北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊1.6比身高

1、 1 / 7 比身高 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探索(進(jìn)位)加法和(退位)減法的計算方法。 2.能夠運用(進(jìn)位)加法和(退位)減法解決生活中的實際問題。 來源:&*中教網(wǎng)來源:zz*ste% 重點難點 重點:掌握小數(shù)(進(jìn)位)加法和(退位)減法的計算方法。 難點:應(yīng)用小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算法。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 課件演示:星期天，明明、莉莉和亮亮一起去逛動物園，走進(jìn)動物園，看到了小鹿一家人。 教師:看圖，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生1:小花身高2.4米，鹿爸爸身高6米。 學(xué)生2:小黑比小花矮0.8米。 學(xué)生3:xx媽媽比小花高1.7米。 教師:根據(jù)上面信息，你能提出

2、什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生:xx媽媽高多少米？ xx#&教育出版網(wǎng) 2 / 7 【設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為主動探究新知識集聚動力】 二、自主探究 1.教師:我們先解答“鹿媽媽高多少米”這個問題，小組之間算一算。 2.學(xué)習(xí)小數(shù)進(jìn)位加法。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題:已知小花高2.4米，鹿媽媽比小花高1.7米，求鹿媽媽高多少米。用什么方法算呢？(這相當(dāng)于知道兩個數(shù)，求它們的和，應(yīng)該用加法) 教師板書:2.4+1.7= 教師:同學(xué)們看一下，這道題與以前所學(xué)的題有什么不同？(以前學(xué)的加法不用進(jìn)位，而這道題需要進(jìn)位) 教師板演: + 1 教師

3、:同學(xué)們，用豎式計算2.4+1.7時，除了需注意小數(shù)點和相同數(shù)位對齊外，還要注意什么？ 學(xué)生:滿十向前一位進(jìn)一。 【設(shè)計意圖:在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注意數(shù)學(xué)方法的滲透】 3.教師:你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生:小黑高多少米？ 教師:你又是怎么解決的呢？ 3 / 7 w&%ww.zzst 教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題:小花高2.4米，小黑比小花矮0.8米，求小黑高多少米。用什么方法計算呢？(這相當(dāng)于知道兩個數(shù)，求它們的差，應(yīng)該用減法) 教師板書:2.4-0.8= 教師:同學(xué)們看一下，這道題與以前學(xué)的題有什么不同，你能計算這個算式嗎？(以前學(xué)的減法不用退位，而這道題

4、需要退位) 學(xué)生:2.4是24個0.1，0.8是8個0.1，2.4減去0.8就是24個0.1減去8個0.1是16個0.1，也就是1.6。 教師:咱們一起用豎式計算。(教師板演) 教師:一定注意不夠減時要向前一位借1。 4.教師:你們還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生:xx爸爸比小花高多少米？ 教師:怎么解答呢？ 學(xué)生:6減去2.4就是60個0.1減去24個0.1是36個0.1，是3.6。 教師:大家一起用豎式來計算6-2.4，可是6是整數(shù)，2.4是一位小數(shù)，這時，我們列豎式時可以將6改寫成6.0，然后再進(jìn)行計算。 教師板演: · 來源中國教育出版網(wǎng)來源#:*zzste& 6 三、

5、探究結(jié)果 師:通過剛才用豎式計算小數(shù)進(jìn)退位加減法時，你發(fā)現(xiàn)了什么？和整數(shù)進(jìn)退位加減法有什么不同？ 4 / 7 xx共同歸納: 整數(shù)進(jìn)相同點 都要把相同不同點 末位對 退位加減法數(shù)位對齊，也就齊 是把相同數(shù)位上 的數(shù)相加減;都 要從低位算起， 小數(shù)進(jìn) 哪一位相加滿十把小數(shù)點 退位加減法 向前一位進(jìn)一，對齊 不夠減時，從前 一位借1當(dāng)十只要 板書設(shè)計 來源%&中教網(wǎng) 比身高 2.4+1.7=4.1(米)2.4-0.8=1.6(米)6-2.4=3.6(米) 1 · 2 5 / 7 · 6 教學(xué)反思 www.z%zst& 1.本節(jié)課是關(guān)于小數(shù)進(jìn)位加法和退

6、位減法方面的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容孩子在學(xué)前基礎(chǔ)比較好，學(xué)起來比較輕松，掌握得比較好。以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 2.在教學(xué)中，教師要注意做到時時不忘提醒孩子牢記小數(shù)點先對齊，再進(jìn)行計算。同時還要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變這一性質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生將此性質(zhì)運用于練習(xí)之中。 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類 1.用豎式計算。 3.78+4.673.56+5.968.42-2.57 10.37+8.5810.37+8.3614.7-4.67 2.一支修路隊修一條公路，第一天修了2.6千米，第二天修了3.2千米，兩天一共修了多少千米？第一天

7、比第二天少修多少千米？ (考查知識點:用豎式計算小數(shù)進(jìn)退位加減法;能力要求:會計算小數(shù)進(jìn)退位加減法)B類 在跳遠(yuǎn)比賽中，冬冬跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳了0.23米，強強比亮亮少跳了0.49米，強強跳了多少米？ (考查知識點:用豎式計算小數(shù)進(jìn)退位加減法;能力要求:會運用小數(shù)加減法的知識解決實際問題) 來源中*國教%育出版網(wǎng)來#源*:zzst& 6 / 7 參考答案 課堂作業(yè)新設(shè)計 A類: 1.8.459.525.8518.9518.7310.03豎式略 2.2.6+3.2=5.8(千米)3.2-2.6=0.6(千米) B類: 3.16+0.23=3.39(米)3.39-0.49=2.9(米) 教材習(xí)題 第14頁練一練 1.畫圖略2.5-1.5=1(元)1.5+0.5=2(元)7.6 3.(1)13.71-12.8=0.91(米)(2)13.71-0.24=13.47(米) w*ww.zz#s% 4.前兩題都是由于小數(shù)點沒有對齊(即相同數(shù)位沒有對齊)，導(dǎo)致計算錯誤;最后一道題在減的過程中個位沒有減去已借走的“1”。改正如下: 11 2 + 1 14 3 . 7 / 7 -2 1 . ·5 5 8 - . .2 7 5.6.0618.374.261.2516.643.64豎式略 6.8.10和15.00中的“0”都可以去掉;30.