朋友的好習慣，并板書勤于動腦擅長創(chuàng)新3、指導朗讀。范讀、分角色朗讀。4、理論活動：學生動手、動腦、畫風。四、布置作業(yè)：一陣香味飄來，香味怎么畫？這節(jié)課，我根據二年級學生邏輯思維差，但天生愛畫、愛說的特點，對課文的感知