中考說明文閱讀考點及答題技巧

1、中考說明文閱讀考點及答題技巧主要考點：1說明的對象。2說明的中心或主要內(nèi)容（問題）。3詞句和內(nèi)容理解、要點概括。4說明方法及其作用。5說明語言的準(zhǔn)確性。6結(jié)合文章并聯(lián)系生活舉例說明或者談?wù)J識感受。概念： 說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式， 用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。說明文閱讀三步曲：閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡(luò)。審 明題干，確定范圍，找準(zhǔn)信息點出處。準(zhǔn)確摘取，綜合分析，準(zhǔn)確 全面分點作答。1、尋找并準(zhǔn)確表述說明對象說明文說明的事物或事理即說明對象。相當(dāng)多的具體事物說明文，以及少部分抽象事理說明文，其名詞性 標(biāo)題 本身有不少就

2、表示說明對象的，答題時直接指出這一事物或事理即可。 但更多的 事理說明文不能簡單地把標(biāo)題或標(biāo)題中的某個成分看作說明對象，否則就會影響對文章內(nèi)容的理解。像那些用動詞性（如07 沈陽手機(jī)確定你的位置）的或疑問性（如03 徐州月亮地球的妻子、姐妹，還是女兒）的短語或句子做標(biāo)題的事理說明文，其說明對象往往是“ X X事物的發(fā)展/演變/操作過程等"，或“XX 事理的XX成因/來源/方法等”，其說明對象就得在文中尋找或概 括。文中有首括句、尾結(jié)句或中心句中的，直接摘錄即可；否則就需篩選提取、概括整合，并用短語“介紹了 XX的XX”（對象加特征/ 中心/ 內(nèi)容）來概括， 如 食物從何處來對象是“食

3、物的來源”（而非標(biāo)題或“食物”） 。一般答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如中國石拱橋、 蘇州園林等。其二，抓住首括句、尾結(jié)句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。其三，需篩選提取、概括整合。答題基本格式：本文介紹了的（對象加特征）。例：看云識 天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。2、判斷并準(zhǔn)確表述說明對象的特征、說明的中心或內(nèi)容認(rèn)清該說明對象的特征尤其是讀懂說明的中心或內(nèi)容，是說明文閱讀和考查的重點。明白對象并分清特征，就是掌握了該說明文的中心或內(nèi)容。一般

4、答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。其次是篩選提取，概括整合。（ 1）凡特征在標(biāo)題、全文或相關(guān)段落的中心句上的，直接摘錄即可。如中國石拱橋的“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”；“有悠久的歷 史”等。而凡需篩選提取概括整合的，則盡量抽取原文詞句，抽取要防止遺漏，還要分清主次，如05 徐州螢火蟲“概括螢火蟲的有關(guān)特性”，須全面篩選才能答出“發(fā)光”、“是害蟲蝸牛的天敵”、“用閃光吸引異性”等全面的答案來。（ 2）至于中心或內(nèi)容的考查（成都中考?？? 如06、 07 年均涉及），有放眼全篇的（如07 成都題飲水與健康“本文扣住飲水，著重說明了什么問題”），亦有立足局部的（如螢火蟲

5、“用一句話概括第段說明文字的中心意思”） ，還有細(xì)部研磨的的（如螢火蟲“第段螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶"中的法寶具體指什么”） 。題型亦各有異，有要求簡答的，也有限字填空的。說明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭、結(jié)尾。回答時，同樣 或直接摘錄，或篩選提取，或概括整合即行。（ 3）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點認(rèn)真提煉。答題格式：說明了介紹了（ 4）概述其形成過程、原理等：一般從原文中找，但需要再進(jìn)一步理順，把零散的意思?xì)w納到一個完整的大句子中。（ 5）篩選信息：通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能

6、力。常用的疑問詞如： “有哪些” “為什么” “哪幾個方面”等。中考對策是：要審清題干的要求，切忌答非所問。找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系，從相關(guān)的文段中準(zhǔn)確摘取有關(guān)的內(nèi)容信息。若是總分關(guān)系則用總寫句，標(biāo)點十分重要，一般一句介紹一個意思，注意全面概括，不要遺漏。必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結(jié)合原文來答。（ 6）指代：“這些條件”、 “這種現(xiàn)象” “同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。3、格式化地表述說明方法及其作用（ 1）明確各種說明方法的作用 舉例子 ：通過舉具體的實例對事物的特征/ 事理加

7、以說明，從而使說明更具體，更有說服力。格式化表述：通過舉例子，準(zhǔn)（精）確具體地說明了（事物加特點）； 分類別 ：對事物的特征/ 事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。格式化表述：條理清晰地說明了（事物加特點）； 作比較 ： 把 和 加以比較， 突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征 /事理。格式化表述：把 和 加以比較， 通過比較，更突出地說明了（事物加特點）； 作詮釋 ：對事物的特征/ 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。格式化表述：通俗具體，明白易懂說明了（事物加特點） 打比方 ： 將 比作 ， 從而形象生動地說明了事物的特征 /事理。格式化表述：將 比作 ， 生動形象地說明了（事物加特點）； 摹狀

