搭建學(xué)生閱讀、習(xí)作、語文實(shí)踐的平臺(tái)

1、搭建學(xué)生閱讀、習(xí)作、語文實(shí)踐的平臺(tái)鳳凰臺(tái)小學(xué) 王元進(jìn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才，是我國今后的教育方向。21世紀(jì)，將是科技競爭，人才競爭的時(shí)代。而語文是基礎(chǔ)學(xué)科，僅僅靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須樹立大語文觀，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，開展語文課外活動(dòng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生地閱讀、寫作實(shí)踐能力有效途徑。下面我就淺談一下我的做法和體會(huì)。當(dāng)然，那不是一句話那么簡單，收效也并非是被人打了一拳后知道疼痛那樣見效，而是作為一種信念、一種目標(biāo)堅(jiān)持不懈的從一點(diǎn)一點(diǎn)的行動(dòng)開始做起。開始，“文學(xué)拾貝”小組，是由五年級級部的十幾名同學(xué)組成，面向的學(xué)生面很窄，影響也不大。每周四開展活動(dòng)，從提高學(xué)生的作文入手，設(shè)

2、計(jì)了日記寫作、閱讀指導(dǎo)、看圖作文、作品欣賞等不定式的活動(dòng)課題，學(xué)生們充滿了好奇參入了這些活動(dòng)，逐漸地他們喜歡上了“文學(xué)拾貝”，因?yàn)樗麄兊淖魑乃讲蛔杂X的提高了。以前的“兔子尾巴”現(xiàn)象消失了，語言通順，結(jié)構(gòu)清晰，思路拓寬了，批作文時(shí)，不時(shí)能夠看到他們較成功的作品，同時(shí)流水賬現(xiàn)象在大多數(shù)同學(xué)身上鏟除。成績的出現(xiàn)，才能激發(fā)干勁，既然收效這么大，怎么不可以從全班、全年級發(fā)展“文學(xué)拾貝”呢？我考慮了很多方法，但都不理想，所以我調(diào)查分析了學(xué)生的心理，被動(dòng)的、強(qiáng)壓下的、分配性的、灌注的形式下，兒童心理上，是不會(huì)積極接受的，如何讓他們自覺投入，積極參與，唯一的方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生自身潛能，于是我創(chuàng)辦

3、了“文學(xué)拾貝”手抄報(bào)，純選學(xué)生的作品，并注明作者，在班級中、級部中、同學(xué)們之間展覽參觀、宣傳、倡導(dǎo)表揚(yáng)。“文學(xué)拾貝”報(bào)的產(chǎn)生，不僅是對前一階段的活動(dòng)總結(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)后的成績匯報(bào)，更是一塊對學(xué)生收獲最有效的證明地。在這里，如果被錄用了，同學(xué)之間傳說著、老師評講著，家長知道后 ，也來參觀，都是贊嘆的，甚至驚訝。當(dāng)然他們的知名度提高了， 使不少同學(xué)在學(xué)生中產(chǎn)生影響力。同時(shí)，我又提出不是“文學(xué)拾貝”成員的，如果你的日記、你的作文、你的心得體會(huì)、如果寫得好，都會(huì)選用在“文學(xué)拾貝”報(bào)上，又可以吸收參加“文學(xué)拾貝”活動(dòng)小組。這樣以來，有不少同學(xué)的作品“大名”在“文學(xué)拾貝”報(bào)亮相了。開始，我對他們的作品

