初中信息技術(shù)《Photoshop圖像處理》

1、 1 / 4 Photoshop圖像處理三與圣人同行教學(xué)設(shè)計教材分析： 本冊是信息技術(shù)課程中非常重要的具體應(yīng)用階段一冊，具有著非常重要的地位和作用。本課是青島出版社信息技術(shù)課程，七年級下冊第三單元第2課內(nèi)容Photoshop圖像處理(三)與圣人同行。 它是本冊教材的重要組成部分多媒體素材的采集和加工的組成環(huán)節(jié)。主要是Photoshop軟件的應(yīng)用，就本課而言，主要內(nèi)容是圖像的抽出、圖像的合成、圖像的打印。本節(jié)有著承上啟下的重要作用。 學(xué)情分析： 學(xué)生之前通過基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，對Photoshop軟件有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。便于本節(jié)新課的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) 熟悉圖像的抽出、合成的過程和作用 學(xué)

2、習(xí)圖像的打印 2.技能目標(biāo) 能熟練正確地進(jìn)行圖像的抽出、合成操作 能正確的完成圖像打印設(shè)置 3.情感態(tài)度、價值觀 體驗圖像處理的操作過程 感受圖像處理的技巧和魅力 培養(yǎng)善于觀察、勤于動腦、敢于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重難點：能熟練正確地進(jìn)行圖像的抽出、合成操作 2 / 4 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極性 上課前先給學(xué)生展示幾張?zhí)崆白龊玫慕?jīng)過處理的圖片明星人物和班級同學(xué)或則老師合影的圖片，小明旅游的圖片（激發(fā)學(xué)生興趣）。找同學(xué)回答有什么規(guī)律或特點。學(xué)生回答：“同一人物在不同的圖像之中”，“圖片中的人物可以移步換景到另一張圖片中去”等。老師引出課題-“今天我們就來學(xué)Photoshop圖像處理

3、三與圣人同行”（順勢導(dǎo)入課題）。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)熟悉圖像的抽出、合成的過程和作用 學(xué)習(xí)圖像的打印 2.技能目標(biāo)能熟練正確地進(jìn)行圖像的抽出、合成操作 能正確的完成圖像打印設(shè)置 3.情感態(tài)度、價值觀體驗圖像處理的操作過程 感受圖像處理的技巧和魅力 培養(yǎng)善于觀察、勤于動腦、敢于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、自主探究： 探究一：圖像抽出 把老師發(fā)給同學(xué)們的“小明.jpg”同學(xué)圖片中的人物小明從原圖中抽取出來，并儲存為“男孩小明.jpg”的圖片。（在此過程中，同學(xué)們可以參照老師展示的探究步驟或課本自主探究） 操作步驟： 1、打開圖片“男孩小明”和“奎文閣”。2、單機(jī)“魔術(shù)棒”，

4、選中“男孩小明”白色背景。單ft鼠標(biāo)右鍵，選中“選擇反選”命令。 3 / 4 3、“編輯”“拷貝”命令。 4、選擇“奎文閣”，“編輯”“粘貼”，小男孩便融入景色中。 5、選擇移動按鈕調(diào)至合適的范圍。 在這個過程中，同學(xué)們根據(jù)老師信息導(dǎo)示或課本75頁，把老師發(fā)給學(xué)生們的小明圖片和孔府奎文閣圖片，進(jìn)行自主探究，自己動動手，組長老師來幫手！在探究過程中小組成員之間可以互相討論幫助，老師巡視指導(dǎo)(充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、探究精神及合作探究的精神)。 實踐練習(xí)之后，挑選學(xué)生，然后上講臺邊演示邊講解。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點或不足，點評講解，增加學(xué)生的自信心。）給于鼓勵。 老師再完整演示一遍強(qiáng)調(diào)在巡視過程中同學(xué)們出

5、現(xiàn)的錯誤，熟悉過程、查缺補(bǔ)漏。加深印象。 探究二：圖像的合成 展示操作步驟： 1、打開圖片“男孩小明”和“奎文閣”。2、單機(jī)“魔術(shù)棒”，選中“男孩小明”白色背景。單ft鼠標(biāo)右鍵，選中“選擇反選”命令。 3、“編輯”“拷貝”命令。 4、選擇“奎文閣”，“編輯”“粘貼”，小男孩便融入景色中。 5、選擇移動按鈕調(diào)至合適的范圍。 在這個過程中，同探究一步驟一致，同學(xué)們根據(jù)老師信息導(dǎo)示或課本76頁進(jìn)行自主探究，自己動動手，進(jìn)行自主探究，自己動動手，組長老師來幫手！在探究過程中小組成員之間可以互相討論幫助，老師巡視指導(dǎo)(充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、探究精神及合作探究的精神)。 實踐練習(xí)之后，挑選學(xué)生，然后上講臺邊演示邊講解。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點或不足，點評講解，增加學(xué)生的自信心。）給于鼓勵。 4 / 4 老師再完整演示一遍強(qiáng)調(diào)在巡視過程中同學(xué)們出現(xiàn)的錯誤，熟悉過程、查缺補(bǔ)漏。加深印象。 練一練：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)演示，同學(xué)們把小明同學(xué)再次放入景區(qū)內(nèi)。 四、圖像的打印 圖像打印非常簡單，老師操作演示，操作步驟： 1、“文件”“打印預(yù)覽” 2、“文件”“頁面設(shè)置”，選擇所需打印機(jī)和紙張。 3、“文件”“打印”設(shè)置區(qū)域、質(zhì)量及分?jǐn)?shù)，打印。 學(xué)生練習(xí)。 五、小結(jié)想一想，今天學(xué)到了什么？4. 找同學(xué)回答。讓學(xué)生積極踴躍發(fā)表，今天學(xué)到了什么？然后