初二語文備課組教學(xué)質(zhì)量分析

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。初二語文備課組教學(xué)質(zhì)量分析 一、試卷分析我們認(rèn)為本試卷是一份較成功的期末測試卷。結(jié)構(gòu)合理、對于學(xué)生來說難度也不大，立足基礎(chǔ)，緊扣教材，點面結(jié)合；側(cè)重能力，關(guān)注生活；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，張顯閱讀，提升寫作；穩(wěn)中求變，兼容新樣，題型靈活，貼近中考題型。參照中考閱讀形式，落實考查語法的要求，側(cè)重于“教法”與“學(xué)法”的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重視名著與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，立足課內(nèi)，延伸課外，掌握閱讀方法，如整體認(rèn)知、理清思路，解讀文本，理解題意，還強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的相結(jié)合?？傊?，本卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、人文性和綜合性的特點。本次考試最高分112分。二、學(xué)生成績

2、分析（一）語基及運(yùn)用詩文填空、名著閱讀等題目較理想，不理想的地方是詞語解釋。有些學(xué)生掌握不準(zhǔn)。還有名著閱讀中的人物姓名書寫不夠準(zhǔn)確。原因是此題難度過大。古詩積累很好，但有些學(xué)生文字書寫不夠準(zhǔn)確。（二）閱讀題（1）現(xiàn)代文閱讀很多學(xué)生回答此問題不夠全面，只側(cè)重從作者的角度談，而沒有從學(xué)生的角度談。（2）說明文閱讀雖是課外閱讀，但學(xué)生完成較理想，是閱讀中學(xué)生得分最好的地方。主要問題是概括能力不強(qiáng)，如16題第15題要點不完整，語言不簡練。（3）文言文閱讀解釋加點詞和虛詞的理解和運(yùn)用兩個知識點學(xué)生掌握比較好，但“重要實詞含義”及“句子翻譯”知識點掌握不盡人意，文字書寫、翻譯不準(zhǔn)確。（三）作文多數(shù)學(xué)生能從

3、自己經(jīng)歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題不少。 主要問題是：（1）內(nèi)容空洞、口號語言太多，缺乏具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫。（2）評議平淡，感染力不強(qiáng)。（3）選材陳舊，時代和生活氣息不濃。（5）卷面馬虎，字跡潦草。三、今后教學(xué)建議：我們感覺學(xué)生成績不盡人意除了老師有一定的原因之外，最主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，所以如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是今后語文教學(xué)的重中之重。學(xué)生不想學(xué)，你教得再好，都是徒勞。當(dāng)然，我們還應(yīng)該從以下幾個方面入手，抓好今后的語文教學(xué)：  （1）認(rèn)真扎實的開展備課組活動，既要共同把握好知識的重點、難點、考點，也要重視拓展延伸，提出有效提高學(xué)生語文綜合能力的方式和方法。  （2）摒棄急功近利的思想，遵循教學(xué)規(guī)律。要有“大語文”的概念，拓展“教”與“學(xué)”的視野。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累、豐富知識，擴(kuò)大視野，杜絕“為考試而教“的功利思想和做法。閱讀教學(xué)要扎實，立足課外，拓展到課外，規(guī)范文體教學(xué)規(guī)范答題。  （3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和諸方面的能力。  （4）指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活、積累素材，拓寬取材渠道，寫出有真情實感富有創(chuàng)意