4、是不挑剔的，有的還進(jìn)行稍加修改就選用了。這樣的形式，使許多同學(xué)爭相寫作，同時(shí)“文學(xué)拾貝”的隊(duì)伍也發(fā)展壯大起來，我高興了，因?yàn)槲业哪康倪_(dá)到了。這時(shí)，“文學(xué)拾貝”報(bào)的質(zhì)量提高了要求。開始，“文學(xué)拾貝”報(bào)的報(bào)頭設(shè)計(jì)、報(bào)面設(shè)計(jì)、選稿、修改、定稿，甚至部分抄寫，都由我親自去做。隨著交來的內(nèi)容增多起來，我有了選擇的余地，這時(shí)，就可以擇優(yōu)錄用，并且放手給學(xué)生，讓他們自辦“文學(xué)拾貝”報(bào)，這就要求“文學(xué)拾貝”活動(dòng)成員必須提高自己的作品水平。而要提高，必須進(jìn)行大量地閱讀學(xué)習(xí)，寫作水平不是我要他們提高，而是他們自己就要求提高，平時(shí)的觀察能力，又不得不更細(xì)一點(diǎn)，更準(zhǔn)一些，知識面就不得不的要更寬、更廣一些，反作用于平時(shí)

5、的工作學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)為主動(dòng)?！拔膶W(xué)拾貝”報(bào)的作品水平在不斷提高。同時(shí)又可以把學(xué)生閑散的時(shí)間有效的利用起來，提高班級的學(xué)風(fēng)，直接影響班紀(jì)班風(fēng)。當(dāng)“文學(xué)拾貝”報(bào)有了一定量以后，我又進(jìn)行了“文學(xué)拾貝作品展”。讓全校師生都來看他們的成果。當(dāng)展牌在學(xué)校大廳展出以后，“文學(xué)拾貝”的影響更大了，學(xué)習(xí)的成果感、價(jià)值感、自信感、自豪感又提高了一個(gè)檔次。他們的成績得到了全校師生的認(rèn)同和表揚(yáng)?！拔膶W(xué)拾貝”已經(jīng)影響了整個(gè)鳳凰臺(tái)小學(xué)，牽動(dòng)其所有能夠表現(xiàn)一下自我的學(xué)生心。成功的課外活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的知識、培養(yǎng)了能力，而且可以更好的補(bǔ)充和促進(jìn)課堂教學(xué)?！拔膶W(xué)拾貝”在成長，“文學(xué)拾貝”報(bào)是活動(dòng)成績匯報(bào)臺(tái)，也是語文課外活動(dòng)

6、的指南針，現(xiàn)在已經(jīng)成為我開展活動(dòng)的有力陣地。“文學(xué)拾貝”報(bào)貫穿活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，開展課外活動(dòng)，我不是以辦“文學(xué)拾貝”報(bào)而活動(dòng)，而是通過提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，作為活動(dòng)的主旨方向。讀即閱讀，下面我談一下關(guān)于如何開展閱讀的。閱讀就是一種訓(xùn)練，而閱讀其實(shí)是學(xué)習(xí)的代名詞，許多文人名家的字里行間，流露和包含了許多深刻含義，從中能看到景，看到畫，看到人們內(nèi)心深處的東西，包攬了社會(huì)、自然、人生、理想、心理、唯心、唯物、審美等廣泛的領(lǐng)域，而少兒們純潔的大腦不能一時(shí)學(xué)會(huì)，必須循序漸進(jìn)，潛移默化地閱讀學(xué)習(xí) ，從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將來會(huì)終生受益。一、先談一下我對他們閱讀方法的指導(dǎo)。不論是

7、通讀、選讀、挑讀、精讀、略讀、重讀、研讀，都要對閱讀過的書、文章、詩歌、散文、小說等有整體的認(rèn)知，了解主要內(nèi)容和中心意圖，這是常規(guī)方法。另外，我還要求學(xué)生采用摘錄、學(xué)習(xí)構(gòu)思、復(fù)述內(nèi)容等，學(xué)習(xí)人家生動(dòng)的語言、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)挠迷~、用語，另外，還要求寫讀后 心得體會(huì)?！拔膶W(xué)拾貝”活動(dòng)中，談、討優(yōu)劣。尤其在文學(xué)欣賞時(shí)，多加引導(dǎo)。二、閱讀范圍：要廣，而且必須適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，如：小學(xué)作文選、兒童文學(xué)、故事天地、十萬個(gè)為什么、紅蕾、少年文藝、看圖作文叢書還有各種作文指導(dǎo)及作文選，包括各種報(bào)刊（小學(xué)年齡特征）。雖然要廣，但要控制學(xué)生的選擇，與家長合作，共同約束指導(dǎo)，不僅滿足他們，還要控制他們該看什么，不