8、貌 ：對事物的特征/ 事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。格式化表述：具體生動形象說明了（事物加特點）； 下定義 ：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/ 科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。格式化表述：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了事物的本質(zhì)特點 列數(shù)字 ：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/ 事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。格式化表述：準(zhǔn)確具體地說明了（事物加特點）； 列圖表 ：用列圖表的方式對事物的特征/ 事理加以說明，使說明更簡明更直觀。格式化表述：直觀形象地說明了（事物加特點）； 引用 說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作

9、用同列數(shù)字）C引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng) 說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如： 詞是能獨立運用的最小語言單位。這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬” ， 則是詮釋。其內(nèi)涵與外延都不相等， “鈾” 的外延要小于 “銀白色的金

10、屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。）（ 2）說明方法及其作用分析的常用答題格式：用了 XX說明方法，XX （術(shù)語）地說明了 XX （事物/事理及特點），使讀者XX 。如 07 重慶三峽博物館列數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了三峽博物館的建筑規(guī)模（答成“面積”“壯觀”“宏偉”也可） ；舉例子，用具體事例來說明展廳中有大量天然三峽石。給對象下個定義是說明方法?？碱}型。下定義的格式是：XX （對象）是XX （事物本質(zhì)特征）的XX （屬概念對象的上一級概念） ，其中主語對象和賓語屬概念是可以顛倒， 否則則只能是作詮

11、釋。如食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)?；颍耗軌驑?gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。4、說明順序的判斷及答題按照事物發(fā)生發(fā)展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀和構(gòu)造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律和事理的關(guān)系，說明事物以及事物內(nèi)部各部分之間內(nèi)在聯(lián)系，采用邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見的邏輯順序有八種形式：（ 1）由抽象（概括）到具體的順序；（ 2）由主要到次要的順序；（ 3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（ 4）由淺入深的順序； （ 5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（ 6）由表及里的順序；（ 7）由整體到局部的順序；（ 8）由特殊到一般（

12、或由一般到特殊）的順序。說明文三大順序的典型考題是：用了什么說明順序有何作用或這樣安排順序有什么好處答題時要盡可能采用 “小大小結(jié)合”式 ，如“XX運用了從早到晚/從上到下/由主及次（小）的時間順序/空間 順序/邏輯順序（大），對XX （具體的事物/事理小）加以說明， 更有條理性，便于理解”。如 07 重慶三峽博物館即按從外到內(nèi)的空間順序來介紹三峽博物館的。說明順序還涉及句段調(diào)換問題、結(jié)構(gòu)以及句段在結(jié)構(gòu)上的作用問題。 能否調(diào)換問題的答題格式一般是：不能，原文采用XX順序或存在照應(yīng)關(guān)系，換后不合邏輯 。5、語言揣摩題答題規(guī)范準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件，大多體現(xiàn)在修飾或限制語上，如表程度的“最”

13、，表估計推測的“大約”，表數(shù)量的“多”，表時間的“目前”等?？茖W(xué)小品文語言還具有生動形象（用描寫方式、擬人手法等）的特點。題型一：X X詞好在哪里或加點字詞有何作用抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。答題格式：用了XX詞，準(zhǔn)確/生動地說明了XX,符合實際情況 / 具有科學(xué)性/ 能夠激發(fā)讀者的興趣。題型二：“XX”詞能否刪/換一般答題格式：表態(tài)：一般是不可以；正面解原意及好處：比如 在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確/生動的說明XX； 反面說明去后不好：刪/換意思就變成了XX,與實際/原意不符/ 不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)/太絕對；回扣原詞句說結(jié)論：XX詞體現(xiàn) 了語言的準(zhǔn)確/科學(xué) /生動性。

14、類型 1：能否替換為另一個詞語并說明理由。答題格式：答：（ 1）不可以。（ 2）原詞的意思或內(nèi)容。（ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（ 4）換了后意思有何改變，與實際不符合。類型 2：限制性詞語能否刪去答題格式：答： （ 1） 表態(tài) （刪還是不刪）。 （ 2） 定性。 如： “比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修飾；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。 （ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（ 4） xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。6、如何答好開放性試題近幾年， 開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實

15、踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。 綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：1、對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。2、對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。3、結(jié)合實際對某個問題談自己的認(rèn)識。4、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。5、 由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。6、對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。 但在答題時要從三個角度作答：一是就材料回答問題。 不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分；二是閱讀材料后受到的啟示、感想。 這樣的答案也是具有個性化的；三是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。 或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面?？傊＿@類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。 在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。常見題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文