2019新人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃+教學進度表

1、新人教版部編本 2019 年秋期五年級上冊語文教學工作計劃一、教材總體編排特點1.選文以名家名作為主，內容更加豐富、有深度五年級上冊教材選取了一批古今中外經典作家的經典作品，既有傳誦千百年的經典古詩文，如論語、梁啟超的少年中國說，也有外國著名作家的代表作，如布封的松鼠、清少納言的四季之美。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾 多中國現當代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既 便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪， 情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。除了重視選文價值的經典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一

2、步拓展，不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等 體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習民間 故事、學習說明文相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。 比如第六單元的選文情思細膩、含蓄，學生需要細細品讀文 本描寫的場景、 細節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級， 我們讓學生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、 明亮的正向情感，從高年級開始，我們也讓學生逐步開始感 受“生命不能承受之重” 。圓明園的毀滅把我們這個民族曾經經歷的傷痛和劫 難展示給孩子，我想，這就是一個很好的愛國主義教育。因 為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也

3、來自他的苦 難。2.根據年段特點，提升學生閱讀與表達能力五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了 更高的能力培養(yǎng)目標。同時為了防止學習的階段性斷層現 象，教材也十分強調中高年級能力培養(yǎng)目標的有序提升。比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內容過渡到體會課文表達的思想感情。在四年級我們學習了把 握文章主要內容的方法，如四年級上冊通過“了解故事的起 因、經過、結果，把握文章的主要內容” ，通過“關注主要 人物和事件，把握文章的主要內容” ，四年級下冊“學習把 握長文章的主要內容。 ”同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學生學習抓住關鍵 詞句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱

4、讀 能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如 第4單元讓學生結合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導學生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情。再來看一個表達的例子。在習作方面，五年級上冊的要 求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是 介紹類的習作，在三年級下冊習作“我做了一項小實驗”要 求的是，把做小實驗的經過寫清楚，四年級上冊“推薦一個 好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清 楚、寫段落的層次。到了五年級上冊習作“介紹一種事物” ，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體。 ”對學生的習作能力 提出了更高的要求。當然，像體會文章思想感情，寫具體

5、等要求都是高年段的整體教學目標，學生剛剛升入五年級，處于中高年段的過 渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學生的閱讀 和表達能力，避免加重學生的學習負擔。3.練習設計活動化，充分調動學生的學習興趣五年級上冊教材從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加 強了練習設計的活動性。如第三單元讓學生為牛郎織女的故事設計連環(huán)畫， 第四單元少年中國說的課后題讓學生做一份關于百年來強 國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學生設計元旦聯 歡會的海報。通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調動學生的學習經驗和生 活經驗，激發(fā)他們的學習興趣。學生在完成這類實踐性與開 放性很強的練習活動時，需要綜合運用所學的內容去完成任 務，

6、從而有效提升學生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的 審美創(chuàng)造能力。二、班級學生學情分析 經過四年的學習，學生已經基本養(yǎng)成了較好的行為習慣 和學習習慣，整個班級形成了較濃的學習氛圍。全班學生團 結友愛，積極向上，自覺遵守學校規(guī)章制度。孩子們活潑聰 明，思維活躍，接受能力強。在語文學習中，孩子們各方面 的能力都有很大的提高：在識字方面，大部分孩子識字能力 強，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運用，有強烈的識字 愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己 的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己 喜歡的課文片段；初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱 讀品質體現出深入閱讀、靜心思考的

7、習慣還沒有培養(yǎng)起來， 往往停留在對文章情節(jié)的關注，而不能聯系上下文有意識地 緊扣文章主旨進行思考，“從文中找答案”的習慣還不夠。 大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內 容，取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握?；卮饐栴}時表達的 規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習。在習作方面，大部分孩子們能 把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學 生的語句不夠連貫、通順?？谡Z交際方面，大多數孩子表達 清楚，有條理。本學期練習的面還要拓展，除了課堂繼續(xù)通 過積分評價等措施外，七次口語交際以及課前口語交流要做 到有序、落實。鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學生都可以按時完成學習任務，而且

8、 書寫端正，學習比較努力。但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續(xù)抓好學生良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的 學習習慣，以增強閱讀量及作文面批為重點， 重視表揚鼓勵， 夯實學生的語文基本知識，提高學生的朗讀感悟能力，多元 解讀能力，自主探究能力，表達能力等語文能力。三、教材分析部編版五年級上冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美 如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富 的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情 趣

9、，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛 的情感大餐。值得一提的是，部編版小學語文五上閱讀教材 的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品， 引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；民間故事，讓學生感受中國文 化的智趣； 牛郎織女一、二讓學生體驗中國民間文化深 厚的底蘊；古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”， 以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解 讀書的重要性，激發(fā)學生讀書的興趣。四、教學目標1、會認200個生字，會寫220個生字，了解生字在語 言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求 讀準字音，不要求會寫，會

10、使用字典、詞典，會一定獨立識 字能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻 的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感 情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要 點，了解文章的基本說明方法。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽 的閱讀方式，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課 外閱讀總量不少于是25萬字。6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、 演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查 找資料，運用

11、資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫 活動計劃。7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動 筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的 基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單 的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內 容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修 改，書寫規(guī)范，整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學寫內容梗 概。40分鐘能完成不少于400字作文。五、教學措施1.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重 培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體

12、差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀 念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解 和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 在教學中努力體現語文的實踐 性和綜合性。3.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài) 度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4.溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。5.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣， 形成正確的價值觀和積極 的人生態(tài)度，是語文教學的重要內

13、容， 不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿 于日常的教學過程之中。6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學 生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能， 促進學生持續(xù)發(fā)展。7.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征， 不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容， 采取合適的教學策略， 促進學生語 文素養(yǎng)的整體提高。六、教學進度安排周次起止日期課時教學內容備注19月2日一6開學第一課2號開9月6日1、白鷺2、

14、落花生學式29月9日一9月12日53、桂花雨4*、珍珠鳥 口語交際：制作班級公約 習作：我的心愛之物中秋放假1天9月16日語文園地39月206第一單元測試日5、搭石49月23日9月27日66、將相和7、什么比獵豹的速度更快習作：漫畫老師59月29日9月30日2語文園地國慶放假7天610月8日10月11日5第二單元檢測&獵人海力布710月14日10月18日69、牛郎織女（）10*牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習作：縮寫故事810月21日10月25日6語文園地快樂讀書吧第三單元檢測11、古詩二首示兒910月28日11月1日611、古詩三首題臨安邸、已亥雜詩12、少年中國說13、圓明園的毀滅1011月4日11月8日614*木笛習作：二十年后的家鄉(xiāng)語文園地第四單元檢測1111月11日11月15日615、太陽16、松鼠習作例文：鯨風向袋的制作1211月18日11月22日6習作：介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深1311月25日11月29日618、父愛之舟19*“精彩極了”和“糟糕透 了”口語交際：父母之愛 習作：我想對您說1412月2日12月6