四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(2008-02-22 14:27:59)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽:雜談分類：計(jì)劃總結(jié)2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期四（1）班數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理 念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 并努力探索新形勢(shì)下教育 方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā) 展。、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。 通過(guò)學(xué)習(xí), 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展” 的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。 教師的職能

2、不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重 創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別 是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí) 受到感化、激勵(lì)和鼓舞。、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程中去。有目 的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要 任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生 的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2 、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的 情況跟蹤調(diào)

3、查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除， 矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理 教育的德育功能。3 、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng) 是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外, 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛 宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)， 指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良 好的品質(zhì)。三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。1 、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。 確定幫帶對(duì)象， 不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì) 對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì) 記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。

4、期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。2 、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。 “四個(gè)不”即： （1）不定性， （ 2）不歧視，（ 3）不溺愛，（ 4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān) 心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力 提高教育的實(shí)效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量1 、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 課堂教學(xué)中， 課堂始終遵循 “主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程， 主動(dòng)的去體驗(yàn)， 獲取。對(duì)一些后進(jìn)生， 要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 引導(dǎo)學(xué)生在課上 有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真

5、正從思維上參與，從情感上參與。2 、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)” 就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)， 運(yùn)用直觀形象的方法， 使學(xué)生聽的懂， 學(xué) 得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異， 因材施教。 “高要求”就是 精心鉆研教材， 使所有的學(xué)生都處于“跳一跳， 摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過(guò)課堂 教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析四年級(jí)共有學(xué)生 38 人，其中男生 25 人，女生 13 人，結(jié)合三年級(jí)升上的成 績(jī)，有 5 名優(yōu)生， 4名差生，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。二、存在問(wèn)題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是

6、智力一般， 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重， 沒有獨(dú)立思考勇于 創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來(lái)。5、繳交作業(yè)不按時(shí)。6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況， 我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生， 不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：1 、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2 、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老

7、師，經(jīng)常和老 師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3 、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí) 環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4 、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑 他們，嫌棄他們。5 、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功 的喜悅。6 、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn) 識(shí)到“我能行”7、成立愛心聯(lián)盟，采用 1+1 的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）8、“幫帶 ”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午第三節(jié)課。9、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。附一幫一、一帶一名單：總

8、之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生， 還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成 長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖， 激發(fā)他們的求知欲， 使每位同學(xué)在德、 智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃、目的為全面提高教學(xué)質(zhì)量， 出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)， 特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、 成績(jī)優(yōu)異、 思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)， 為他們脫穎而出創(chuàng)造 條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。二、輔導(dǎo)對(duì)象：吳粒誼 歐陽(yáng)浙榮 藍(lán)瑞鵬 王迎濤 胡偉康三、情況分析在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好 學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決

9、策水平都有待 提高，他們思維活躍不穩(wěn)定， 容易受各種因素的干擾， 緊張的學(xué)習(xí)、 激烈的競(jìng)爭(zhēng)、 單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱， 還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等， 常常會(huì) 誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多， 但影響卻頗大， 抓好對(duì)他們的教育， 對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用， 這些學(xué) 生能否嚴(yán)格要求自己， 大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。 優(yōu) 生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日 俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中， 我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高， 但卻忽視 對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)四、具體措施1改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

10、自學(xué)能力。2要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤 于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行 "創(chuàng)新 "教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng) 新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。4進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎 難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題 時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及 這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、 改正的方法等。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中， 要為他們創(chuàng)造發(fā) 揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

11、6著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為 大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)， 肯定他們的成績(jī)， 讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家， 達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的 目的。7平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地 “捧”，不能對(duì)他們的缺 點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他 們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題。2、數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃XXXX 小學(xué) XXX一、本班情況分析四年級(jí)共有學(xué)生 58 人，其中男生 25 人，女生 33 人，結(jié)合三年

12、級(jí)升上的成績(jī)， 有 5 名優(yōu)生， 4 名差生，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。二、存在問(wèn)題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般， 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重， 沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新 的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來(lái)。5、繳交作業(yè)不按時(shí)。6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況， 我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 更重要的是做好 差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙 視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō) 心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 充分發(fā)揮課后 “小老師 ”的作用。4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們， 嫌棄他們。5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)， 給差生制訂能夠完成的目標(biāo)， 使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到 “我 能行 ”。7、成立愛