8、該看什么？這是矛盾的統(tǒng)一。三、閱讀途徑：有效利用學(xué)校圖書館的借書機(jī)會(huì)，定向選擇，目標(biāo)式的要求，定時(shí)的檢查。另外，學(xué)生可以訂閱刊物，家長購書，不強(qiáng)令式要求。還可以同學(xué)借閱。老師指導(dǎo)。這樣出現(xiàn)了爭著讀的現(xiàn)象。我不僅培養(yǎng)學(xué)生文字閱讀，還開展文學(xué)作品欣賞，即音像也是閱讀，如收錄機(jī)、電視、錄像、VCD INTER網(wǎng)等。像青島電視臺(tái)的電視散文、人生TV 、人與自然、校園風(fēng)、藍(lán)貓三千問、奇趣大自然等等節(jié)目都讓學(xué)生多看多聽，經(jīng)常熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)頭腦。四、閱讀檢查：這主要體現(xiàn)在“文學(xué)拾貝”活動(dòng)的閱讀交流會(huì)上，讓學(xué)生自談如何運(yùn)用了閱讀得知的內(nèi)容融于自己的文章中，同學(xué)之間共同交流學(xué)習(xí)。把讀后筆記、讀后感等優(yōu)秀作

9、品選用于“文學(xué)拾貝”報(bào)，同時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)倡導(dǎo)。老師也要帶頭閱讀，多讀多寫，在活動(dòng)中定時(shí)交流，“身教重于說教”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生，又使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來。這樣做既培養(yǎng)學(xué)生地閱讀實(shí)踐能力，又加強(qiáng)他們聽的訓(xùn)練，提高聽的能力。總之，廣開閱讀之路，提高學(xué)生閱讀能力使我努力的方向。寫的能力，其實(shí)和閱讀緊密相關(guān)，有機(jī)作用，互促互進(jìn)。寫作包括：寫日記、看圖作文、寫心得、觀后感等等。寫作小而言之就可謂日記、練筆，大而言之，就是作文，其理類似，我以日記為例，談一下寫的能力培養(yǎng)過程。日記是生活素材積累的有效方法，是以往記憶的真實(shí)軌跡，同時(shí)又是極好的練筆機(jī)會(huì)，對寫作有極好的幫助作用。開展“文學(xué)拾貝”以來，我把教寫日記放在活動(dòng)內(nèi)容

10、中的重要位置，就是要把學(xué)生從流水賬的誤區(qū)中帶出來 。對于日記寫作，我給學(xué)生制訂了五步訓(xùn)練法：A 初級入門 B 興趣階段 C 修飾滲透階段 D 加工提高語言階段 E 應(yīng)用階段。A 初級階段：包括格式。我提出注明時(shí)間、天氣等，要求雷打不動(dòng)。接著從內(nèi)容上提出：1、可以摘錄。摘錄的可以是名人名言，警句、諺語、格言、座右銘等，也可以摘錄優(yōu)美生動(dòng)的句段，甚至，可以對人物描寫、心理描寫、景物描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、場面描寫、生動(dòng)的語言對白等，你覺得很有意義或?qū)懙煤玫?、可以適當(dāng)應(yīng)用的都可以摘錄。2、可以仿寫。3、定題目寫：給范圍寫。B興趣階段：適當(dāng)插入寫日記內(nèi)容中，讓他們自己認(rèn)為最容易、最好寫、最有東西可寫

