《紅領巾真好》教案_教案教學設計_

1、 1 / 5 xx真好教案 一教學目標: 1、運用隨文識字、在具體的語言環(huán)境中識字的方法認讀12個生字。并把全文編成一段小兒歌幫助學生識字。 2、利用課文插圖、表演等方法指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過對課文的誦讀領悟，培養(yǎng)學生的愛鳥護鳥意識。 二教學重點難點 重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文難點：培養(yǎng)學生的愛鳥護鳥意識。 三教學過程： 第一課時 一、導入： 今天有一個朋友小鳥給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊璋鍟n題齊讀課題 二初讀課文，認讀生字 1這首好聽的兒歌就藏在語文書的111頁，想不想讀這首兒歌？大家打開111頁，自由放聲朗讀，遇到讀不準的字就多讀

2、幾遍，遇到讀不通的句子就反復讀，直到讀通為止。自己讀自己的，開始吧！ 2多好聽的兒歌，想不想到兒歌里的大森林里去看一看？小鳥說了，必須闖過它設的3道關才能和她一起去，下面要闖關了，有沒有信心？ 第一關：讀詞語（出示認讀生詞） 蓬松撲棱棱鳥巢嶄新木牌 2 / 5 同學們真了不起，那能不能把課文里的生字帶詞語讀出來呢？第二關：讀詞語（出示會寫的生字） a帶拼音 羽毛紅領巾捉蟲梳理活躍機靈清晨蹦蹦跳跳嘰嘰喳喳（1）先自個兒練練，看誰讀得又準又快。 （2）指名讀，讀對了，就跟著讀，讀錯了，就讀給他聽。 （3）找小老師領著讀。 b去掉拼音 （1）先自個兒練讀 （2）抽生讀 （3）開火車讀 （4）齊讀 第

3、三關：識記生字 你有什么好辦法記住這些生字呢？（帶點字是生字）嘰筆順練習寫嘰 3小結：小鳥說了，同學們在這么短的時間之內就記下了這么多的字，真了不起，你們真是識字小能手。那學習課文也一定很棒！ 三再讀課文，領悟內容 （一）學習第一第二小節(jié) 咱們一起來看圖讀讀，看看詩中的小鳥到底是什么樣的？（）從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥？ （）你能表演一下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱，飛來飛去”的樣子嗎？ 3 / 5 （3）小鳥一會兒唱歌，一會兒又在干什么呢？“蓬松”是什么樣的？你能說說什么東西看上去很蓬松？ （4）它們飛來飛去在森林里干什么呢？ 小結：原來它們是樹苗的朋友，在

4、給小樹苗捉蟲子呢！板書：保護樹苗 （6）課文中寫了可愛、機靈的小鳥，你還能照樣子說說么？黑板：可愛的（） 蓬松的（） 機靈的（） xx的（） （7）既然小鳥這么可愛、機靈，你喜歡它們嗎？那就讓我們用喜歡的語氣讀出小鳥的可愛、機靈，好嗎？ （男女對讀全班邊演邊讀） （二）學習第三小節(jié) （1）自己讀第三小節(jié)，想一想課題中的“紅領巾”和第三小節(jié)中的“紅領巾”指的是什么？ （2）我也想和你們一起讀讀。我來讀問題，男生當紅領巾，讀讀紅領巾做了什么？女生當小鳥，讀讀小鳥說了什么？ （3）老師采訪一下小鳥，你們?yōu)槭裁纯浼t領巾呀？ （4）看到他們做的這些，你們什么心情呀？（高興）（5）帶著高興的心情讀讀這句話

5、。 （6）我還想采訪一下紅領巾，你們?yōu)槭裁捶砒B巢、立木牌呀？板書：愛護小鳥 4 / 5 （7）你們想的真周到，你們那么小，樹有那么高，你們怎么放呀？爬那么高，你們不怕呀？ （8）你們積極動手做木牌，還不辭辛苦得那么早就來到樹林放鳥巢，立木牌，真是愛鳥護鳥的模范，讓人佩服。 小鳥們聽了紅領巾的這番話，你們又有什么感受？帶著你此時的感受再讀讀這句話。讓我們放開歌喉站在枝頭高唱：。 （9）小結：紅領巾愛鳥、護鳥，小鳥又給我們創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境，正像識字七中說得那樣人和動物是朋友。板書：朋友齊讀。 四、拓展延伸，感受主題 （）其實呀，除了鳥是人類的朋友外，許多動物也都是人類的朋友。比如：在大熊貓呀，

6、野雞呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鳥以外，我們還應該愛護哪些動物呢？ 小結：對，這些動物都是人類的朋友，我們應該保護它們，讓我們人類與大自然和諧相處，做永恒的朋友 板書設計 “xx”真好 小鳥xx 保護樹苗愛護小鳥（放鳥巢立木牌） 朋友 我會填拼音（黑體字） 清晨鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。 幾只鳥兒理羽毛，幾只鳥兒捉害蟲。 xx們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。 5 / 5 小鳥xx多可愛，我們都要保護他。 我會照樣子寫詞語 可愛的（）機靈的（） 蓬松的（）xx的（） 快樂的（）火紅的() xx來到森林里做了哪兩件事？ 1。2。 我想對小鳥說：。 我會填拼音 清晨鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。 幾只鳥兒理羽毛，幾只鳥兒捉害蟲。 xx們放鳥巢，鳥