《記金華的雙龍洞》綜合資料一

1、記金華的雙龍洞綜合資料一一、教材分析（一）主要內(nèi)容 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游 覽順序記敘的。 先寫沿途所見的美景 ;繼而寫外洞洞口、 外洞 ; 再寫孔隙 ;最后寫內(nèi)洞。（二）中心思想 在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激 發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛。（三）文章結(jié)構(gòu)全文按游覽順序，可分為四段：第一段 （第 1 節(jié) ），交代作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間及雙龍洞 的地點(diǎn)。第二段（第 2、3小節(jié)），寫作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸 漸入山， 一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。 先寫山后寫溪流， 最后用 “那溪流就是從洞里出來的 ”，引出描寫的重點(diǎn)雙龍洞。 第三段（第

2、 4、5、6、7 小節(jié)），分別寫作者游覽外洞、孔隙、 內(nèi)洞的情景。第 4 節(jié)先寫在洞口觀山的感受，然后具體描寫外洞，寫出外 洞口 “寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn)。最后又提到泉水，交代了泉水的流 向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。第 5 節(jié)寫作者從外洞通過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形，這一節(jié)寫得 很詳細(xì)，可分為五層： 第一層寫泉水的來路，承接上文，自然過渡，引出下文。第 二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的形狀，使 人對孔隙的矮、窄有了明確的認(rèn)識。第四層介紹穿過孔隙進(jìn) 入內(nèi)洞的辦法。第五層寫穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺。先寫作 者穿過孔隙之前的心情和所做的準(zhǔn)備，再寫作者穿過孔隙時(shí) 的感覺，讀了使人有身臨其境

3、之感。第 6、7 小節(jié)寫作者游覽內(nèi)洞時(shí)的情景，這部分是文章的重 點(diǎn)，可分為四層：第一層寫 “黑”，“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑 ”。第二層寫 “奇 ”。借著汽油 燈光，首先看到的是 “蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍 ”，其次看到的是些 “石鐘乳和石筍 ”。第三層寫 “大 ”。“內(nèi)洞比外洞大得多，大概 有十來進(jìn)房子那么大。 ”第四層寫水 “源 ”?！吧显丛谏詈诘氖?洞里 ”，指明泉水的發(fā)源地， 點(diǎn)出了雙龍洞已到盡頭。 這一段 主要寫內(nèi)洞 “黑 ”、 “奇”、“大 ”三個(gè)特點(diǎn)。第四段（第 8節(jié)），寫出洞，自然結(jié)束文章。 這篇文章段落分明，條理清晰。一是按游覽順序劃分段落 ; 二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和

4、水 線同時(shí)貫穿全文。分段時(shí)，如有的學(xué)生把 4 節(jié)看成第三段， 5 節(jié)為第四段， 6、 7 節(jié)為第五段，也就是把全文分為六段也是可以的。（四）語言因素“山上開滿了映山紅， 無論花朵和葉子， 都比盆栽的顯得有精 神?！边@是一個(gè)比較句， 拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花 相比，比的結(jié)果是山上的映山紅 “有精神 ”?！坝芯?”本來是 形容人的，這里借用，形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是 映山紅，為什么比不過山上開的呢 ?山上的映山紅根深葉茂， 沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽 的人工培育嬌嫩而不茁壯，比起山上的映山紅就顯得遜色 了。“一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)

5、而緩， 時(shí)而急， 溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 ”這是一句因果句式， 溪流的 流面、流速、流聲都與山勢有關(guān)，請看下面的析句?！笆紫犬?dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍， 一條黃龍， 一條青龍。 我順 著他的指點(diǎn)看， 有點(diǎn)像。 ”為什么 “首先當(dāng)然是 ”蜿蜒在洞頂?shù)?雙龍，因?yàn)樗请p龍洞的主要景點(diǎn)，雙龍洞也因此而得名， 當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點(diǎn) 像，那么到底是像還是不像呢 ?兩條龍蜿蜒在洞頂， 是動(dòng)態(tài)的 描寫，它們盤在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖 曳，洞內(nèi)水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙 龍是石鐘乳自然形成，沒有經(jīng)過人工雕琢，因而葉老說有點(diǎn) 像，還是肯定了像。（五）詞

6、語講解 臀部：人體后部兩股上端和腰相接近的部分。蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲 的樣子。明艷：本課指明亮鮮艷的色彩。 孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。 時(shí)而：副詞。表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生，有時(shí)候。盤曲而上：盤曲，曲折環(huán)繞。課文指公路在山邊盤旋，繞著 圈兒通到山上。突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂盛。突兀，高起的樣子。 森郁，森林茂盛。進(jìn)：課文中作量詞。平房一宅內(nèi)分成前后幾排，每排稱為一 進(jìn)。課文說內(nèi)洞有十來進(jìn)房子那么大，即有十來排房子那么 大。（六）寫作特點(diǎn) 課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對比、比喻、夸張的手法， 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、 體會。 如“眼前昏暗了， 可

7、是還能感覺左 右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭 稍微抬起一點(diǎn)兒， 準(zhǔn)會撞破額角， 擦傷鼻子。 ”作者通過心理 活動(dòng)的描寫，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非 常生動(dòng)地反映出來。課文按兩點(diǎn)線索寫的。一條是作者的游覽順序，抓住景物特 點(diǎn)來寫。是 “順”的線索 ;另一條是泉水、溪水的來路，是 “逆 的線索。 兩條線索巧妙地交織在一起， 不僅使全文脈絡(luò)清楚， 而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動(dòng)線索及角度都非 常清晰。（七）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)，孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀，學(xué)習(xí)“孔隙 ”那一節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會它的 “矮 ”、“窄”、“險(xiǎn) ”。通過孔隙， 險(xiǎn)而不危，因

8、而險(xiǎn)中有奇、奇中有趣，著重體會心情。內(nèi)洞 有兩個(gè)重點(diǎn)： 一是奇景雙龍， 一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、 石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象，活躍他們的 思維。難點(diǎn)：課文中有幾個(gè)難懂的句子， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵。 在教材分析中已經(jīng)涉及。二、教學(xué)要求1. 使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見 所聞，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。2. 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有 條理敘述事物的能力。3. 按空間順序給課文分段，并概括段意。4. 學(xué)會生字新詞，會用 “稍微 ”、 “好奇”造句。5. 了解一些句子在文章中的過渡作用。三、教案（一）課時(shí)內(nèi)容安排 第一課時(shí)：釋題、簡介作者、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落。 第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫作方法。（二）課時(shí)教案第一課時(shí)要求： 釋題、 知道作者、 了解游記段落劃分的線索， 自學(xué)本課生字新詞。第二課時(shí)要求：讀懂課文，掌握景物的特點(diǎn)，理解難懂的句 子，并學(xué)習(xí)本課的寫作方法。四、教學(xué)提示1. 學(xué)生幾乎都沒有去過巖洞，有條件的學(xué)校教師要播放錄像 帶。沒有條件看錄像也可以看幻燈片。 連這條件也不具備的， 教師