11、的內(nèi)容，進(jìn)行評比，讀給大家聽，這，我利用早自習(xí)輪流讀日記的形式，好的收錄在“文學(xué)拾貝”報(bào)上，并及時(shí)表揚(yáng)。C 修飾滲透階段 ：前面積累為后著想，把摘錄的內(nèi)容，恰當(dāng)巧妙的滲透到現(xiàn)在的寫作之中。這樣以來文章收效如何，學(xué)生自己讀后都會(huì)看出。同時(shí)指導(dǎo)跟上，不能讓滲透的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符。如：漆黑的夜里，銀月掛在了黑色的天幕上；等等。D 加工提高語言階段：結(jié)合學(xué)生學(xué)過的知識擴(kuò)寫、修改病句的方式方法，讓學(xué)生在寫作日記的同時(shí)，注意修改和加工，把一個(gè)簡單的句子給以加工修飾，學(xué)生摘錄的寫作語言，潛移默化的應(yīng)用，當(dāng)然并不強(qiáng)求完美，只要能做即可。例如：聽了了后，我很感激他的救命之恩 修改加工后：聽了后，我愣在那里，直直的

12、瞅著他，心頭涌起許多話語，張開口，又無從說起，只好緊緊握住他的手，晃啊晃通過動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等的描寫，這樣不僅給文章以生動(dòng)形象的表達(dá)效果，也是沒東西可見變?yōu)橛袃?nèi)容可充了。而且也可以改善學(xué)生作文的“兔子尾巴”現(xiàn)象。學(xué)了會(huì)用這才是方法、方向，教寫一篇文章不難，難得是學(xué)會(huì)寫文章的方法，“授之一魚可以滿足一餐，授之一漁可以終生受益。”大膽嘗試這樣才能有進(jìn)步，學(xué)生感覺甚好。E 應(yīng)用階段：日記既為生活的素材，那么在寫作文的時(shí)候，就可以隨手拿來，稍加整理、潤色，便是一篇較好的作文，不讓學(xué)生再說沒有東西可寫了。日記寫完以后，積累成本，隨時(shí)翻閱、回味，這樣在寫作的時(shí)候，尤其是考試的時(shí)候，不至于沒有日記本就

13、無從寫起了。五步日記寫作階段，并不是機(jī)械的運(yùn)用，這不同電腦程序，而應(yīng)當(dāng)靈活的結(jié)合運(yùn)用，互為補(bǔ)充、協(xié)調(diào)操作，同時(shí)我還注意表揚(yáng)，體現(xiàn)展示證明他們的成績機(jī)制，適合小學(xué)生的心理趨向。另外，寫的能力，我還從內(nèi)容給學(xué)生作了系統(tǒng)指導(dǎo)，分：A 隨筆心得 B 觀察 C 靈感等形式，變化的內(nèi)容形式，提高日記寫作興趣，同時(shí)拓開了日記的寫作天地和思路。一、隨筆心得：至于具體的隨筆心得的寫作形式，任人而言，無有定式定規(guī)。例如：讀了雷鋒的故事以后，隨筆可以寫雷鋒的生活儉樸，通過一雙襪子，一個(gè)角度來寫，然后結(jié)合自己生活實(shí)際，進(jìn)行自我評價(jià)。同時(shí)學(xué)習(xí)雷鋒的精神等，另外，也可以寫雷鋒所做的好事，從不留名等方面，學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)良品質(zhì)

14、，指導(dǎo)鞭策自己的生活，如何把自己的價(jià)值衡量出來等等多種角度、方式、側(cè)面，只要是對自己有影響，你認(rèn)為感觸很深的內(nèi)容都可以寫，不拘泥形式。二、觀察：觀察是洞察事物特征、本質(zhì)及其屬性的方法，這對于學(xué)生的寫作是至關(guān)重要的。觀察要仔細(xì)，會(huì)抓住特征，而且觀察方法學(xué)會(huì)了，會(huì)留心，留心周圍每時(shí)每刻看到的任何事物，用審度，分析的眼光去觀察、去想象、去構(gòu)想，語言會(huì)從你的思維過程中流淌出來，經(jīng)常的觀察到的用筆記下來，不斷積累，我不信寫作時(shí)會(huì)沒有東西可寫。說容易、做難，方法是這樣的，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，才是我的真正目的。走出去，到實(shí)際生活中去，真正的觀察事物，教給學(xué)生方法。變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)?！拔膶W(xué)拾貝”活動(dòng)日

