人民幣的簡單計算教案

1、人民幣的簡單計算教案教學目標1 1 知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。2 2 知道物品價格的表示形式。3 3 培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。4 4通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。 教學內(nèi)容教科書第 5050 頁。教具、學具準備多媒體課件、每個學生準備一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。教學設(shè)計一、設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導入。1 1 人民幣的單位有哪些？2 2按質(zhì)地分為哪兩類？1 1 元=（）角 1 1 角=（）分一張 2

2、2 角可以換（）個 1 1 角教師給予鼓勵。二、情景對話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù) 學。明明：我去買空尺子，我拿了 1212 個一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦啊？ 明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？三、過渡進入新課1 1 師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生 A A:可以換兩張 5 5 角，一張兩角。生 B B:還是多?？梢杂?1010 個一角換 1 1 張 1 1 元，2 2 個 1 1 角換 1 1 張 2 2 角。 明

3、明：哦！原來 1212 角=1 1 元 2 2 角，謝謝你們！通過小組交流的學習方式，讓學生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美，并體 現(xiàn)了實用性。2 2我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3 3 元 8 8 角=（）角2626 角=（）元（）角.師：你是怎么想的？3 3換錢游戲：小組四人利用學具互換。通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。4 4師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進了 “大張量販”。（課件出示）尺子：1.201.20 元明明：這 1.201.20 元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？學生討論來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習2 / 3生

4、：1.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角師：對了，我們看 1.201.20 兀中有一個小圓點，圓點的左邊表示兀，右邊的第一位表示角，第二位 表示分，所以 1.201.20 元就是 1 1 元 2 2 角，這就是物品價格的表示方法。師：看其他文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。（課件出示）本子 0.500.50 元 8 8 角墨水 3.003.00 元 1 1 元 2 2 角書包 35.9035.90 元 9 9 角尺子 1.201.20 元 5 5 角橡皮 0.900.90 元 3 3 元鉛筆 0.800.80 元 3535 元 9 9 角5 5師：你們看，聰聰也來了。（課件錄音）聰聰：

5、“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給 他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？ 一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？師：誰來計算一下？生：8 8 角+ 5 5 角=1313 角=1 1 元 3 3 角1 1 元 2 2 角+ 9 9 角=2121 角=2 2 元 1 1 角師：誰來說說是怎樣計算的？師：為什么把 2020 角換成 2 2 元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用 1010 元去買墨水，該怎樣呢？生：1010 3 3= 7 7 元6 6 小結(jié)：以學生為主，教師給予補充7 7出示課題簡單的計算四、實踐活動（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，

6、一起送給遠方的小朋友嗎？選四名售貨員，開始自由下位買。讓學生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā)，給學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生明白數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活?；?動過程中，體現(xiàn)了學生之間團結(jié)合作的精神。五、小結(jié)（課件）小朋友們，今天我跟你們學會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！生：聰聰、明明再見！教學設(shè)計說明簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們 的十進制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，本節(jié)課教 學力圖體現(xiàn)以下幾個特點：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的求知欲。針對一年級學生的特點，本節(jié)課運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的

7、動畫故事，以 故事激趣導入，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與 到學習過程之中，使學習成為他們迫切的需要。二、自主探索，合作交流。整個教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者。學生 通過：擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學習方式，盡量引導學生獨立探 索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在活動中、游戲中, 輕松、愉快地學到知識，增長本領(lǐng)，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學的境界。三、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和實踐能力。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中找數(shù)

8、學，在活動中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。 創(chuàng)設(shè)來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習3 / 3情境，讓學生在實踐活動中，加深對人民幣的認識，并會把所學的知識運用到生活中去，在培養(yǎng) 學生自理能力的同時，培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。專家評析這節(jié)課的主要目標是在學生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會進行一些簡單的計算；了解商品 價格的表示形式；培養(yǎng)學生樂于助人的精神。在教學中，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購物 活動，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中，從而引導學生在數(shù)學故事中學習身 邊的數(shù)學和運用所學數(shù)學知識，解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學生的綜合能力，也讓學生體會到 所學的知識是有用的。一、注重趣味性根據(jù)兒童爭強好勝，樂于助人的特點，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛的人物在屏幕上 亮相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、突出實踐性整個教學過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學生創(chuàng)造 機會，把所學知識運用到解決問題的實踐中去。三