冀教版三年級語文下冊《二單元6.

1、 1 / 5 大自然的語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材理解： 這是一首文筆優(yōu)美、語言生動的科普兒童詩。全詩共十小節(jié)，從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧妙。作者把大自然擬人化了，讀起來生動有趣。能夠吸引學(xué)生情不自禁地一遍一遍地讀下去，在讀中思考、想象、感悟、理解；在讀中走進(jìn)神奇的大自然，去感知大自然的美妙，產(chǎn)生對大自然的興趣。 設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，同時感悟詩歌語言文字運(yùn)用之巧妙，感受祖國語言的獨(dú)特魅力；通過啟發(fā)學(xué)生思考“準(zhǔn)是還可以用哪個詞代替？仿照第二小節(jié)內(nèi)容自己編寫第三小節(jié)”等問題加強(qiáng)對學(xué)生言語分析的訓(xùn)練，突出語文學(xué)科的特點(diǎn)。 學(xué)情簡介： 本班學(xué)生

2、具有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，朗讀能力還有待進(jìn)一步的提高，大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，也能夠進(jìn)行自學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在朗讀課文的過程中認(rèn)讀本課生字、理解詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中懂得大自然的語言是什么。 3、初步感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，理解大自然的語言是什么。 教學(xué)方法： 朗讀法 2 / 5 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、師：同學(xué)們在上課之前老師想向大家提個問題可以嗎？（可以）

3、那誰來回答一下，我們?nèi)伺c人之間進(jìn)行交流是通過什么進(jìn)行的？（語言）師：別以為只有人才說話，大自然也有語言。不信嗎？大家看 出示課件：看云識天氣等一些由自然現(xiàn)象揭示自然奧秘的圖片，并配以解說。 2、師：這種語言到處都有，睜開眼就能看見。同學(xué)們，你們想了解更多大自然的語言嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)大自然的語言。 出示課件：課文題目，板書課題（大家齊讀課題） 二、走進(jìn)文本，初讀正音。 1、教師范讀（出示課件） 師：老師相信這首小詩你們也一定讀的很棒，大家看自讀提示a、用自己喜歡的讀書方式，把每個字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子多讀幾遍。B、同桌互讀正音。 2、課件出示生字詞 師：同學(xué)們課文中的詞語寶寶想急于和大

4、家見面，看看誰最先和它們交上朋友。 出示詞語. a、同桌互讀文中的生詞。 3 / 5 b.先指讀，后開火車讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“略、磷、顛”的字音。 c、板書多音字“撒” 3、檢查讀文情況：分小節(jié)讀詩歌，課件出示： a、認(rèn)真傾聽給予評價(jià)。 B、思考你從文中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。 4、找生評價(jià)，同桌間試著用“大自然用-告訴我們-”的句式說一說自己讀懂的內(nèi)容。 5、匯報(bào)交流：誰愿意來把自己讀懂的內(nèi)容說給大家聽一聽？ 三、品讀文本，體會情感 好了，從同學(xué)的交流中老師看得出你們還真懂得不少大自然的語言，剛剛誰讀懂了白云這種大自然的語言？1、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：既然你讀懂了大自然的這種語言，那你能不能把這一小

5、節(jié)讀給大家聽聽？ a、理解“準(zhǔn)是”（一定）你發(fā)現(xiàn)過嗎？ b、課件出示（白云高飄晴天） c、誰愿意帶著對這種現(xiàn)象的肯定把這一節(jié)再讀給大家聽聽。 2、學(xué)習(xí)第三節(jié) 師：在大自然中有趣的語言多著呢！你們快看（出示螞蟻搬家畫面），螞蟻搬家表示什么？（快下雨了） a、看著這幅畫面，你能仿照上一小節(jié)，試著說出第三小節(jié)的內(nèi)容嗎？（找生說） b、打開書，找生讀第三小節(jié)（評價(jià)：看來同學(xué)也可以成為小詩人了） 4 / 5 c、這節(jié)中那個詞可以看出作者運(yùn)用了擬人（搬家）螞蟻搬家真的會下雨嗎？ d、帶著肯定的語氣讀給同桌聽。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 出示蝌蚪游動的畫面 a、你覺得水中的蝌蚪像什么？ B、我們來看看書中是怎么說的

6、（找生讀） c、你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢?你聽了心情會怎樣呢?該怎么讀好這一節(jié)呢? D、自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽，結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié) 師：大自然不僅把語言寫在了水里，也留在了藍(lán)天。 a、出示大雁南飛畫面，師：你讀懂什么？ b、看看他們像什么？ c、仿照第四小節(jié)試說第五小節(jié) d、生齊讀第五小節(jié) 5、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)懂了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 白云高飄晴天 螞蟻搬家要下雨 蝌蚪游泳春來到 5 / 5 大雁南飛秋來到 教學(xué)反思： 大自然的語言是一首優(yōu)美的詩歌，在精心準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我努力要求自己做到：用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看課件初步感知“大自然的語言”，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程理解文本，讓學(xué)生帶著問題去讀。注重語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如運(yùn)用“大自然用-告訴我們-”的句式說出自己讀懂的內(nèi)容，仿照第二小節(jié)內(nèi)容試說第三小節(jié)內(nèi)容。 在本節(jié)課的教中我通過課件展示了色彩斑瀾的圖片、播放了優(yōu)美動聽的音樂，為學(xué)生營造輕松活潑的教