15、，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，走出了活動(dòng)室，來到了大自然中，分組分散開來，對周圍的真實(shí)的樹、草、花、葉以及山上跑著的螞蟻等，讓他們仔細(xì)觀察，然后拿起筆來寫下來，各組成員都照著實(shí)物，讀一下自己寫的，讓組員們評議，如果沒有觀察到的，補(bǔ)充說明，我可以在他們的活動(dòng)小組中穿走指導(dǎo)，分組比較式的觀察方法，讓學(xué)生自己看到不足，增長、提高學(xué)生觀察力。集體活動(dòng)時(shí)，再讀給老師和同學(xué)聽，師生再評議，找一下差距。然后再由教師觀察的蒼蠅為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。蒼蠅：夏天到來了，蒼蠅多起來了，他們肆無忌憚的到處亂飛，帶著那些討厭的細(xì)菌到處傳播著。這不，一只可惡的蒼蠅，振動(dòng)著那雙并不美麗的翅膀，帶著嗡嗡的噪音飛到了我旁邊的玻璃上，你看，

16、它可歡了，亂走在玻璃上，搖頭晃尾，那雙發(fā)黑的雙足在它的抖動(dòng)的嘴巴下面，摩拳擦掌，好像正要施展拳腳，當(dāng)我憤怒的拾起本子，想要打下去的時(shí)候，蒼蠅卻飛快地嗡嗡叫著消失了，再瞧玻璃上，只剩下臟乎乎的蒼蠅屎留在了上面，我氣極了，我發(fā)誓要打死這只可惡的蒼蠅好一會(huì)兒，這只蒼蠅的尸體躺在了教室的地面上讓學(xué)生邊聽邊看飛、停的蒼蠅，看一下老師寫的蒼蠅和你們寫的蒼蠅， 誰抓住了蒼蠅的特征多。學(xué)生在“文學(xué)拾貝”這里，通過了一系列的觀察訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中的美、道理及科學(xué)方法等，已經(jīng)具有了較好的觀察力。所以我還倡導(dǎo)，在作文課中，并非在教室里寫，可以讓學(xué)生走出校園，去觀察、去留心、去想、去構(gòu)思，然后再寫，這比呆在班

17、中苦思冥想強(qiáng)多了。三、靈感：作家有創(chuàng)造靈感，詩人有突發(fā)靈感，畫家會(huì)有美的靈感發(fā)現(xiàn)，舉不勝舉，各行各業(yè)，都會(huì)有靈感，而靈感來得突然，消失得也也很匆匆，所以應(yīng)該及時(shí)抓住靈感，這樣會(huì)達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練的目的。閱讀了一本好書，看了一部好電影，欣賞了一幅畫，看了一場精彩的足球賽，聽了一個(gè)感人的故事等等，很多機(jī)會(huì)，都會(huì)產(chǎn)生一種感情激動(dòng)，或者是憤怒之言語，或者是一段優(yōu)美的景物描寫的欲望，這時(shí)，讓學(xué)生千萬不要放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，一定要趁著這股欲望和感情及時(shí)寫下來，當(dāng)時(shí)過許久，你想再寫的時(shí)候，提筆又無從寫起。為此我提議學(xué)生建立一個(gè)小冊子，起名“隨筆備忘錄”，個(gè)人的樣式不限。這樣，堅(jiān)持不懈的寫下去，記下去，積累很多內(nèi)容，再充實(shí)到日記中，然后作用于自己的作文中，學(xué)生的構(gòu)思、內(nèi)容、語言方面，一定會(huì)提高的。我有成功編輯追尋未來留住精彩六集作文選，這三種方法的