《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漂亮的花邊教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：歙縣新安小學(xué) 江璐學(xué)生分析：二年級學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。教材分析：漂亮的花邊是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊的第九課,本節(jié)課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域.教材以花邊的設(shè)計(jì)與應(yīng)用作為切入點(diǎn),通過教學(xué)活動,讓學(xué)生運(yùn)用不同的媒材和表現(xiàn)手法,通過畫、印、剪、貼花邊的活動過程來體驗(yàn)不同的形式美惑,以了解花邊裝飾在日常生活中的應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解花邊的規(guī)律特點(diǎn)。2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼

2、、畫、印等動手能力，掌握制作技法；培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗(yàn)花邊圖案的美感；3、 情感目標(biāo)：在體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)極為難點(diǎn)：1、 認(rèn)識花邊圖案的圖形特點(diǎn)；2、 花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、課件、剪紙范作、幾個(gè)同樣的圖形、剪刀、彩色紙、雙面膠、幾個(gè)沒有圖案的生活用品。課時(shí)：一課時(shí)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段（組織課堂）“歡迎光臨二（ ）班的小朋友來到瓶子王國”師：可是怎么愁眉苦臉的呢？答：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套，瓶子們都很傷心，你們能幫幫我嗎？師：別擔(dān)心，我們這兒還有這么多的小設(shè)計(jì)師呢？二（

3、）班的小朋友們，你們愿意幫助瓶子王國的小伙伴嗎？生：. .答：恩，謝謝大家，我要回去把這個(gè)好消息告訴同伴去，一會見！師：我們的小設(shè)計(jì)師們要怎樣才能設(shè)計(jì)出漂亮的花邊呢？課件和黑板同時(shí)出示課題：漂亮的花邊謎語“愿意”引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、講授新課師：你們知道嗎？在很早以前，我們的祖先就會用花邊來裝點(diǎn)生活?；ㄟ呂幕梢哉f是源遠(yuǎn)流長。欣賞：這是原始社會的一件彩陶作品，簡單的線條、圖形構(gòu)成了漂亮的花邊?？梢姡瑤装偃f年前我們的老祖先就已經(jīng)學(xué)會用花邊來裝飾生活用品。（課件圖片展示）師：那么現(xiàn)代人如何運(yùn)用花邊的呢？欣賞：中國少數(shù)名族服飾上帶花邊的衣服顯得很獨(dú)

4、特，看來花邊還可以用到服裝設(shè)計(jì)上。（課件展示）師：其實(shí)，只要我們留心觀察，生活中處處都有花邊的身影。找一找，說一說：我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊生：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。了解祖國的花邊文化，培養(yǎng)愛祖國的榮譽(yù)感由此引出找找現(xiàn)代生活中的花邊。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，熱愛生活。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：花邊在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，為什么人們這么喜歡花邊??？師小結(jié)：花邊真正是無處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致?；ㄟ吔o我們帶來了許多情趣，它使我們的生活豐富多彩。欣賞一些帶有花邊的圖片（課件展示）思

5、考：花邊的圖形是怎樣排列的？有什么規(guī)律？教師總結(jié)： 一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)就形成了花邊。板書：圖形兩邊重復(fù) 思考：花邊是如何制作的呢？生：因?yàn)榛ㄟ吘哂醒b飾美化的作用生：一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)。生：自由發(fā)言放在這里欣賞，意圖是讓學(xué)生對花邊有更直觀的了解，加強(qiáng)視覺沖擊，引發(fā)學(xué)生特想自己動手做花邊的沖動。學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，找出方式方法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)并示范：1、  折（沿同一方向折疊） 教師提出疑問：你發(fā)現(xiàn)花邊折疊了幾次？只能折疊三次嗎？折疊的次數(shù)多會出現(xiàn)什么效果？給剪的過程帶來那些困難？ 2、畫（畫一半、完整圖形） 

6、;教師提出問題：你發(fā)現(xiàn)了花邊上畫了一個(gè)什么圖形？是完整的圖形嗎？（一半圖形）教師示范畫一半圖形，強(qiáng)調(diào)注意留出連接的地方。 3、剪（沿著畫線剪下，留出連接）三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。大家對花邊已有了很深的認(rèn)識，心里也有了自己的想法。請同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設(shè)計(jì)一件漂亮的外套。學(xué)生創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖四、作業(yè)講評 ，展示作品1、選出優(yōu)秀作品貼到黑板上的瓶子上；2、各小組評選出優(yōu)秀作品，并把獎勵小貼貼在那個(gè)作品旁！學(xué)生自由發(fā)言通過相互欣賞，評價(jià)，學(xué)生不僅提高了欣賞能力，而且提高了語言組織能力以及語言表達(dá)能力。更有利于和諧課堂，和諧師生關(guān)系，和諧生生關(guān)系。五、小結(jié)并擴(kuò)展生活中做